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摘 要：高中英语教学中应该更好地应用现代教育技术，充分调动起学生的求知欲望与学习积极性，为高中英语学习与应用打下坚实的基础。本文分析了高中英语教学现状及问题，并提出了现代教育技术在英语课程改革中的应用。
关键词：现代教育技术；高中英语教学；英语课程改革
根据高中英语课程标准中的规定，高中英语教师应该充分利用现代教育技术来开发出更多的英语教学资源，提高学生的学习效率，增强学习效果。因此，高中英语教师应该根据此标准来合理利用现代教育技术为英语教学提供优质的服务，从而实现现代教育技术与高中英语教学的有机整合。那么，这就需要高中英语教学中充分意识到现代教育技术的重要性与有效性，让其为高中英语教学提供有效的突破口，真正培养并提升高中学生对于英语学习的创新力与思考力。
一、高中英语教学现状及问题分析
传统的教学观念无法适应现代社会的发展要求。具体来说，我国当前的高中英语教学模式主要是在传统教学观念指导下形成的一套模式。尽管从模式上来讲有着多种多样性，并有了一套较为完整和严密的教育体系，但是这种传统的教学观念过于重视教师的知识传授与灌输，让学生处于一种较为被动的接受状态之中，严重影响了学生整体素质的提高。这与当前社会上对于高中英语教学中要求互动式的实践性特征相悖，无法真正体现出高中英语的工具性特点，让英语教学显得过于呆板与枯燥。落后的教学模式有待尽快得到改进与完善。现行的高中英语教学模式与教学方法仍然较为落后，以填鸭式的知识传授为主，与当前要求的实践能力训练与应考能力培养等相关要求相去甚远，并没有能够真正培养并提高学生的英语语言应用能力。现代教学理论认为高中英语教学应该是一个师生互动的良性发展过程，二者之间存在大量的信息交流。因此，从这个角度来分析，当前的高中英语教学模式显然无法适应这种要求，它严重压制了学生的创造力，让整个高中英语课堂显得毫无生机可言。尽管如此，很多高中英语教师仍然对此教学模式乐此不疲，大大阻碍了学生实际能力的培养。教师对于现代教育技术的利用程度不够当前的教育投入仍然不足，尤其是现代化教育技术方面的投入不充分，使得高中英语教师无法充分利用好现代教育技术来提供优质的教学服务。
二、现代教育技术应用在英语课程改革
信息时代知识更新的速度不断加快，学生要学习的东西逐渐增多，学校教育必须提高课堂教学的效率，从扩大课堂教学的内容人手，开阔学生的视野，让学生在有限的时间里学到更多的东西，而这仅仅依靠传统的教学手段是远远不够的，我们必须充分有效地利用各种现代信息传输技术把相关信息传递给学生，使学生能利用这些信息去进行各种创新活动。
1.运用现代教育技术深化教学改革
在教学中运用现代教育技术自主开发CAI课件，实现教学手段现代化。运用现代教育技术，优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，而且还有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，开发学生的潜能，培养学生的创新意识，增强理论教育的感染力与说服力，从而提高学生学习的积极性，最终为综合素质与整体素质教学效率的提高创造极为有利的条件。
2.应用现代教育手段，构建现代化教学模式
现代教育技术在英语课程改革中的应用，促进了英语教学模式的转变，具体体现在以下“四个转变”：教师角色的转变-教师从知识讲授者转变为学生学习的指导者，学生活动的导演者；学生地位的转变-学生从知识的被动接受者转变为主动参与的学习主体；媒体的转变-媒体从原来作为教师的演示工具转变成为学生的认知工具；教学过程的转变-教学过程从传统的传播知识的过程转变为通过让学生发现问题、探索问题来获取知识，培养能力。这四个转变，体现了现代教育手段的改变在推进素质教育中的重要作用。
运用多媒体进行对话教学，可将枯燥的对话转化为视、听、说的教学形式，向学生真实而立体地展示所学语言知识的背景和使用环境，为学生创建一个“摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、口对语言信息综合反映的语言学习环境”，使学生身临其境，从而激发其学习兴趣和主动参与的愿望。学习对话是要让学生灵活运用所学句型，根据不同场景进行自由对话。利用软件进行动画处理后，将课本中的静态画面变为动态，大大提高了学生的积极性，有效地提高了课堂效率。
