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[摘 要]孩子是我祖国的花朵，是中国未来发展壮大的希望之光。当前对幼儿教育是存在着诸多普遍问题，教育内容不完整、教育方法不当、教育主题不明确。加强和改进幼儿教育方式方法势在必行，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。幼儿学前教育是必不可少的，是必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
[关键词]学前教育；技巧；幼儿；
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）17-0287-01
引言
学前教育就是由家长和幼师共同利用各种方法开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，性格、智力等等方面有一个良好的发展而去进行的教育。这就需要家长及教师掌握学前教育的技巧与方法，给孩子带来更好的成长环境。
一、掌握幼儿的心理特征
幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题应该热情地、耐心地给予解答。在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体、生动的东西。便于幼儿理解和接受。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。教师的一言一行都会对幼儿有很大的影响，在教学的时候一应要注意自己的言行口语，不要让孩子在大人身上学到口头禅、脏话等。在当地中好多庸俗、无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，形成顺口溜，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来。因此，加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要。要经常组织幼儿开展多种多样的活动。这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。
二、良好行为习惯的培养
幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的，孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，就需要教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌输正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这还是需要与家长相互配合，要不然一切努力都将会徒劳无功。幼儿园应该对家长提出一些具体的要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励幼儿。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，同时也可以增加了父母与孩子之间的亲情。家庭也要有一个良好的教育环境。
三、艺术启蒙要有新颖性
前面已经了解到，由于幼儿个性好动、好问、好玩等。因此不能让幼儿长时间地乏味的书本学习，要让孩子们多接受一些艺术启蒙教育，比如：唱歌、跳舞、绘画等。是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气”。宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪。音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。因此，在教学中。应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如：教唱《世上只有妈妈好》、《一分钱》、《蚂蚁搬豆》、《蝴蝶花》等有趣、有意义的儿歌，培养幼儿的音乐素养。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳、月亮、树木等，画成后，让幼儿画出他们心中的事物，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识，培养孩子的发散思维。在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，朗诵、跳舞等，让他们在脑子里形成概念。孩子们的模仿性很强，老师只要认真、耐心地教、孩子们定会有很大的进步与乐趣[1]。
四、幼儿学前教育方法
1、让孩子们体验合作的乐趣
幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏"照镜子"一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。
2、表扬和批评
幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，老师和家长应该利用幼儿的这种心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为逐渐养成行为习惯。在对幼儿进行表扬和批评时，必须掌握分寸。即展现表扬和批评的艺术。应做到以下几点：①不管是表扬还是批评，都应做到对事不对人。②表扬和批评要具体，表明意义。目的是让幼儿知道哪里做的对，哪里做的不对。③表扬胜过批评。即使是行为上的问题，先表扬好的地方，再去指出不好的表现，幼儿更易接受，其效果是显而易见的[2]。
3、科学引导
坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。现在幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，父母爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用
4、以身作则
幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。父母作為幼儿的第一个启蒙老师，言行举止、不雅的一句话、一个动作，都极大的会误导到幼儿。家长首先要严格要求自己，在孩子面前做正确的事情，对孩子做出正确引导，给孩子的做出表率，來影响孩子、教育孩子，平时要能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。如：妈妈看到垃圾桶旁边掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的孩子说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊？”然后当着孩子的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现，孩子都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。
结束语
本文对学前教育进行了一系列的探讨，但更大意义上是为了能够说明对于幼儿学前教育的重要性，让孩子能够在学前教育中培养出应该具备的能力与品质。在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，学前儿童的心理发展有其内在的规律，这就需要家长和教师共同去努力保证这种规律的完整，则能对幼儿的成长带来好的环境，否则就将加重幼儿的心理负担，给幼儿的成长笼罩上阴影。学前教育对幼儿良好的习惯和性格有着很大的作用，只要家长和教师共同努力，尊重幼儿成长规律，学前幼儿教育工作必定是能够做好的。所以做好幼儿学前教育是功在当代，立在千秋的事情，我们应该高度的重视，不断的改革和创新。
参考文献
[1] 陈颖.浅谈幼儿学前教育新模式的转变[J].都市家教，2015，（07）.
[2] 李亚男.浅析当代婴幼儿教育的方法与意义[J].亚太教育，2016，（27）.
