箱庭疗法在学生心理辅导中的应用r——以一名11岁女孩W的心理危机干预案例为例

来源 :广西教育(义务教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xyw1h
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以一名11岁女孩W的心理危机干预案例为例,论述箱庭疗法在学生心理辅导中的应用策略,抽取求助者日常行为数据观察进行分析,采取危机干预六步法对其情绪行为问题进行干预,促进求助者个体的心理健康发展.
其他文献
本文论述初中历史课堂落实情感态度与价值观教育的策略,建议教师通过分析研究历史事件、历史现象和历史人物,培养学生爱国主义情操、正确的价值观,以及引导学生学习历史人物的优秀品质,落实情感态度与价值观教育,促进学生核心素养的发展.
本文以外研版初中英语教材九年级上册Module 6 Unit 3语用课教学为例,论述运用信息技术实现深度语用课堂教学的六个策略,即问卷预知、视频激趣、微课延伸、同屏互传达成多样评价、视频延伸拓展以及网上作业促进学科融合.
本文以比格斯的SOLO分类评价法为理论依据,认为在小学英语语用课中可巧用“基础性评价”“诊断性评价”“发展性评价”三层评价促进学生深度学习,实现学生综合语用能力和深度学习能力的提升.
本文以《猎人海力布》第1~4自然段为例,论述引导学生学会缩写的方法:情境导入,初识“缩写”;对比阅读,感受“缩写”;学以致用,练习“缩写”.
本文阐述思维工具的内涵,论述在小学英语教学中运用思维工具展开教学的途径:巧用问答策略,提升思维深度;运用思维导图,构建知识点的联系;运用双气泡图,搭建语言输出支架.
本文针对新课改背景下中学语文阅读教学“语文味”缺失的问题,论述使语文阅读教学具有“语文味”的策略:注重朗读,培养学生的语感;引导学生细读文本,品鉴文本的语言之美;精心设计问题,巧妙提问;读写结合,让学生动手写作.
本文论述小学班主任有效开展班级工作的策略:抓好家长培训,让家长掌握科学的教育方法;塑造自身形象,赢得学生的信赖;培养学生的主人翁精神,推进班级自主管理;与科任老师保持密切联系,汇聚教师团队的智慧和力量.
本文以外研版英语教材中的部分语用教学为例,结合《深度学习的7种有力策略》中的相关理论,论述在英语语用教学中运用深度学习路线下的深度学习策略,使学生在情感熏陶、知识迁移、思维拓展等方面获得发展,让英语语言学习的工具性和实用性得到统一,从而提升学生的英语素养.
本文论述建设良好班集体的方法:通过制订班规、设计班旗、开展班级综合实践活动等方式,让学生认同班集体;组织学生进行岗位体验,让学生明白自己在集体中的义务和责任,共同建设班集体;开展家校活动,促进学生与家长之间的沟通与了解,让学生在班集体中共同成长.
本文以外研版英语教材九年级下册Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use教学为例,论述深度学习视角下在初中英语语用教学中有效创设情境的4个策略,提出用视听情境激发兴趣、用任务情境达成思维外显、用追问情境实现深度思维、用探究情境促使核心素养提升等建议.