【摘 要】
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采用准实验设计,评估“自下而上”和“自上而下”两种模式针对中国大学生在英语词汇教学方法上的相对有效性。参与者为某学院一年级学生（N=120）。参与者被分为两组,一组采用“
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采用准实验设计,评估“自下而上”和“自上而下”两种模式针对中国大学生在英语词汇教学方法上的相对有效性。参与者为某学院一年级学生（N=120）。参与者被分为两组,一组采用“自上而下”教学法,另一组采用“自下而上”教学法,进行48小时的词汇教学。通过对学术词汇量和控制性产出词汇知识的两次测试,即前测与后测,来检测受试者取得的成绩。运用SPSS（20.0）对两组的两次测试成绩进行统计分析,结果表明：在后测中（T2）,无论是词汇量还是控制性产出词汇知识,采用“自下而上”教学法组学生的成绩略优于采用“自上而下”组学
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