[关键词]学前教育；技巧；幼儿；
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）17-0287-01
引言
学前教育就是由家长和幼师共同利用各种方法开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，性格、智力等等方面有一个良好的发展而去进行的教育。这就需要家长及教师掌握学前教育的技巧与方法，给孩子带来更好的成长环境。
一、掌握幼儿的心理特征
幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动。对他们提出的问题应该热情地、耐心地给予解答。在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体、生动的东西。便于幼儿理解和接受。要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为。教师的一言一行都会对幼儿有很大的影响，在教学的时候一应要注意自己的言行口语，不要让孩子在大人身上学到口头禅、脏话等。在当地中好多庸俗、无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，形成顺口溜，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来。因此，加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要。要经常组织幼儿开展多种多样的活动。这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。
二、良好行为习惯的培养
幼儿时期非常容易模仿别人，好的不好的、善的与恶的，孩子都会模仿，那么要想培养良好行为习惯，就需要教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭的重要性是不言而喻的，父母长辈们都会给予孩子无微不至的关怀。这也就造成孩子在生活中往往是以自我为中心，很少去关注其他人的感受，且对父母产生了过分的依赖。但是，这时候的幼儿身心发展都还处于可塑阶段，如果对其进行及时的纠正，还是够使其养成正确的人生观和价值观的。当孩子在接受幼儿教育的时候，教师会对其灌输正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯和思维方式。这还是需要与家长相互配合，要不然一切努力都将会徒劳无功。幼儿园应该对家长提出一些具体的要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励幼儿。还要定期举行家长开放日活动，以便让家长亲眼目睹幼儿在学校的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距与不同，同时也可以增加了父母与孩子之间的亲情。家庭也要有一个良好的教育环境。
三、艺术启蒙要有新颖性
前面已经了解到，由于幼儿个性好动、好问、好玩等。因此不能让幼儿长时间地乏味的书本学习，要让孩子们多接受一些艺术启蒙教育，比如：唱歌、跳舞、绘画等。是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气”。宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪。音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。因此，在教学中。应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如：教唱《世上只有妈妈好》、《一分钱》、《蚂蚁搬豆》、《蝴蝶花》等有趣、有意义的儿歌，培养幼儿的音乐素养。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳、月亮、树木等，画成后，让幼儿画出他们心中的事物，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识，培养孩子的发散思维。在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，朗诵、跳舞等，让他们在脑子里形成概念。孩子们的模仿性很强，老师只要认真、耐心地教、孩子们定会有很大的进步与乐趣[1]。
四、幼儿学前教育方法
1、让孩子们体验合作的乐趣
幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏"照镜子"一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。
2、表扬和批评
幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，老师和家长应该利用幼儿的这种心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为逐渐养成行为习惯。在对幼儿进行表扬和批评时，必须掌握分寸。即展现表扬和批评的艺术。应做到以下几点：①不管是表扬还是批评，都应做到对事不对人。②表扬和批评要具体，表明意义。目的是让幼儿知道哪里做的对，哪里做的不对。③表扬胜过批评。即使是行为上的问题，先表扬好的地方，再去指出不好的表现，幼儿更易接受，其效果是显而易见的[2]。
3、科学引导
坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。现在幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，父母爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用
4、以身作则
幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。父母作為幼儿的第一个启蒙老师，言行举止、不雅的一句话、一个动作，都极大的会误导到幼儿。家长首先要严格要求自己，在孩子面前做正确的事情，对孩子做出正确引导，给孩子的做出表率，來影响孩子、教育孩子，平时要能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。如：妈妈看到垃圾桶旁边掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的孩子说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊？”然后当着孩子的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现，孩子都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。
结束语
本文对学前教育进行了一系列的探讨，但更大意义上是为了能够说明对于幼儿学前教育的重要性，让孩子能够在学前教育中培养出应该具备的能力与品质。在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，学前儿童的心理发展有其内在的规律，这就需要家长和教师共同去努力保证这种规律的完整，则能对幼儿的成长带来好的环境，否则就将加重幼儿的心理负担，给幼儿的成长笼罩上阴影。学前教育对幼儿良好的习惯和性格有着很大的作用，只要家长和教师共同努力，尊重幼儿成长规律，学前幼儿教育工作必定是能够做好的。所以做好幼儿学前教育是功在当代，立在千秋的事情，我们应该高度的重视，不断的改革和创新。
参考文献
[1] 陈颖.浅谈幼儿学前教育新模式的转变[J].都市家教，2015，（07）.
[2] 李亚男.浅析当代婴幼儿教育的方法与意义[J].亚太教育，2016，（27）.