巴基斯坦恰希玛核电站二期工程大体积混凝土施工保温养护技术

来源 :江苏建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuyi101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
大体积混凝土工程施工采用严格的保温养护措施的目的是保证混凝土内外温差和降温速率不至于过大,避免浇注块体内部因温度的急剧变化所产生的温度应力而导致的砼的开裂。本文结合巴基斯坦恰希玛核电站二期工程大体积混凝土施工养护措施执行,论述了保温材料的确定原则、保温层厚度的确定及养护期间的注意事项,为类似工程提供参考。
其他文献
“少就是多”既是一种教学辩证法,也是一种基本教学思想,还可以“化用”到课堂实践之中,成为一种行之有效的教学策略。  “少”其实就是精当、简约、聚焦,“多”就是丰富、丰厚、丰盈、丰实、丰满。因而,倡导“少”不是简单做减法,而是着眼于“多”,对传统和惯习的教学行为做好加、减法。“少”至少包括三层意思:一是教学的目标和内容少,二是教师的话语和活动少,三是教学环节和使用的手段少。基于此,“多”可以理解为:
2013年我校申报写字课程基地建设项目并获得立项,两年多的实践,我们深深感悟到:翰墨促进教师成长,翰墨培养学生素质,翰墨促进学校发展。促进教师成长。老师们为了做好示范,指
以郑州某高层建筑项目发生的混凝土灌注桩质量事故处理为例,阐述了高压注浆技术处理桩身质量缺陷的方法,有效缩短了工期和降低了成本,并保证了设计目标的实现。
控制论中最核心的部分是信息反馈调节,几乎所有的控制过程都强调通过不断地反馈和调节来实现减少甚至消除误差的目标。课堂教学同样是一个信息系统,包括信息的输出、吸收、反馈、加工、评价等几个方面。这时,信息反馈就起着非常重要的作用。通过信息反馈,教师可以获知信息输出的质与量,学生掌握信息的多与少、加工信息的快与慢等。  一、教师将自己掌握的信息反馈给学生  1.教师要明确将自己掌握的哪些信息反馈给学生。