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一、启发教学,活动激趣。教师应从学生学习的实际出发,充分揭示教材中存在的矛盾,引导学生积极思考,培养学生分析、解决问题的能力。例如,在教学“用6根火柴棒摆成4个等边三角形,怎么摆?”一题时,教师可先让学生自己尝试、讨论。在学生尝试未成功后,教师引导学生共同分析:在同一平面上,
如何提高学生学习数学的兴趣
【摘 要】
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一、启发教学,活动激趣。教师应从学生学习的实际出发,充分揭示教材中存在的矛盾,引导学生积极思考,培养学生分析、解决问题的能力。例如,在教学“用6根火柴棒摆成4个等边三
【机 构】
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湖南省电影职工中专学校
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1999年7期
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