暑假，我哥哥6岁的孩子冉冉来家里玩，3岁半的女儿默默对小哥哥冉冉的到来欢呼雀跃，兄妹俩很快玩成了一团。
　　而在接下来的一个多月里，却发生了一些让我感触颇多的事情——
　　一天，从超市回来，我双手拎着购物袋，便叫冉冉从我的包里找出钥匙开门。冉冉找到钥匙后，捯饬了半天，也没能把门打开。他愁眉苦脸地说：“姑姑，我不会。”我说：“没关系，你再试试。”并教他如何开门。可是冉冉并不想学，他用钥匙随意扭两下后，便用求助的目光看着我说：“姑姑，我真的不会。”这时，一旁的默默推开冉冉说：“哥哥，让我试试。”没想到，默默扭了两下，门锁”咔“的一声打开了。默默兴奋地跳到门内，拿着钥匙得意地冲我和冉冉笑。
　　类似的事情还有很多，比如冉冉想喝水，我就倒了杯水递给他。可他手一碰杯子就立刻把杯子往外推：“姑姑，太烫了。”默默凑过来：“没关系，哥哥，我帮你吹吹。”她煞有介事地鼓起小嘴，呼呼地使劲往杯子里吹气。可是冉冉嫌烫，连杯子也不愿拿，我只好将它搁在一边。这下好了，默默又去桌上拿了个杯子，捧着那杯水，在两个杯子间来回倒腾，喝一口，倒腾几下，玩得不亦乐乎。不一会儿，杯子里的水几乎见底。
　　冉冉要吃薯片，但撕不开包装袋，他随手递给我，说：“姑姑，我开不了。”一旁的默默立刻说：“你找找看，有口子的呀！”她一把抓过来，看了看，指着包装袋边缘的锯齿说：“哥哥，你看，沿着这个齿就能撕开了，再撕不开，你还可以用剪刀的呀！”
　　冉冉总爱说“我不会”“不知道”“你帮我……”而默默常说“让我来”、“我试试”、“没关系……”两个孩子，如此大相径庭的口头语，背后隐藏的是怎样不同的教育呢？
　　冉冉是爷爷奶奶带大的，在家里，他是典型的衣来伸手、饭来张口的心肝宝贝。爷爷奶奶总觉得孩子还小，做不好事情，所以凡事都代劳了。冉冉已经会自己吃饭了，他们还要一口一口地喂；冉冉会走路了，他们非要抱在怀里不可；冉冉会自己洗手、洗脸、洗脚了，他们却给他打好水，替他洗……因为失去了锻炼的机会，冉冉最终养成了凡事都要依赖大人的习惯。
　　而默默从6个月会爬开始，我则给予了她充分锻炼的空间。在她学爬的时间里，我把一些可能会伤到她的东西收了起来，让她在屋里尽情地爬来爬去；做决定的时候，我都会征询默默的意见，默默还不会说话时就知道用举手或者摇头来发表自己的意见；在默默一岁多时，我开始让她用手抓饭喂自己，待她年龄大些后，我则教她使用勺子和筷子吃饭，因为训练得多，默默3岁就能使用筷子吃饭了；在默默探索的过程中，我从不轻易介入，当她遇到困难来找我时，我通常都会先鼓励她自己想办法；即使默默摔跤了，我也不会立刻冲过去扶起她，而是鼓励她自己站起来……
　　总之，在默默成长的过程中，大人溺爱或代劳的现象绝少发生。正是因为我的放手和鼓励，所以，默默对于自己力所能及的事情，从没有想过要依赖大人，而且，对于那些自己不熟悉、没把握的事情，也都愿意尝试、探索。
　　不同的口头语，折射出不同的教养方式；而不同的教养方式，培养出完全不同类型的孩子。哪种类型的孩子更好？在看到以上的对比后，我想每一位父母都会有正确的判断和选择。所以，对于那些在养育孩子的过程中，总是过度照顾孩子的父母来说，应该时刻铭记我国著名儿童教育家陈鹤琴说过的这句话：“做母亲的最好只有一只手。”