3.实现人机互动，培养学生参与意识
教学改革的重要内容之一，就是要在教学中充分培养学生的主体意识。只有学生有强烈的参与意识，主动地全身心地投入并参与教学活动，学生才能真正地成为学习的主人，学生主体才有生机和活力。现代教育技术具有较强的人—机—人的交互作用，这种交互作用可以使学生充分参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动，学生成了学习的主人。同时，教师在设计多媒体课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，学生根据自己的接受能力以及兴趣，选择不同难度的内容和问题进行学习，使不同层次的学生均能参与教学过程，让他们各有所学，各有所得。
4.教师应积极参与，促进教师队伍整体水平提高
教师是教学活动的执行者，是运用现代教育技术的主力军。全体英语教师应该充分发挥各自的专业特长或计算机技术特长，在课件中体现专业知识和计算机技术的有机结合。CAI课件的研制工作是专业知识和计算机技术的综合运用，通过课件的研制，一方面提高了教师综合运用计算机的能力，同时又进一步深化了教师对英语各门课程内容的理解，促进了教师队伍整体水平的提高。
总之，多媒体计算机辅助教学是将现代科技运用于课堂教学的一种最行之有效的手段。它会在英语的听、说、读、写等方面全面提高学生驾驭语言的能力，是教师的好助手，也是提高课堂效率的重要方法之一。随着现代教育技术的应用和普及，教师的主动性和创造性得到极大的激发，教师需要利用自己的理论知识和教学经验，调整好学生、教师、教材和新技术的关系，同时教师自身的语言表达能力也得以进一步提高。这对提高教师的整体教学水平、科研能力、教学设计水平和多媒体组合操作能力都会有极大地推动作用。
参考文献：
[1]刘宁.谈现代教育技术在高中英语课堂教学中的应用[J].辽宁师专学报，2007（6）：87
[2]徐世玉.多媒体辅助英语教学的体会和思考[J].教书育人.2006（1）：76-77
[3]王晶波.多媒体网络辅助英语教学条件下教师的作用[J].边疆经济与文化，2006（1）：168-169
关键词：现代教育技术；高中英语教学；英语课程改革
根据高中英语课程标准中的规定，高中英语教师应该充分利用现代教育技术来开发出更多的英语教学资源，提高学生的学习效率，增强学习效果。因此，高中英语教师应该根据此标准来合理利用现代教育技术为英语教学提供优质的服务，从而实现现代教育技术与高中英语教学的有机整合。那么，这就需要高中英语教学中充分意识到现代教育技术的重要性与有效性，让其为高中英语教学提供有效的突破口，真正培养并提升高中学生对于英语学习的创新力与思考力。
一、高中英语教学现状及问题分析
传统的教学观念无法适应现代社会的发展要求。具体来说，我国当前的高中英语教学模式主要是在传统教学观念指导下形成的一套模式。尽管从模式上来讲有着多种多样性，并有了一套较为完整和严密的教育体系，但是这种传统的教学观念过于重视教师的知识传授与灌输，让学生处于一种较为被动的接受状态之中，严重影响了学生整体素质的提高。这与当前社会上对于高中英语教学中要求互动式的实践性特征相悖，无法真正体现出高中英语的工具性特点，让英语教学显得过于呆板与枯燥。落后的教学模式有待尽快得到改进与完善。现行的高中英语教学模式与教学方法仍然较为落后，以填鸭式的知识传授为主，与当前要求的实践能力训练与应考能力培养等相关要求相去甚远，并没有能够真正培养并提高学生的英语语言应用能力。现代教学理论认为高中英语教学应该是一个师生互动的良性发展过程，二者之间存在大量的信息交流。因此，从这个角度来分析，当前的高中英语教学模式显然无法适应这种要求，它严重压制了学生的创造力，让整个高中英语课堂显得毫无生机可言。尽管如此，很多高中英语教师仍然对此教学模式乐此不疲，大大阻碍了学生实际能力的培养。教师对于现代教育技术的利用程度不够当前的教育投入仍然不足，尤其是现代化教育技术方面的投入不充分，使得高中英语教师无法充分利用好现代教育技术来提供优质的教学服务。
二、现代教育技术应用在英语课程改革
