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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 足球意识作为控制运动员足球运动水平的主要因素，不仅对足球比赛中运动员感知能力、判断能力产生影响，还会直接决定运动员的决策意向以及合理运用应答水平。在这样的决定性因素影响下，足球体育教学应该从小学开始培养学生体育足球意识，从理论学习入手，有效掌握足球运动规律。下面，我们基于小学足球教学的角度分析足球意识的培养、树立意义与策略。
关键词 足球意识 小学足球 培养树立
一、培养足球意识的内容及意义
作为能够在正规足球比赛中引导球员做出正确判断的方向标，足球意识与思维是一个足球运动员运动水平的具体体现。从心理学角度分析，足球意识是足球运动在人们脑海中的真实反映，无论是感觉、思维都受到了足球意识的控制，足球意识与足球运动完美结合，才能够真正在比赛技术、战术中发挥作用。小学作为学生足球运用发展的基础阶段，不仅需要培养学生对于足球的喜爱，还需要从兴趣入手，全面培养学生应有的足球意识，为其之后在足球领域的发展做好充分的准备。
二、足球意识形成的影响因素
作为在长期运动和理论学习中培养的内容，足球意识的形成依靠于主观、客观两方面的因素，一旦形成，其巨大的能动性就能够促进学生进行自我能力的提升。
（一）主观因素
小学学生作为足球教学的主体，其自身的素质直接决定着足球意识形成的效果。除了心理方面的因素之外，无论是文化程度、训练态度或者对于足球的兴趣都称为足球意识形成影响的主观因素。同样的教学方式，在小学学生身上所受到了反馈不同，正是主观因素所形成的不同体验。
（二）客观因素
足球意识作为受到教学理念、教学策略等多方面因素影响的足球学习内容，运动员学习的时间、训练的成果、比赛的水平都是客观因素在主观意识中的具体反映，是足球意识形成的外界条件。小学足球教练作为对于学生进行指导和培养的主要人员，对于足球意识的形成也起到了一定的作用。总体来说，作为一项集体竞技项目，足球运动中足球意识的培养与外界条件的关系极为密切。
三、足球意识培养与树立的策略
通过上文对于足球意识内容与意义的分析，我们可以发现作为小学足球教学，坚实的意识理论基础是学生足球训练有效的关键。下面，我们通过对于相关教学文献的参考、小学足球教学实地勘察总结出一系列的足球意识培养策略。
（一）学习足球理论知识
足球作为一项竞技类运动，对于运动员意识与瞬间反应能力的要求极高，但是，为了能够全面的接受训练内容，自我培养足球意识，就需要运动员对于相关的足球理论知识进行全面的了解。一般来说，学习足球理论内容，掌握足球基本的运动规律与方法，能够帮助小学学生正确认识足球比赛规则、裁判知识，快速入门，进一步的进行足球训练。
小学足球训练作为足球运动员培养的基础阶段，还是应该注重对于足球理论知识的学习，只有为之后的发展打下基础，才能夠厚积薄发，在未来的足球训练以及意识培养中提升自我。
（二）发展专门性知觉，注重实践训练
对于小学运动员来说，虽然理论是学生培养与发展的基础，但是实践培养却是将理论知识真正融入到训练中的重要过程。在足球意识的培养中发展专门性知觉，注重在实践训练中将运动员的注意力与感知能力解放出来，形成良好的运动习惯，保证足球意识能够快速在训练中发挥作用。除此之外，因为运动员的手、脚、腰等部分都需要受到特有的足球基本功培养，所以专门性知觉能够保证培养起无意识的控制能力，在下意识的反应中达到应有的足球意识培养效果。
在理论与专门性的培养训练之后，足球意识就需要在不断地实践中进行自我锻炼。无论是对抗性、实效性还是配合性，都能够保证小学学生快速体会到足球意识在实践应用中可能发挥的效果，准确的培养自我的学习能力和理解能力，在丰富的比赛实践中获得经验，将足球意识的理论性知识转化为足球技术，保证深入研究在不同技术之间的足球意识应用规律，在加深实践技术记忆效果的同时，还能够初步完成对于足球意识的认知与强化。
（三）建立评价体系
在小学学生足球学习中，外界的感知评价是学生提升与完善自我的关键，保证在不断地训练中得到相关教练以及专业人员的培养，就能够快速纠正自我的意识缺陷，修正在实践训练中足球意识的不正规之处，保证通过评价来鼓励学生进行自我提升，强化身体以及大脑的意识能力，保证在外界评价中获取有用信息，筛选不同的信息完成对于自我能力的加强。
从教练的角度来说，对于不同的小学学生应该应用不同的训练方法，以小组的模式对于学生的实践活动进行评价，根据模式的不同指出学生的缺陷，根据学生的足球意识思维方式及时调整训练内容与方式，将不同的战术应用在不同的学生身上，保证学生能够根据在多变的外界环境中寻找合适自我的意识培养方式与训练技巧，完成小学阶段对于足球意识基础的建立和训练方向的探索。
参考文献：
[1] 尤建军.试论足球意识与判断能力的关系[J].广西右江民族师专学报.2005（06）.
[2] 阴涛.足球意识及其构成要素分析[J].成都体育学院学报.2004（04）.
[3] 王虔，夏风光.试论大学生足球意识的培养[J].沈阳体育学院学报.2004（04）.
