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[关键词]数学教育；综合素质；提高；作用；课程内容；教学方法
[中图分类号]G623.5[文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2012)11—0032—01
把数学教育的改革与学生综合素质的提高联系起来，使数学教育在提高学生素质方面发挥更大的作用，是一个重要的研究课题。数学教育的任务不仅是数学知识的传授和数学能力的培养，而且是综合素质的提高。
一、数学教育在提高学生综合素质方面的重要作用
数学学科的基本特点决定了数学教学可以从多方面、多角度培养学生的能力，促进学生综合素质的提高。主要表现在以下一些方面：1.数学是学生不可缺少的基础知识和基本技能。随着科技的发展，社会的进步，数学基础知识、基本技能的范围和内容也发生着变化。在由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革中，如何使数学教育的内容更适合未来人才素质的要求，是一个应当引起人们重视、迫切需要解决的问题。2.数学是训练学生思维、提高学生智力水平的重要学科。数学高度的抽象性和逻辑性，决定了数学这门学科在训练学生思维、培养学生能力方面有着特殊的作用。以往的小学数学教学在这方面积累了丰富的经验，为适应教育改革的需要，教师还应该进一步研究数学教学中学生能力培养的问题，并制订出具体、可操作的教学方法和评价方法。
二、以提高学生综合素质为目标进行数学教育改革
数学教育改革要超越数学学科本身的限制，以提高学生综合素质为目标，从整体上思考数学教育内容、方法等一系列改革。
1.完善课程内容。具体应该从以下两个方面下工夫：一是加强和改进联系学生生活实际的内容；二是体现或渗透现代化的内容。数学教学要体现大众化、生活化，这是当今数学教育改革的一大趋势。我们希望培养和造就更多数学家，但是基础教育中数学教育的根本目的不是培养数学家，而是使未来的每一个公民接受必需的、有用的、能够学会的数学。数学本身是抽象的，但数学的原型是具体的，是来源于生活实际的。抽象的数学知识可以用具体的事物、具体的情境表示出来，由具体到抽象，由学生生活实际中的事物出发，就会使大多数学生感到数学不是那样神秘、那么遥远。
2.更新教学方法。未来社会的发展要求学生具有探索精神、适应能力、创造能力、操作能力和分析问题、解决问题的能力。数学教学方法的改革应该在培养学生适应未来社会的能力上下工夫。学生在校的学习时间是有限的，他们走向社会以后，需要学习新的知识，掌握新的方法，适应新的环境。这一切都需要学生在掌握必要的基础知识的同时，具备独立地学习新知识、探索新问题的能力。从这个意义上来说，更新小学数学教学方法的着眼点应该放在培养学生的独立思考能力、实际操作能力和解决实际问题的能力上。在实际教学中教师要提倡活动式、启发式、问题解决式的教学方法。
活动式教学方法就是在教学中给学生提供具体活动的材料和活动的情境，让学生有机会参与对数学知识的探索、发现和认识的过程。运用这种方法，学生的学习过程不是被动地获取知识，不是简单地接受现成的数学概念和方法，而是主动地去认识数学的概念和原理。学生在活动中能够亲自体验到知识的发生和发展过程，能够通过自己的活动和师生之间、同学之间的交流，积极主动地探索和思考。运用活动式教学方法需要解决两个问题，一是为学生准备与教学内容和学生特点相适应的活动材料；二是为学生创设活动的情境。
启发式教学方法的核心在于充分调动学生的积极性和主动性。在数学教学中贯彻启发式教学方法，关键在于教师根据具体的教学内容和学生的思维特点提出问题、设计疑点、启发思考，使学生处于主动思考、积极探索的状态中。这就需要教师创造性地、有针对性地设计、改造和提出问题。把教材中的范例变成一系列具有启发性、由浅入深的问题，这就是一个对教材内容深入理解并进行创造性思考的过程。
问题解决式教学方法是数学教学中值得重视和研究的教学方法。在数学教学中运用这种方法有利于学生综合素质的提高。此教学方法就是要教给学生解题的方法、策略和解决问题的一般思路，从而提高学生认识问题、解决问题的能力。
