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摘要：近些年来，新课程改革一直处于不断实施的状态，教师的教学思想因此受到了极大程度的影响，对教学策略做出了改变，学生由于教师的教学策略发生了一定程度的变化，主动获取知识和技能的积极性有了明显的提高，使得如今教育教学的趋势一直处于更上一层楼的发展趋势。基于此，作为一名新时期教育环境下的高中数学教师，有必要及时对提升高中数学课堂教学质量的途径做出研究分析，从而使学生能够对数学知识的学习产生浓厚的兴趣，达到优化高中数学课堂教学效果的目的。
关键词：高中数学;教学质量;途径分析
在传统时期的高中数学教学中，绝大多数教师所实施的教学策略总是使得学生处于消极被动的学习状态。然而在新时期的教育环境下，新课改要求教师努力将学生的学习状态由消极被动变为积极主动，于此基础上对学生加以恰当的指导，从而帮助学生提升学习效率，增强学生学好数学知识的自信。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们当为此付诸努力，争取让学生认识学习高中数学知识是一种愉悦至极的享受。下面，我将结合自身从事高中数学教师这一职业的教学实践经验，对关于提升高中数学课堂教学质量的途径进行以下几方面分析：
一、借助信息技术
信息技术是我国综合国力得到提升以后逐渐在教育领域中所普及的优质资源，由此可见国家对教育事业发展的大力重视，并且有不少教师已经通过教学实践证明了现代信息技术存在于课堂实践活动中的价值意义。基于此，身为有着丰富教育资源能够充分利用的一名高中数学教师，应当充分把握现代良好的教育机会，通过借助信息技术提高学生参与课堂的能动性，让学生对数学这门学科产生一定的学习兴趣。
比如，以教学《程序框图》这一节为例，首先我借助信息技术播放幻灯片的功能为学生介绍了程序框图，使学生了解了程序框图的概念。然后，我借助信息技术引导学生对教材内容做进一步的研究分析，帮助学生明白了程序框图的原理，进而在学生掌握算法基本逻辑结构的基础上培养了其画程序框图的技能，通过对学生做恰当的语言引导，助力学生掌握了其中的规则。在教学活动结束之际，我引导学生归纳了程序框的种类，对学生强调了细心的重要性，让学生之间互相交流了这节课的学习收获。
二、应用问题情境，锻炼学生思维能力
解决问题是数学学科的本质特征，而提出问题是解决问题的先决条件，但是提出怎样的问题呢？在新时期的教育背景下，教师首先要做到的就是摒弃题海战术，从而应用合理的问题情境授课，引发学生探究数学问题的积极性，让学生感受到解决数学问题的愉悦体验，以求能够达到锻炼学生思维能力，提升学生解题效率，绽放高中数学精彩课堂的目标。
比如，以引导学生学习《函数的单调性》这一节为例，首先我在课件上展示了某座城市九月一日这一天24小时内气温随时间变化的曲线图，对学生提问道：“怎样描述气温随时间增大的变化情况，如何以数学语言来刻画上述时段内‘隨着时间的增大气温逐渐升高’这一特征？”然后，我引导学生回忆了函数知识，在课件上展示了函数图，为学生介绍了单调函数、单调区间的概念。之后，我提出了不同的问题，要求学生根据函数的图形指出其单调性，写出单调区间，从而锻炼了学生创造性解决问题的能力。最后，我引导学生归纳了学习内容，组织学生之间互相交流学习收获。这样，我通过应用合理的问题情境导入新课，激发了学生的探究兴趣，提升了学生的解题效率，充分实现了绽放高中数学精彩课堂的目标。
三、联系实际生活，增强学生学习动力
高中数学教材中的知识是对实际生活需要的高度升华，所以部分学生难免会不认可高中数学知识在现实生活中的应用价值。但是随着新课改的实施与发展，教师必须有在课堂实践活动中融入生活元素的意识。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，要懂得联系与教学内容紧密相关的实际生活情景授课，引导学生发现数学知识的现实价值，增强学生学习数学知识的主观意识，从而指导学生高效率地获取数学知识与技能，期望实现提升高中数学课堂教学质量的目标。
例如，我在引导学生学习《随机事件的概率》这一节时，首先我以与本节教学内容相关的实际生活问题与随机现象导入了课题，使学生初步了解了随机事件、必然事件、不可能事件的概念。然后，我通过将生活中常见的飞镖命中点、摇奖机摇号码的实际生活情景设计成优质的数学问题，让学生进一步了解了一个随机事件的发生有着随机性。之后，我引导学生经历了数学试验的过程，使学生在亲身经历中了解了随机事件发生的确定性和频率的稳定性，帮助学生理解了随机事件的意义和计算方法。最后，我做了课堂小结，与学生一同交流了本节知识对现实生活中的哪些地方有所帮助，旨在让学生充分感受到数学知识的现实应用性。
总之，随着时代的进步与发展。身为高中数学教师的我们要相信还会有更多提升课堂教学质量的途径。基于此，我们需要在设计合理问题、创建形象画面、联系实际生活的基础上分析更多优质的教学策略，让学生更加能动地参与到课堂当中以愉悦的心绪、饱满的热情获取数学知识与技能，以求在数学课堂上促进学生的全面进步与发展，取得最理想的的高中数学课堂教学效益。
参考文献：
[1]郭文.打造高中数学高效课堂 提升数学教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）：239.
