《中学劳动技术课教学大纲》是从事劳技课教学的根本依据。在《大纲》的指导下，遵循劳技课教学的基本要求，研究现行教材，结合学校实际、学生实际，及教师个人特长选择合适的教学内容，然后设计课堂教学，运用多种教学方法，抓住导入、示范、练习、评价四个关键环节，组织教学过程，提高劳技课课堂教学效果。
　　
　　1．课堂导入，注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习心态。如何激发学生的学习兴趣呢？常用的方法有：实物展示法、设疑法、谈话法等。例如，在讲授第二册第三章第一节毛线编织时，在轻松优雅的音乐声中，几位同学身着款式新颖大方、色彩艳丽和谐的毛衣，款款走上讲台来，展示毛线编织物的独特魅力。在展示过程中，学
　　生的学习兴趣一下子被激发起来，产生了强烈的求知欲，接着导入如何编织毛衣。
　　
　　2．把握好劳动技术的重点和难点，做好技术操作示范是劳动技术课的一项重要任务。完成好这一教学任务，首先要引导学生掌握理解有关知识和具体的技术操作方法；其次教师的操作示范至关重要，要求教师示范动作要规范、娴熟，步骤要清晰、明了。因受教学内容限制，有的动作不宜演示清楚，可选用电化教学的手段进行演示。例如：在第一册第三章烹饪第四节《刀工与配菜》一节教学时，运用摄像的特写等技术将常用的刀法如切、片、剁等制成录像片，教师边讲解边通过录像演示，将展现关键动作的特写镜头定格，或反复播放，让学生观察、模仿、揣摩，取得了较好的教学效果。
　　
　　3．加强有效的练习，促进技能的形成。教育心理学告诉我们：“人们的技能都是经过练习而形成的，练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。”劳动技术课是一门实践性很强的学科，课堂练习尤为重要。大部分劳动技术都通过个人反复的练习，才能掌握，它有利于每个学生掌握技术操作要领。学生练习时教师要注意巡回指导，发现有共性的问题可提醒学生及时纠正。
　　
　　4．注重成果评价，引入劳动竞赛机制。教师在一堂课的最后几分钟内，要对本节课的重点知识要求、主要技术动作简要地进行小结。对学生的劳动成果要及时做出评价，教师对好的作品要给以充分的肯定，进行表扬。还可以开展劳动竞赛，通过同学与同学之间、小组与小组之间的劳动技术竞赛，既能检查教学效果，又能促进技能的形成，还调动了学生学习的积极性，培养了自信、自强、团结协作的品质。
　　提高劳技课教学实效的关键是明确教学的指导思想，认识劳技课教学的特点和规律，遵循教学基本要求去组织课堂教学。决定劳技课教学实效的最直接的因素则是劳技课教师的素质。当然，影响劳技课教学实效的因素还很多，如劳动技术教育设备、工具、劳动实践基地建设和使用及有关劳动技术教育校内外环境等。如何优化这些因素，还有待于进行探索。