事情回放到2013年3月7日，那天，我们在操场上为妈妈们举行了隆重的庆典，活动结束后，孩子和妈妈们都回了教室，我也准备回到班级。这时，陈阿姨拿着簸箕和扫帚从我身旁经过，她说：“季老师，你们班坐的地方没有任何垃圾。”我看了一下，果然，小椅子还是整整齐齐的，地上也是干干净净的，没有留下红色的蝴蝶结、康乃馨的碎屑和包装纸等等。我的心一下温暖了起来，刚才活动时的疲惫烟消云散，我快步奔回教室，激动地告诉了接班老师陈丽华，她说：“真的？真是了不起呀！”陈丽华建议发个家校通，也把这个事情告诉家长。
　　随即，我给每位妈妈发了家校通：感谢您上午的倾情参与！刚才打扫卫生的阿姨告诉我，中一班的场地是最干净的，没有一点碎纸、花瓣及其它杂物，隆重表扬您良好的榜样和孩子的习惯，同时希望这个良好的习惯在任何场合都保持下去！今天您的孩子因为能保持集体环境的整洁将奖励到一颗整洁星！很快，有家长回复信息：多么让人骄傲的消息呀，一定保持！这个信息让人欣慰，表扬一下老师……
　　无独有偶，下午午睡起床，因为班级的小椅子借给了大班，我让小朋友起床后去电脑房搬椅子。大家都知道电脑房的门装上了弹簧，会自动关上，而且力度会很大。我担心孩子们搬椅子会出危险，也没顾得上帮助起床的孩子穿衣服，急忙奔向电脑房。远远地，我看到了小朋友搬着椅子有序地进出，电脑房的门始终开得大大的，我惊奇万分，踮起脚尖看到了一个小脑袋紧挨着门，再走近些，我看到了我班很内向的一个男生林愉智，他双手撑着门，看得出他很用力。他平时寡言少语，朋友不多，比较胆小，今天有将近20分钟的时间为同伴顶着门，我被这个小小男孩的坚持和默默付出感动了。我走过去问：“林愉智，为什么要扶着门呀？”本以为他会沉默，不想他很自然地告诉我：“因为这个门会自己关上的，关上了小朋友就不好走路，还会夹到小朋友的。”说得流畅而清晰！林愉智让同学确认了电脑房的椅子已经全部搬完，才轻轻地把门合上，没有我预想中的“砰”的一声。当他甩着手，跟着小朋友跑回教室，从我身边经过的时候，我忍不住一把抱住了他：“林愉智，你真是太棒了！为同学顶着门，非常棒，谢谢你！”被表扬的林愉智脸更红了，有点羞涩，又有点狂喜，我放下他后，他快步蹦跳着回教室。
　　晚上回家，我把这两件事情告诉了家人，家人说：你是怎么做到的呢？是呀，我是怎么做到的呢？当然不是我一个人的力量。
　　因孩子的生理和心理的特点，自控力软弱是最为明显的特征，所以孩子的习惯养成是个长期培养的过程。就说常见的捡垃圾的事情，我们都知道不能乱扔，要随时捡起，但是否能持之以恒，我们都心知肚明。从我自身说起，看到垃圾，有时会捡起，有时不捡，原因众多：如觉得本身累累的，就懒得弯腰；有时看到垃圾挺多的，就这么捡也不能改变什么；有时看着这垃圾实在太脏，怕脏了自己的手……但有人却能持之以恒。如我们班有一位新加坡的妈妈，有多次接孩子的时候，她的手上会有捡到的垃圾，她无声地将垃圾放到我们班上的垃圾筒里。有时候她会说：“要教育孩子不要乱扔垃圾，要随手捡起垃圾。”每次，看到她这样的行动，我都不禁脸红，刚开始的时候，心里会辩解：“我已经教育过孩子了！我已经说过了！”有时心里会想：“你的身教在你家孩子身上怎么没有很好地体现呢？”但时间一长，慢慢看到她的孩子行为习惯上与其他孩子的不同，比如：接餐点的时候，他会双手接过，会说谢谢！放回图书的时候，会轻轻放下，会排放整齐！地上有垃圾会默默捡起……我这才真正明白，孩子的习惯培养，不是一个活动、一次说教就能完成的，而是日复一日地坚持，才有可能渐渐内化为孩子自身的行为。于是我和班上的两位老师也开始对班级的孩子坚持行为练习、坚持正面示范、坚持榜样鼓励。进入中班下学期，我们的评比栏增添了新的奖励，凡是有讲文明、懂礼貌、关心他人的行为就能得到礼仪星，生活和学习习惯良好的能得到习惯星。我们期待明确的奖励能鼓励着孩子向更全面的方向发展。
　　坚持下去，我相信，在孩子身上总有瞬间让你感动；坚持下去，我更相信，在我们身上也能瞬间感动他人。