信息时代知识更新的速度不断加快，学生要学习的东西逐渐增多，学校教育必须提高课堂教学的效率，从扩大课堂教学的内容人手，开阔学生的视野，让学生在有限的时间里学到更多的东西，而这仅仅依靠传统的教学手段是远远不够的，我们必须充分有效地利用各种现代信息传输技术把相关信息传递给学生，使学生能利用这些信息去进行各种创新活动。
1.运用现代教育技术深化教学改革
在教学中运用现代教育技术自主开发CAI课件，实现教学手段现代化。运用现代教育技术，优化课堂教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，而且还有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，开发学生的潜能，培养学生的创新意识，增强理论教育的感染力与说服力，从而提高学生学习的积极性，最终为综合素质与整体素质教学效率的提高创造极为有利的条件。
2.应用现代教育手段，构建现代化教学模式
现代教育技术在英语课程改革中的应用，促进了英语教学模式的转变，具体体现在以下“四个转变”：教师角色的转变-教师从知识讲授者转变为学生学习的指导者，学生活动的导演者；学生地位的转变-学生从知识的被动接受者转变为主动参与的学习主体；媒体的转变-媒体从原来作为教师的演示工具转变成为学生的认知工具；教学过程的转变-教学过程从传统的传播知识的过程转变为通过让学生发现问题、探索问题来获取知识，培养能力。这四个转变，体现了现代教育手段的改变在推进素质教育中的重要作用。
运用多媒体进行对话教学，可将枯燥的对话转化为视、听、说的教学形式，向学生真实而立体地展示所学语言知识的背景和使用环境，为学生创建一个“摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、口对语言信息综合反映的语言学习环境”，使学生身临其境，从而激发其学习兴趣和主动参与的愿望。学习对话是要让学生灵活运用所学句型，根据不同场景进行自由对话。利用软件进行动画处理后，将课本中的静态画面变为动态，大大提高了学生的积极性，有效地提高了课堂效率。
3.实现人机互动，培养学生参与意识
教学改革的重要内容之一，就是要在教学中充分培养学生的主体意识。只有学生有强烈的参与意识，主动地全身心地投入并参与教学活动，学生才能真正地成为学习的主人，学生主体才有生机和活力。现代教育技术具有较强的人—机—人的交互作用，这种交互作用可以使学生充分参与教学活动过程，使学生的学习由被动变为主动，学生成了学习的主人。同时，教师在设计多媒体课件时，还可以针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，学生根据自己的接受能力以及兴趣，选择不同难度的内容和问题进行学习，使不同层次的学生均能参与教学过程，让他们各有所学，各有所得。
4.教师应积极参与，促进教师队伍整体水平提高
教师是教学活动的执行者，是运用现代教育技术的主力军。全体英语教师应该充分发挥各自的专业特长或计算机技术特长，在课件中体现专业知识和计算机技术的有机结合。CAI课件的研制工作是专业知识和计算机技术的综合运用，通过课件的研制，一方面提高了教师综合运用计算机的能力，同时又进一步深化了教师对英语各门课程内容的理解，促进了教师队伍整体水平的提高。
总之，多媒体计算机辅助教学是将现代科技运用于课堂教学的一种最行之有效的手段。它会在英语的听、说、读、写等方面全面提高学生驾驭语言的能力，是教师的好助手，也是提高课堂效率的重要方法之一。随着现代教育技术的应用和普及，教师的主动性和创造性得到极大的激发，教师需要利用自己的理论知识和教学经验，调整好学生、教师、教材和新技术的关系，同时教师自身的语言表达能力也得以进一步提高。这对提高教师的整体教学水平、科研能力、教学设计水平和多媒体组合操作能力都会有极大地推动作用。
参考文献：
[1]刘宁.谈现代教育技术在高中英语课堂教学中的应用[J].辽宁师专学报，2007（6）：87
[2]徐世玉.多媒体辅助英语教学的体会和思考[J].教书育人.2006（1）：76-77
[3]王晶波.多媒体网络辅助英语教学条件下教师的作用[J].边疆经济与文化，2006（1）：168-169