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二类字识记是小学低年级语文教学中的难点,学生普遍的记忆效果都不佳。对此,教师应当优化教学方法,提升教学效率,可针对字形展开辨析,通过趣味记忆法、动作示范、融入生活情境等手段帮助学生记忆,同时推动小组合作互助。如此顺应学生的认知规律展开教学,帮助学生调整记忆策略,就能够提升学生的识字能力。
顺应认知规律,调整记忆策略——提升学生对二类字识记能力的方法探析
【摘 要】
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二类字识记是小学低年级语文教学中的难点,学生普遍的记忆效果都不佳。对此,教师应当优化教学方法,提升教学效率,可针对字形展开辨析,通过趣味记忆法、动作示范、融入生活情
【机 构】
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江苏泰兴市河失小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年12期
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