[2]宫雪.浅析新课程教育改革理念下的高中数学改革新策略[J].赤子（上中旬），2017（05）：274.
黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一中学 张帅
关键词：高中数学;教学质量;途径分析
在传统时期的高中数学教学中，绝大多数教师所实施的教学策略总是使得学生处于消极被动的学习状态。然而在新时期的教育环境下，新课改要求教师努力将学生的学习状态由消极被动变为积极主动，于此基础上对学生加以恰当的指导，从而帮助学生提升学习效率，增强学生学好数学知识的自信。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们当为此付诸努力，争取让学生认识学习高中数学知识是一种愉悦至极的享受。下面，我将结合自身从事高中数学教师这一职业的教学实践经验，对关于提升高中数学课堂教学质量的途径进行以下几方面分析：
一、借助信息技术
信息技术是我国综合国力得到提升以后逐渐在教育领域中所普及的优质资源，由此可见国家对教育事业发展的大力重视，并且有不少教师已经通过教学实践证明了现代信息技术存在于课堂实践活动中的价值意义。基于此，身为有着丰富教育资源能够充分利用的一名高中数学教师，应当充分把握现代良好的教育机会，通过借助信息技术提高学生参与课堂的能动性，让学生对数学这门学科产生一定的学习兴趣。
比如，以教学《程序框图》这一节为例，首先我借助信息技术播放幻灯片的功能为学生介绍了程序框图，使学生了解了程序框图的概念。然后，我借助信息技术引导学生对教材内容做进一步的研究分析，帮助学生明白了程序框图的原理，进而在学生掌握算法基本逻辑结构的基础上培养了其画程序框图的技能，通过对学生做恰当的语言引导，助力学生掌握了其中的规则。在教学活动结束之际，我引导学生归纳了程序框的种类，对学生强调了细心的重要性，让学生之间互相交流了这节课的学习收获。
二、应用问题情境，锻炼学生思维能力
解决问题是数学学科的本质特征，而提出问题是解决问题的先决条件，但是提出怎样的问题呢？在新时期的教育背景下，教师首先要做到的就是摒弃题海战术，从而应用合理的问题情境授课，引发学生探究数学问题的积极性，让学生感受到解决数学问题的愉悦体验，以求能够达到锻炼学生思维能力，提升学生解题效率，绽放高中数学精彩课堂的目标。
比如，以引导学生学习《函数的单调性》这一节为例，首先我在课件上展示了某座城市九月一日这一天24小时内气温随时间变化的曲线图，对学生提问道：“怎样描述气温随时间增大的变化情况，如何以数学语言来刻画上述时段内‘隨着时间的增大气温逐渐升高’这一特征？”然后，我引导学生回忆了函数知识，在课件上展示了函数图，为学生介绍了单调函数、单调区间的概念。之后，我提出了不同的问题，要求学生根据函数的图形指出其单调性，写出单调区间，从而锻炼了学生创造性解决问题的能力。最后，我引导学生归纳了学习内容，组织学生之间互相交流学习收获。这样，我通过应用合理的问题情境导入新课，激发了学生的探究兴趣，提升了学生的解题效率，充分实现了绽放高中数学精彩课堂的目标。
三、联系实际生活，增强学生学习动力
高中数学教材中的知识是对实际生活需要的高度升华，所以部分学生难免会不认可高中数学知识在现实生活中的应用价值。但是随着新课改的实施与发展，教师必须有在课堂实践活动中融入生活元素的意识。基于此，作为一名新时代下的高中数学教师，要懂得联系与教学内容紧密相关的实际生活情景授课，引导学生发现数学知识的现实价值，增强学生学习数学知识的主观意识，从而指导学生高效率地获取数学知识与技能，期望实现提升高中数学课堂教学质量的目标。
例如，我在引导学生学习《随机事件的概率》这一节时，首先我以与本节教学内容相关的实际生活问题与随机现象导入了课题，使学生初步了解了随机事件、必然事件、不可能事件的概念。然后，我通过将生活中常见的飞镖命中点、摇奖机摇号码的实际生活情景设计成优质的数学问题，让学生进一步了解了一个随机事件的发生有着随机性。之后，我引导学生经历了数学试验的过程，使学生在亲身经历中了解了随机事件发生的确定性和频率的稳定性，帮助学生理解了随机事件的意义和计算方法。最后，我做了课堂小结，与学生一同交流了本节知识对现实生活中的哪些地方有所帮助，旨在让学生充分感受到数学知识的现实应用性。
总之，随着时代的进步与发展。身为高中数学教师的我们要相信还会有更多提升课堂教学质量的途径。基于此，我们需要在设计合理问题、创建形象画面、联系实际生活的基础上分析更多优质的教学策略，让学生更加能动地参与到课堂当中以愉悦的心绪、饱满的热情获取数学知识与技能，以求在数学课堂上促进学生的全面进步与发展，取得最理想的的高中数学课堂教学效益。
参考文献：
[1]郭文.打造高中数学高效课堂 提升数学教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）：239.
[2]宫雪.浅析新课程教育改革理念下的高中数学改革新策略[J].赤子（上中旬），2017（05）：274.
黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一中学 张帅