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摘要：时代的进步和发展，也推动着各行各业不断的以发展的眼光，去看待这个世界，在教育领域，教师的教学观念，也在随着素质教学理念的不断推进和落实，从而发生了天翻地覆的变化，只有如此，教师才可以转变在课堂中教学角色，从而更加的凸显学生的主体學习地位，提升学生的自主学习能力，教师初中语文教学课堂中，也需要开启对于学生的评价模式，因此，本文就如何在初中语文教学课堂中提升学生自主学习能力进行分析和探讨。
关键词：初中语文;自主学习能力的提升;及时转变教学思想;开启学生评价模式;充分利用教学资源
随着素质教学的改革和落实，评价一位学生学习能力的高低，已经不是简单的查看学生的学习成绩，来进行认定，而是结合多种因素，通过对学生的综合学习能力进行评价，从而判定学生学习能力的高低，因此，教师在初中语文教学课堂中，就需要培养学生的自主学习意识，这样才可以让学生意识学习语文知识内容对于综合学习能力提升所带来的帮助，教师在课堂中，也需要充分的利用教学资源，这样才可以培养学生的语文学科核心素养，教师也需要以崭新的教学思想，以及优化的教学策略进行文章知识内容讲解，通过及时的转变课堂中的教学思想，才可以有效的提升学生的自主学习能力。
一、及时转变教学思想
素质教学在初中阶段课程体系的落实，不断的提醒着各个科目的任课教师，要及时的对于自己的教学观念进行更改，只有这样才不会新的教学体系所淘汰，教师在初中语文教学中，才可以通过及时的抓变教学思想，从而为学生呈现高质量的教学内容，有的时候教师在课堂中所运用的教学方式，会影响学生对于知识内容的掌握和理解，所以，为了有效的提高学生的自主学习能力，教师就需要及时的抓变教学思想，从而创新课堂中的教学策略。
例如，在教授学生学习《驿路梨花》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在通读全文内容的过程中，进行段落结构的划分，这样才可以让学生对于知识内容有清晰的了解，教师也可以与学生进行文章内容的探讨学习，文章中的段落还是比较多的，所以，教师就可以让学生进行讨论学习，全文主要可以分为五个部分，第一部分是从第一段到第八段，写作者和老余见到小屋，第二部分就是从九段到十二段，写作者和老余在吃跑喝足之后，怀着满意的心情进行猜测，第三部分就是从十三段到二十七自然段，写我们和老猎人之间的误会，剩下的两个部分，教师就可以引导学生进行段落内容的总结，通过转变在课堂中的教学思想，才可以有效的提升学生的自学能力。
二、开启学生评价模式
课堂提问的教学方式，在很早的时期，就已经被广泛的应用在各个科目的教学课堂中去了，但是与传统的教学模式相比，教师在结合了素质教学的理念之后，对于课堂提问的教学方式也展开了有效的创新，通过将课堂提问与教学评价在初中语文课堂中进行有效的结合，这样一来，不仅可以有效的提升学生的自主学习能力，教师也可以对学生的语言逻辑思维进行一定的指正，通过对学生问题的答案展开有效的评价。
例如，在教授学生学习《爱莲说》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于作者进行学习和了解，本文的体裁是说，是一种文体，既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以进行叙事，都是为了说明了一个道理，所以，教师在语文教学课堂中，就可以将全文的含义为学生展示出来，然后让学生进行讨论交流，通过对学生提问，文章的写作特点，以及根据文章的结构，如何进行行文线索的概括，这些都可以有效的提升学生的自主学习能力，从而让学生明白，作者是通过写三种花来比喻三种人。
三、充分利用教学资源
信息化时代的到来，不仅让各行各样都踊跃的发展起来，对于教育领域所带来的影响，也是非常的久远的，不说课堂中的教学环境以及教学设备的不断完善，就连各种教学资源，教师都可以轻易的获得，所以，在语文教学中，教师就可以在课堂中，通过充分的利用教学资源，从而提升学生的自主学习能力。
例如，在教授学生学习《一棵小桃树》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先与学生一起文章段落的梳理，通过让学生了解每一个段落所写的知识内容，引导学生进行段落结构的分类，这样才可以有效的提升学生的自主学习能力，教师也可以通过充分的利用教学资源，来进行文章内容的讲解，让学生明白文章结构应该如何进行划分才是最合理的，从而提高学生对于文章内容的理解能力，这一篇文章大致可以分为四个部分，教师就可以让学生进行每一个部分知识内容的总结概括。
总而言之，学生自主学习能力的培养，以及对于良好道德品质的提升，都是需要从学生的在课堂中的综合学习表现，进行判定的，所以，教师在初中语文教学中，就需要清除的认识到学生学习语文知识内容，对于培养学生认知能力的益处，这样教师在教学中，才可以更好的引起学生对于知识内容的重视，通过充分的利用教学资源，教师可以丰富学生的知识储备，让学生认识到自主学习在初中阶段的重要性，这样才可以有效的提高学生自主学习意识。
参考文献：
