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摘 要：随着现代信息技术的不断发展，教育信息化已经逐渐成为当前教学工作中的发展形势和方向，也在逐渐改变着教师的授课方式与教学理念，推动着新课标改革活动的大步向前，在当前的高中教学过程中，教育信息技术得到了普遍且广泛的应用，我们即针对教育信息技术与高中英语课堂教学之间的有效融合展开分析与探究，并提出相关意见，以供广大读者参考。
关键词：教育信息技术;高中英语;课堂教学;教学融合
在绝大多数高中英语课堂授课过程中，学生普遍存在的兴趣不高，不够积极的问题，教育信息技术开发与实际应用给高中英语教师拓宽了教学途径和平台，提供了更多的教学选择，也开拓了学生的学习视野，使学生接收和学习到更多的优质资源，从根本上提高教学质量，促进学生英语综合能力的全面发展，保障高中英语教学有效性的稳定提高。
一、当前高中英语课堂教学中存在的问题
（一）教师教学方式单一，学生学习兴趣不高
在许多高中英语课堂中，普遍存在的问题之一就是教师的教学方式过于传统和单一，仍然难以摆脱应试教育思维和要求学生死记硬背的教学模式，极大地限制了学生的学习自主性与积极性，对这样的学习环境中，学生的学习自信会极大的受到打击，学习主动性也会降低，久而久之会丧失自主学习能力，一味地被动跟随教师的教学节奏，一旦脱离课堂授课，学习效果就会大打折扣，此外，得不到教师适时的鼓励与帮助，学生的学习兴趣也会下降，对英语的学习热情也很难得到长久保持，最终会导致实际学习效果的下降。
（二）教学内容狭窄，学生学习不够深入
另外，许多高中教师为了追赶教学进度，提高授课效率，往往都是紧紧围绕课本教材展开，把所有的课堂时间与精力都放诸到教材文章的解读上，这种方式是十分不合理的，其可能导致时间的浪费，还可能导致学生产生错觉，认为只要背过课文，记住单词就万事亨通了，这对于学生的英语学习长久发展是极为不利的，此外，过度依赖教材还会极大地限制学生的学习视野，不利于学习思维的拓宽与思考的加深，从而导致学习不够深入，白白浪费课堂时间，学习效果也得不到保障。
二、如何将信息技术与高中英语课堂授课有效结合
（一）利用信息技术进行高效课堂导入
在高中英语课堂中，课堂导入所发挥的作用是十分巨大的，一个良好的导入环节，可以让学生快速进入英语学习状态，调整学习节奏，信息技术的应用给课堂导入提供了更多更有趣的选择，比如，在“wildlife protection”这一单元的教学中，教师就可以结合信息技术，从网络上给学生寻找与野生动物保护相关的纪录片或者宣传片，或者是直观的人类伤害野生动物的照片，让学生了解当前保护野生动物的必要性，从而树立起正确的态度，对于后续文章的深入阅读有益，在此基础上，倒是可以让学生结合导入材料对文章内容进行初步阅读，对整体脉络和梗概都有所了解，然后再展开进一步精读，在这样的顺序之下，学生对于文章所传达的观点与内容都能够实现深入的实质性的理解，提高学习效果。
（二）通过信息技术连接教材内容，拓宽学生学习视野
信息技术为师生提供了海量的优质的教育教学资源，有效地打破了时间和空间的限制，让学生在课堂之上也能够接触和学习到教材中无法提供的内容，拓宽英语学习眼界，建立英语学习兴趣，比如，在“space exploration”这一部分的教学过程中，仅凭文章内容，学生所能了解到的空间探索的知识十分有限和单薄，而且对于个中专业名词也不甚了解，这一定程度上有碍对文章的理解，此时，教师可以通过信息技术，用多媒体屏幕向学生立体的展现空间探索实际画面，让学生能够直观的看到文章中文字描述的内容，二者相结合，既可以激发学生课堂参与积极性，还可以有效的保障课堂授课效果，一举两得。
（三）利用信息技术锻炼学生的英语听力能力
听力能力是评价学生英语综合能力高低的重要标准之一，在高中阶段也占据着十分重要的位置，教师可以通過信息技术来对学生的英语听力能力进行长期的培养与锻炼，具体来说，教师可以开展定期的英语听力小测验，用多媒体设备给学生播放一段英文音频，然后让学生将其翻译成汉语，又或者，可以进行提问式教学，也所播放的英文音频为答题依据，教师提出相关问题，由学生回想与总结，然后对问题进行回答，这样的听力教学方式既减轻了教师的教学压力，提高了听力教学效率，还能够帮助学生实现听力能力的提升，进而保障英语综合实力的不断发展，可谓是两全其美。
结束语：
在高中英语学科教学工作中，教育信息技术也发挥了重要的推动作用，众多一线教师开始尝试利用信息技术创新教学工作，丰富教学内容，转变教学方式，提高自身教学的趣味性与吸引力，从而使得学生群体学习主动性的稳步提高，在学生英语能力的培养与提高过程中起到了不可忽视的积极效果。
参考文献：
[1]赵辉.浅谈信息技术与高中英语学科的整合[J].中小学电教（下半月），2009，（6）.32.
