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摘 要：随着现代信息科技的高速发展，许多高科技的教学设备出现在课堂教学当中，进而也有许多具有科技含量的教学模式逐渐出现。语文是一门最基础的学科，所有学科的学习都离不开语文，而同学们的识字量直接决定着他们的学习成绩。相对于传统枯燥的识字教学，多媒体的出现能够更好的辅助识字教学，它可以通过声音、图画、动画、色彩等不同表现形式激发同学们的学习兴趣，快速吸引他们的注意力，从而提高小学二年级语文教师的课堂识字教学的效率。
关键词：小学语文;识字教学;多媒体教学;方法策略
引言：
小学二年级语文教学的重点就是提高同学们的识字量，而识字教学又是小学二年级语文教学中的重点和难点。如果教师在教学过程中仍然采用传统的教学模式，让同学们通过死记硬背的方法来提高识字量就很难取得理想的教学效果。而多媒体的出现可以在一定程度上辅助解决这一问题，通过多媒体丰富的资源以及多种形式的表现方法，能够有效的提升同学们的学习热情，可以在很大程度上优化教学效果，推动新课改的发展。
一、小学二年级识字教学中存在的弊端
当下，许多教师由于受传统教学理念的影响，在识字教学中只会让同学们单纯的识字，而教师只是在讲台上枯燥的讲解，让同学们通过死记硬背“填鸭式”的增加识字量。这样的教学方式导致课堂学习气氛十分压抑，同学们只会感到枯燥无味，无法激发出他们的学习兴趣，使他们无法快速投入到课堂教学当中，教师也很难达到预期的教学目标，更无法达到新课标中的要求。
二、多媒体在小学二年级语文识字教学中的优势
新课标中对于小学二年级语文识字的教学要求是要多认少写，因此小学二年级语文识字教学是二年级语文教学中的重点，每位同学的识字量直接关系到他们的阅读能力，对于其他学科的学习也有着十分重要的作用。而随着新课改的不断深入发展，越来越多的教学模式逐渐出现在课堂教学当中，其中多媒体教学就受到广大教师的青睐，多媒体可以有效的辅助教学，促进教师教学效率的提高。因此教师可以充分利用多媒体教学的优势，根据教学需求合理的运用多媒体。教师可以利用多媒体资源丰富的特点，制作出不同教学课件，创设出多种多样的教学情境，吸引同学们的注意力，激发出他们的学习兴趣。通过多媒体教学还可以打破时间的限制，根据同学们的学习需求反复再现学习内容，如此不仅可以快速提高同学们的识字量，还可以有效提高教师课堂教学的实效性。
三、多媒体在小学二年级识字教学中的应用策略
（一）根据教学需求合理创设情境
由于小学二年级的同学们年纪较小，在课堂中不能够长久的保持注意力，如果教师对识字只是枯燥的进行讲解，很难吸引他们的注意力。因此教师可以根据教学的需求合理的创设情境，通过多媒体教学设备将教学内容以声音、图画、动画等同学们比较感兴趣的形式呈现出来，引起同学们的识字兴趣，让他们可以积极主动的进行识字的学习。我国的文字中有着许多的象形字，教师可以通过多媒体将文字的演变过程呈现出来，让同学们了解这些字的由来，感受到中国文字的博大精深。许多同学认识字或词，但不知其意，教师可以通过情境解决这一问题，通过多媒体教学设备播放视频等让同学了解字词的含义，从而加深记忆，让他们不只是认识字词，更可以理解它们的含义，在以后的学习和创作中可以准确的使用所学知识。
例如，我们在学习《亡羊补牢》这一课时，教师就可以利用现在发达的多媒体进行辅助教学，为同学们播放有关这则寓言的动画。这样不仅能够使同学们在课前导学阶段就对于班级课所学习的理论知识产生相应的学习兴趣，更多的还能够使他们更加清晰地认识到本篇文章的脉络，同学们也能对于自己感兴趣的文字进行相应的学习，使同学们能够通过生动形象的动画来理解语言所表达的深意，这样教师也能在无形当中引导同学们进行自主的探究和思考，通过一则普通的故事而加深同学们的学习印象，真正的实现寓教于乐。