[1]周代兰.浅谈初中语文自学能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2016（12）
[2]王晓静.初中语文教学怎样运用自学六步法[J].现代农村科技，2013（08）
黑龙江省牡丹江市宁安市沙兰中学 张宇
关键词：初中语文;自主学习能力的提升;及时转变教学思想;开启学生评价模式;充分利用教学资源
随着素质教学的改革和落实，评价一位学生学习能力的高低，已经不是简单的查看学生的学习成绩，来进行认定，而是结合多种因素，通过对学生的综合学习能力进行评价，从而判定学生学习能力的高低，因此，教师在初中语文教学课堂中，就需要培养学生的自主学习意识，这样才可以让学生意识学习语文知识内容对于综合学习能力提升所带来的帮助，教师在课堂中，也需要充分的利用教学资源，这样才可以培养学生的语文学科核心素养，教师也需要以崭新的教学思想，以及优化的教学策略进行文章知识内容讲解，通过及时的转变课堂中的教学思想，才可以有效的提升学生的自主学习能力。
一、及时转变教学思想
素质教学在初中阶段课程体系的落实，不断的提醒着各个科目的任课教师，要及时的对于自己的教学观念进行更改，只有这样才不会新的教学体系所淘汰，教师在初中语文教学中，才可以通过及时的抓变教学思想，从而为学生呈现高质量的教学内容，有的时候教师在课堂中所运用的教学方式，会影响学生对于知识内容的掌握和理解，所以，为了有效的提高学生的自主学习能力，教师就需要及时的抓变教学思想，从而创新课堂中的教学策略。
例如，在教授学生学习《驿路梨花》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在通读全文内容的过程中，进行段落结构的划分，这样才可以让学生对于知识内容有清晰的了解，教师也可以与学生进行文章内容的探讨学习，文章中的段落还是比较多的，所以，教师就可以让学生进行讨论学习，全文主要可以分为五个部分，第一部分是从第一段到第八段，写作者和老余见到小屋，第二部分就是从九段到十二段，写作者和老余在吃跑喝足之后，怀着满意的心情进行猜测，第三部分就是从十三段到二十七自然段，写我们和老猎人之间的误会，剩下的两个部分，教师就可以引导学生进行段落内容的总结，通过转变在课堂中的教学思想，才可以有效的提升学生的自学能力。
二、开启学生评价模式
课堂提问的教学方式，在很早的时期，就已经被广泛的应用在各个科目的教学课堂中去了，但是与传统的教学模式相比，教师在结合了素质教学的理念之后，对于课堂提问的教学方式也展开了有效的创新，通过将课堂提问与教学评价在初中语文课堂中进行有效的结合，这样一来，不仅可以有效的提升学生的自主学习能力，教师也可以对学生的语言逻辑思维进行一定的指正，通过对学生问题的答案展开有效的评价。
例如，在教授学生学习《爱莲说》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生对于作者进行学习和了解，本文的体裁是说，是一种文体，既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以进行叙事，都是为了说明了一个道理，所以，教师在语文教学课堂中，就可以将全文的含义为学生展示出来，然后让学生进行讨论交流，通过对学生提问，文章的写作特点，以及根据文章的结构，如何进行行文线索的概括，这些都可以有效的提升学生的自主学习能力，从而让学生明白，作者是通过写三种花来比喻三种人。
三、充分利用教学资源
信息化时代的到来，不仅让各行各样都踊跃的发展起来，对于教育领域所带来的影响，也是非常的久远的，不说课堂中的教学环境以及教学设备的不断完善，就连各种教学资源，教师都可以轻易的获得，所以，在语文教学中，教师就可以在课堂中，通过充分的利用教学资源，从而提升学生的自主学习能力。
例如，在教授学生学习《一棵小桃树》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先与学生一起文章段落的梳理，通过让学生了解每一个段落所写的知识内容，引导学生进行段落结构的分类，这样才可以有效的提升学生的自主学习能力，教师也可以通过充分的利用教学资源，来进行文章内容的讲解，让学生明白文章结构应该如何进行划分才是最合理的，从而提高学生对于文章内容的理解能力，这一篇文章大致可以分为四个部分，教师就可以让学生进行每一个部分知识内容的总结概括。
总而言之，学生自主学习能力的培养，以及对于良好道德品质的提升，都是需要从学生的在课堂中的综合学习表现，进行判定的，所以，教师在初中语文教学中，就需要清除的认识到学生学习语文知识内容，对于培养学生认知能力的益处，这样教师在教学中，才可以更好的引起学生对于知识内容的重视，通过充分的利用教学资源，教师可以丰富学生的知识储备，让学生认识到自主学习在初中阶段的重要性，这样才可以有效的提高学生自主学习意识。
参考文献：
[1]周代兰.浅谈初中语文自学能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2016（12）
[2]王晓静.初中语文教学怎样运用自学六步法[J].现代农村科技，2013（08）
黑龙江省牡丹江市宁安市沙兰中学 张宇