编辑：刘立英
[中图分类号]G623.5[文献标识码]A
[文章编号]1004—0463(2012)11—0032—01
把数学教育的改革与学生综合素质的提高联系起来，使数学教育在提高学生素质方面发挥更大的作用，是一个重要的研究课题。数学教育的任务不仅是数学知识的传授和数学能力的培养，而且是综合素质的提高。
一、数学教育在提高学生综合素质方面的重要作用
数学学科的基本特点决定了数学教学可以从多方面、多角度培养学生的能力，促进学生综合素质的提高。主要表现在以下一些方面：1.数学是学生不可缺少的基础知识和基本技能。随着科技的发展，社会的进步，数学基础知识、基本技能的范围和内容也发生着变化。在由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革中，如何使数学教育的内容更适合未来人才素质的要求，是一个应当引起人们重视、迫切需要解决的问题。2.数学是训练学生思维、提高学生智力水平的重要学科。数学高度的抽象性和逻辑性，决定了数学这门学科在训练学生思维、培养学生能力方面有着特殊的作用。以往的小学数学教学在这方面积累了丰富的经验，为适应教育改革的需要，教师还应该进一步研究数学教学中学生能力培养的问题，并制订出具体、可操作的教学方法和评价方法。
二、以提高学生综合素质为目标进行数学教育改革
数学教育改革要超越数学学科本身的限制，以提高学生综合素质为目标，从整体上思考数学教育内容、方法等一系列改革。
1.完善课程内容。具体应该从以下两个方面下工夫：一是加强和改进联系学生生活实际的内容；二是体现或渗透现代化的内容。数学教学要体现大众化、生活化，这是当今数学教育改革的一大趋势。我们希望培养和造就更多数学家，但是基础教育中数学教育的根本目的不是培养数学家，而是使未来的每一个公民接受必需的、有用的、能够学会的数学。数学本身是抽象的，但数学的原型是具体的，是来源于生活实际的。抽象的数学知识可以用具体的事物、具体的情境表示出来，由具体到抽象，由学生生活实际中的事物出发，就会使大多数学生感到数学不是那样神秘、那么遥远。
2.更新教学方法。未来社会的发展要求学生具有探索精神、适应能力、创造能力、操作能力和分析问题、解决问题的能力。数学教学方法的改革应该在培养学生适应未来社会的能力上下工夫。学生在校的学习时间是有限的，他们走向社会以后，需要学习新的知识，掌握新的方法，适应新的环境。这一切都需要学生在掌握必要的基础知识的同时，具备独立地学习新知识、探索新问题的能力。从这个意义上来说，更新小学数学教学方法的着眼点应该放在培养学生的独立思考能力、实际操作能力和解决实际问题的能力上。在实际教学中教师要提倡活动式、启发式、问题解决式的教学方法。
活动式教学方法就是在教学中给学生提供具体活动的材料和活动的情境，让学生有机会参与对数学知识的探索、发现和认识的过程。运用这种方法，学生的学习过程不是被动地获取知识，不是简单地接受现成的数学概念和方法，而是主动地去认识数学的概念和原理。学生在活动中能够亲自体验到知识的发生和发展过程，能够通过自己的活动和师生之间、同学之间的交流，积极主动地探索和思考。运用活动式教学方法需要解决两个问题，一是为学生准备与教学内容和学生特点相适应的活动材料；二是为学生创设活动的情境。
启发式教学方法的核心在于充分调动学生的积极性和主动性。在数学教学中贯彻启发式教学方法，关键在于教师根据具体的教学内容和学生的思维特点提出问题、设计疑点、启发思考，使学生处于主动思考、积极探索的状态中。这就需要教师创造性地、有针对性地设计、改造和提出问题。把教材中的范例变成一系列具有启发性、由浅入深的问题，这就是一个对教材内容深入理解并进行创造性思考的过程。
问题解决式教学方法是数学教学中值得重视和研究的教学方法。在数学教学中运用这种方法有利于学生综合素质的提高。此教学方法就是要教给学生解题的方法、策略和解决问题的一般思路，从而提高学生认识问题、解决问题的能力。
编辑：刘立英