（二）多媒体可以使小学二年级识字教学变得更加具有趣味性
心理学研究表明，人只有对某些事物感兴趣时才会进行积极的探索和学习，而多媒体可以将枯燥的识字教学变得更加具有趣味性，可以有效吸引同学们的注意力，让他们快速投入到识字教学当中。教师可以运用多媒体的丰富资源，制作出一些具有趣味性的游戏，让同学们通过游戏增加识字量。教师在设计游戏时可以适当的增加些难度，当同学们顺利完成游戏时，教师要给予一定的鼓励，让同学们体会到成就感，让他们能够爱上识字，进而可以积极主动自主的进行识字学习。
（三）多媒体可以帮助同学们巩固课堂学习内容
对于课堂内所学字词的理解和掌握都离不开课后的巩固学习，但是同学们对于课内的记忆难免会有些模糊，单凭记忆同学们很难回忆起教师在课堂内所讲的全部内容。而多媒体教学设备可以很好的解决这些问题，同学们可以通过自己的学习需求，通过点播播放教师在教学时的视频进行反复学习，巩固他们对于字词的记忆，帮助他们养成良好的识字学习习惯。
结语
综上所述，将多媒体应用在小学二年级语文识字教学中可以有效的激发同学们的学习热情，使识字教学变得更加多元化、更加具有趣味性，在减轻教师教学负担的同时提高同学们的识字效率。多媒体虽然在小学二年级语文识字教学当中有很多优点，但它毕竟是辅助教学工具，教师必须科学合理的进行运用，才能够达到最佳的教学效果，更好的促进识字教学效率的提升。
參考文献：
[1]舒欣月. 小学低段识字教学中多媒体有效运用研究[D].重庆师范大学，2016.
[2]姜黎黎. 小学语文识字教学探析[D].扬州大学，2017.
[3]吕剑茹. 小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[D].中央民族大学，2018.
[4]李爽. 利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].宁夏大学，2018.
关键词：小学语文;识字教学;多媒体教学;方法策略
引言：
小学二年级语文教学的重点就是提高同学们的识字量，而识字教学又是小学二年级语文教学中的重点和难点。如果教师在教学过程中仍然采用传统的教学模式，让同学们通过死记硬背的方法来提高识字量就很难取得理想的教学效果。而多媒体的出现可以在一定程度上辅助解决这一问题，通过多媒体丰富的资源以及多种形式的表现方法，能够有效的提升同学们的学习热情，可以在很大程度上优化教学效果，推动新课改的发展。
一、小学二年级识字教学中存在的弊端
当下，许多教师由于受传统教学理念的影响，在识字教学中只会让同学们单纯的识字，而教师只是在讲台上枯燥的讲解，让同学们通过死记硬背“填鸭式”的增加识字量。这样的教学方式导致课堂学习气氛十分压抑，同学们只会感到枯燥无味，无法激发出他们的学习兴趣，使他们无法快速投入到课堂教学当中，教师也很难达到预期的教学目标，更无法达到新课标中的要求。
二、多媒体在小学二年级语文识字教学中的优势
新课标中对于小学二年级语文识字的教学要求是要多认少写，因此小学二年级语文识字教学是二年级语文教学中的重点，每位同学的识字量直接关系到他们的阅读能力，对于其他学科的学习也有着十分重要的作用。而随着新课改的不断深入发展，越来越多的教学模式逐渐出现在课堂教学当中，其中多媒体教学就受到广大教师的青睐，多媒体可以有效的辅助教学，促进教师教学效率的提高。因此教师可以充分利用多媒体教学的优势，根据教学需求合理的运用多媒体。教师可以利用多媒体资源丰富的特点，制作出不同教学课件，创设出多种多样的教学情境，吸引同学们的注意力，激发出他们的学习兴趣。通过多媒体教学还可以打破时间的限制，根据同学们的学习需求反复再现学习内容，如此不仅可以快速提高同学们的识字量，还可以有效提高教师课堂教学的实效性。
