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[摘 要]游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。游戏的运用关键在于如何调动学生的学习热情，完成教学任务，提高教学效益，使游戏成为学生的“良师”，教师的“益友”。
[关键词]体育教学；游戏运用；探索
[作者简介]孙家义（1976-），男，江西安远人，安远县濂江中学，中学一级教师，研究方向为体育教学。
游戏是进行体育活动的重要手段之一，也是体育教学的内容之一。游戏包含丰富多样的内容和生动活泼的活动方式，是青少年喜爱的集体性体育活动。它包括走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、负重、对抗等活动技能，是学生陶冶情操、愉悦身心、增进健康和促进身体发育的一种重要手段。
一、体育游戏的选择
选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化：1.选择一般身体发展的作为准备活动的游戏；2.选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏；3.选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏；4.选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏；5.选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。
二、体育游戏在教学中的运用
1.体育游戏在准备活动中的运用。一般性准备活动可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果，又有利于组织教学。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为上课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋程序调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整游戏过程。
2.体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏将篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。
3.体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小，负荷大，比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”“立定跳比远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”，发展灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。但是教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
4. 体育游戏在身体机能恢复中的运用。消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式，力求做到轻松活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
三、在教学中运用游戏时应注意的问题
1.合理选用游戏。教师要根据学生的年龄特点和各阶段的教学任务来选用游戏，还可以根据实际情况选用其他思想性较好，有阶段价值的游戏，改编和新编游戏，以适应教学的需要。
2.做好游戏教学的组织工作。游戏的显著特点是具有竞赛性，因此，学生的分组和场地器材等均应做好准备，双方的条件也要均等，否则会影响游戏的教学效果。游戏最好是在室外操场或篮球馆进行，场地要平坦，周围要和墙壁、树木、固定的体操器械或其他障碍物保持一定的距离，以防止游戏时发生撞伤事故。游戏用的教具，教师必须在课前准备好。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。
3.要重视思想教育工作。许多游戏教材都有鲜明的思想性，教师应充分发挥教材的思想教育作用。有些教材的思想性虽不很鲜明，但教师应善于启发和联系有关教育内容，使学生通过游戏活动，也能受到教育。
4.正确运用教法。教师要善于做好宣传鼓动工作，激励学生努力为本组争取胜利，使游戏进行得紧张热烈、生动活泼。
5. 做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行，发挥教育者和组织者的作用。
6.适合学生的年龄特征。要从实际出发，根据学生的年龄特点，掌握好运动量。因此，对游戏的时间、距离、次数等均应作合理的安排。
7.要求学生正确掌握基本技能。在游戏教学中，应注意要求学生在游戏过程中尽量运用基本的跑、跳、投等基本技术，使游戏和基本技术的教学有机地结合起来，既提高了学生学习兴趣，又掌握了基本运动技能。
8.游戏结束后要及时总结。游戏结束后，教师首先要公正地评定游戏的结果，对整个游戏与个别人作出评价，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点，争取下次取得胜利。
责任编辑 王凌燕
[关键词]体育教学；游戏运用；探索
[作者简介]孙家义（1976-），男，江西安远人，安远县濂江中学，中学一级教师，研究方向为体育教学。
游戏是进行体育活动的重要手段之一，也是体育教学的内容之一。游戏包含丰富多样的内容和生动活泼的活动方式，是青少年喜爱的集体性体育活动。它包括走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、负重、对抗等活动技能，是学生陶冶情操、愉悦身心、增进健康和促进身体发育的一种重要手段。
一、体育游戏的选择
选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化：1.选择一般身体发展的作为准备活动的游戏；2.选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏；3.选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏；4.选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的游戏；5.选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。
二、体育游戏在教学中的运用
1.体育游戏在准备活动中的运用。一般性准备活动可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果，又有利于组织教学。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为上课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋程序调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效地控制和调整游戏过程。
2.体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏将篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。
3.体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小，负荷大，比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”“立定跳比远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”，发展灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。但是教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
4. 体育游戏在身体机能恢复中的运用。消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式，力求做到轻松活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
三、在教学中运用游戏时应注意的问题
1.合理选用游戏。教师要根据学生的年龄特点和各阶段的教学任务来选用游戏，还可以根据实际情况选用其他思想性较好，有阶段价值的游戏，改编和新编游戏，以适应教学的需要。
2.做好游戏教学的组织工作。游戏的显著特点是具有竞赛性，因此，学生的分组和场地器材等均应做好准备，双方的条件也要均等，否则会影响游戏的教学效果。游戏最好是在室外操场或篮球馆进行，场地要平坦，周围要和墙壁、树木、固定的体操器械或其他障碍物保持一定的距离，以防止游戏时发生撞伤事故。游戏用的教具，教师必须在课前准备好。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。
3.要重视思想教育工作。许多游戏教材都有鲜明的思想性，教师应充分发挥教材的思想教育作用。有些教材的思想性虽不很鲜明，但教师应善于启发和联系有关教育内容，使学生通过游戏活动，也能受到教育。
4.正确运用教法。教师要善于做好宣传鼓动工作，激励学生努力为本组争取胜利，使游戏进行得紧张热烈、生动活泼。
5. 做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行，发挥教育者和组织者的作用。
6.适合学生的年龄特征。要从实际出发，根据学生的年龄特点，掌握好运动量。因此，对游戏的时间、距离、次数等均应作合理的安排。
7.要求学生正确掌握基本技能。在游戏教学中，应注意要求学生在游戏过程中尽量运用基本的跑、跳、投等基本技术，使游戏和基本技术的教学有机地结合起来，既提高了学生学习兴趣，又掌握了基本运动技能。
8.游戏结束后要及时总结。游戏结束后，教师首先要公正地评定游戏的结果，对整个游戏与个别人作出评价，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点，争取下次取得胜利。
责任编辑 王凌燕