【摘 要】
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文章以课堂提问和学生思维发展为切入口,针对当前小学英语课堂提问存在的问题,提出了培养学生思维品质的提问策略,即教师在设计课堂问题时要明确提问的指向性,实现提问的层次性,关注提问的人文性,体现提问的思维性.同时,结合小学英语教材(外语教学与研究出版社)中的教学案例,对提问策略作了具体的阐释,探讨了如何通过课堂提问发展学生思维的逻辑性、系统性,实现英语学科核心素养落地的目标.
【机 构】
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乌鲁木齐市教育研究中心,新疆 乌鲁木齐 830002
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文章以课堂提问和学生思维发展为切入口,针对当前小学英语课堂提问存在的问题,提出了培养学生思维品质的提问策略,即教师在设计课堂问题时要明确提问的指向性,实现提问的层次性,关注提问的人文性,体现提问的思维性.同时,结合小学英语教材(外语教学与研究出版社)中的教学案例,对提问策略作了具体的阐释,探讨了如何通过课堂提问发展学生思维的逻辑性、系统性,实现英语学科核心素养落地的目标.
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