三、多媒体在小学二年级识字教学中的应用策略
（一）根据教学需求合理创设情境
由于小学二年级的同学们年纪较小，在课堂中不能够长久的保持注意力，如果教师对识字只是枯燥的进行讲解，很难吸引他们的注意力。因此教师可以根据教学的需求合理的创设情境，通过多媒体教学设备将教学内容以声音、图画、动画等同学们比较感兴趣的形式呈现出来，引起同学们的识字兴趣，让他们可以积极主动的进行识字的学习。我国的文字中有着许多的象形字，教师可以通过多媒体将文字的演变过程呈现出来，让同学们了解这些字的由来，感受到中国文字的博大精深。许多同学认识字或词，但不知其意，教师可以通过情境解决这一问题，通过多媒体教学设备播放视频等让同学了解字词的含义，从而加深记忆，让他们不只是认识字词，更可以理解它们的含义，在以后的学习和创作中可以准确的使用所学知识。
例如，我们在学习《亡羊补牢》这一课时，教师就可以利用现在发达的多媒体进行辅助教学，为同学们播放有关这则寓言的动画。这样不仅能够使同学们在课前导学阶段就对于班级课所学习的理论知识产生相应的学习兴趣，更多的还能够使他们更加清晰地认识到本篇文章的脉络，同学们也能对于自己感兴趣的文字进行相应的学习，使同学们能够通过生动形象的动画来理解语言所表达的深意，这样教师也能在无形当中引导同学们进行自主的探究和思考，通过一则普通的故事而加深同学们的学习印象，真正的实现寓教于乐。
（二）多媒体可以使小学二年级识字教学变得更加具有趣味性
心理学研究表明，人只有对某些事物感兴趣时才会进行积极的探索和学习，而多媒体可以将枯燥的识字教学变得更加具有趣味性，可以有效吸引同学们的注意力，让他们快速投入到识字教学当中。教师可以运用多媒体的丰富资源，制作出一些具有趣味性的游戏，让同学们通过游戏增加识字量。教师在设计游戏时可以适当的增加些难度，当同学们顺利完成游戏时，教师要给予一定的鼓励，让同学们体会到成就感，让他们能够爱上识字，进而可以积极主动自主的进行识字学习。
（三）多媒体可以帮助同学们巩固课堂学习内容
对于课堂内所学字词的理解和掌握都离不开课后的巩固学习，但是同学们对于课内的记忆难免会有些模糊，单凭记忆同学们很难回忆起教师在课堂内所讲的全部内容。而多媒体教学设备可以很好的解决这些问题，同学们可以通过自己的学习需求，通过点播播放教师在教学时的视频进行反复学习，巩固他们对于字词的记忆，帮助他们养成良好的识字学习习惯。
结语
综上所述，将多媒体应用在小学二年级语文识字教学中可以有效的激发同学们的学习热情，使识字教学变得更加多元化、更加具有趣味性，在减轻教师教学负担的同时提高同学们的识字效率。多媒体虽然在小学二年级语文识字教学当中有很多优点，但它毕竟是辅助教学工具，教师必须科学合理的进行运用，才能够达到最佳的教学效果，更好的促进识字教学效率的提升。
參考文献：
[1]舒欣月. 小学低段识字教学中多媒体有效运用研究[D].重庆师范大学，2016.
[2]姜黎黎. 小学语文识字教学探析[D].扬州大学，2017.
[3]吕剑茹. 小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究[D].中央民族大学，2018.
[4]李爽. 利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究[D].宁夏大学，2018.