[2]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J].中国电化教育，2006，（8）.5-11.
关键词：教育信息技术;高中英语;课堂教学;教学融合
在绝大多数高中英语课堂授课过程中，学生普遍存在的兴趣不高，不够积极的问题，教育信息技术开发与实际应用给高中英语教师拓宽了教学途径和平台，提供了更多的教学选择，也开拓了学生的学习视野，使学生接收和学习到更多的优质资源，从根本上提高教学质量，促进学生英语综合能力的全面发展，保障高中英语教学有效性的稳定提高。
一、当前高中英语课堂教学中存在的问题
（一）教师教学方式单一，学生学习兴趣不高
在许多高中英语课堂中，普遍存在的问题之一就是教师的教学方式过于传统和单一，仍然难以摆脱应试教育思维和要求学生死记硬背的教学模式，极大地限制了学生的学习自主性与积极性，对这样的学习环境中，学生的学习自信会极大的受到打击，学习主动性也会降低，久而久之会丧失自主学习能力，一味地被动跟随教师的教学节奏，一旦脱离课堂授课，学习效果就会大打折扣，此外，得不到教师适时的鼓励与帮助，学生的学习兴趣也会下降，对英语的学习热情也很难得到长久保持，最终会导致实际学习效果的下降。
（二）教学内容狭窄，学生学习不够深入
另外，许多高中教师为了追赶教学进度，提高授课效率，往往都是紧紧围绕课本教材展开，把所有的课堂时间与精力都放诸到教材文章的解读上，这种方式是十分不合理的，其可能导致时间的浪费，还可能导致学生产生错觉，认为只要背过课文，记住单词就万事亨通了，这对于学生的英语学习长久发展是极为不利的，此外，过度依赖教材还会极大地限制学生的学习视野，不利于学习思维的拓宽与思考的加深，从而导致学习不够深入，白白浪费课堂时间，学习效果也得不到保障。
二、如何将信息技术与高中英语课堂授课有效结合
（一）利用信息技术进行高效课堂导入
在高中英语课堂中，课堂导入所发挥的作用是十分巨大的，一个良好的导入环节，可以让学生快速进入英语学习状态，调整学习节奏，信息技术的应用给课堂导入提供了更多更有趣的选择，比如，在“wildlife protection”这一单元的教学中，教师就可以结合信息技术，从网络上给学生寻找与野生动物保护相关的纪录片或者宣传片，或者是直观的人类伤害野生动物的照片，让学生了解当前保护野生动物的必要性，从而树立起正确的态度，对于后续文章的深入阅读有益，在此基础上，倒是可以让学生结合导入材料对文章内容进行初步阅读，对整体脉络和梗概都有所了解，然后再展开进一步精读，在这样的顺序之下，学生对于文章所传达的观点与内容都能够实现深入的实质性的理解，提高学习效果。
（二）通过信息技术连接教材内容，拓宽学生学习视野
信息技术为师生提供了海量的优质的教育教学资源，有效地打破了时间和空间的限制，让学生在课堂之上也能够接触和学习到教材中无法提供的内容，拓宽英语学习眼界，建立英语学习兴趣，比如，在“space exploration”这一部分的教学过程中，仅凭文章内容，学生所能了解到的空间探索的知识十分有限和单薄，而且对于个中专业名词也不甚了解，这一定程度上有碍对文章的理解，此时，教师可以通过信息技术，用多媒体屏幕向学生立体的展现空间探索实际画面，让学生能够直观的看到文章中文字描述的内容，二者相结合，既可以激发学生课堂参与积极性，还可以有效的保障课堂授课效果，一举两得。
（三）利用信息技术锻炼学生的英语听力能力
听力能力是评价学生英语综合能力高低的重要标准之一，在高中阶段也占据着十分重要的位置，教师可以通過信息技术来对学生的英语听力能力进行长期的培养与锻炼，具体来说，教师可以开展定期的英语听力小测验，用多媒体设备给学生播放一段英文音频，然后让学生将其翻译成汉语，又或者，可以进行提问式教学，也所播放的英文音频为答题依据，教师提出相关问题，由学生回想与总结，然后对问题进行回答，这样的听力教学方式既减轻了教师的教学压力，提高了听力教学效率，还能够帮助学生实现听力能力的提升，进而保障英语综合实力的不断发展，可谓是两全其美。
结束语：
在高中英语学科教学工作中，教育信息技术也发挥了重要的推动作用，众多一线教师开始尝试利用信息技术创新教学工作，丰富教学内容，转变教学方式，提高自身教学的趣味性与吸引力，从而使得学生群体学习主动性的稳步提高，在学生英语能力的培养与提高过程中起到了不可忽视的积极效果。
参考文献：
[1]赵辉.浅谈信息技术与高中英语学科的整合[J].中小学电教（下半月），2009，（6）.32.
[2]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J].中国电化教育，2006，（8）.5-11.