摘 要 足球意识作为控制运动员足球运动水平的主要因素，不仅对足球比赛中运动员感知能力、判断能力产生影响，还会直接决定运动员的决策意向以及合理运用应答水平。在这样的决定性因素影响下，足球体育教学应该从小学开始培养学生体育足球意识，从理论学习入手，有效掌握足球运动规律。下面，我们基于小学足球教学的角度分析足球意识的培养、树立意义与策略。
关键词 足球意识 小学足球 培养树立
一、培养足球意识的内容及意义
作为能够在正规足球比赛中引导球员做出正确判断的方向标，足球意识与思维是一个足球运动员运动水平的具体体现。从心理学角度分析，足球意识是足球运动在人们脑海中的真实反映，无论是感觉、思维都受到了足球意识的控制，足球意识与足球运动完美结合，才能够真正在比赛技术、战术中发挥作用。小学作为学生足球运用发展的基础阶段，不仅需要培养学生对于足球的喜爱，还需要从兴趣入手，全面培养学生应有的足球意识，为其之后在足球领域的发展做好充分的准备。
二、足球意识形成的影响因素
作为在长期运动和理论学习中培养的内容，足球意识的形成依靠于主观、客观两方面的因素，一旦形成，其巨大的能动性就能够促进学生进行自我能力的提升。
（一）主观因素
小学学生作为足球教学的主体，其自身的素质直接决定着足球意识形成的效果。除了心理方面的因素之外，无论是文化程度、训练态度或者对于足球的兴趣都称为足球意识形成影响的主观因素。同样的教学方式，在小学学生身上所受到了反馈不同，正是主观因素所形成的不同体验。
（二）客观因素
足球意识作为受到教学理念、教学策略等多方面因素影响的足球学习内容，运动员学习的时间、训练的成果、比赛的水平都是客观因素在主观意识中的具体反映，是足球意识形成的外界条件。小学足球教练作为对于学生进行指导和培养的主要人员，对于足球意识的形成也起到了一定的作用。总体来说，作为一项集体竞技项目，足球运动中足球意识的培养与外界条件的关系极为密切。
三、足球意识培养与树立的策略
通过上文对于足球意识内容与意义的分析，我们可以发现作为小学足球教学，坚实的意识理论基础是学生足球训练有效的关键。下面，我们通过对于相关教学文献的参考、小学足球教学实地勘察总结出一系列的足球意识培养策略。
（一）学习足球理论知识
足球作为一项竞技类运动，对于运动员意识与瞬间反应能力的要求极高，但是，为了能够全面的接受训练内容，自我培养足球意识，就需要运动员对于相关的足球理论知识进行全面的了解。一般来说，学习足球理论内容，掌握足球基本的运动规律与方法，能够帮助小学学生正确认识足球比赛规则、裁判知识，快速入门，进一步的进行足球训练。
小学足球训练作为足球运动员培养的基础阶段，还是应该注重对于足球理论知识的学习，只有为之后的发展打下基础，才能夠厚积薄发，在未来的足球训练以及意识培养中提升自我。
（二）发展专门性知觉，注重实践训练
对于小学运动员来说，虽然理论是学生培养与发展的基础，但是实践培养却是将理论知识真正融入到训练中的重要过程。在足球意识的培养中发展专门性知觉，注重在实践训练中将运动员的注意力与感知能力解放出来，形成良好的运动习惯，保证足球意识能够快速在训练中发挥作用。除此之外，因为运动员的手、脚、腰等部分都需要受到特有的足球基本功培养，所以专门性知觉能够保证培养起无意识的控制能力，在下意识的反应中达到应有的足球意识培养效果。
在理论与专门性的培养训练之后，足球意识就需要在不断地实践中进行自我锻炼。无论是对抗性、实效性还是配合性，都能够保证小学学生快速体会到足球意识在实践应用中可能发挥的效果，准确的培养自我的学习能力和理解能力，在丰富的比赛实践中获得经验，将足球意识的理论性知识转化为足球技术，保证深入研究在不同技术之间的足球意识应用规律，在加深实践技术记忆效果的同时，还能够初步完成对于足球意识的认知与强化。
（三）建立评价体系
在小学学生足球学习中，外界的感知评价是学生提升与完善自我的关键，保证在不断地训练中得到相关教练以及专业人员的培养，就能够快速纠正自我的意识缺陷，修正在实践训练中足球意识的不正规之处，保证通过评价来鼓励学生进行自我提升，强化身体以及大脑的意识能力，保证在外界评价中获取有用信息，筛选不同的信息完成对于自我能力的加强。
从教练的角度来说，对于不同的小学学生应该应用不同的训练方法，以小组的模式对于学生的实践活动进行评价，根据模式的不同指出学生的缺陷，根据学生的足球意识思维方式及时调整训练内容与方式，将不同的战术应用在不同的学生身上，保证学生能够根据在多变的外界环境中寻找合适自我的意识培养方式与训练技巧，完成小学阶段对于足球意识基础的建立和训练方向的探索。
参考文献：
[1] 尤建军.试论足球意识与判断能力的关系[J].广西右江民族师专学报.2005（06）.
[2] 阴涛.足球意识及其构成要素分析[J].成都体育学院学报.2004（04）.
[3] 王虔，夏风光.试论大学生足球意识的培养[J].沈阳体育学院学报.2004（04）.