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摘要：小学语文学科的教学，不仅要求学生掌握规范的语言表达能力，还要求学生熟练掌握文字书写的能力，所以从小学低年段开始，不仅要求有文字书写训练时间，更要求教师教授学生学习文字的自然结构，掌握文字的书写笔顺，这不仅对于提高学生的文字书写能力具有十分重要的作用，同时，在写字教学的过程中，也能够通过让学生感受汉字的形体美，让学生获得写字的兴趣，为日后语文学科的学习打下坚实的基础。
关键词：小学语文 课堂教学中 引导学生规范书写 策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-137
引言
伴随着新课程改革要求的不断落实与发展，教育部门对于小学生的综合能力要求越来越高。语文教师作为对学生汉字书写规范影响最重要的人，应当提高自身综合素养，帮助学生掌握汉字书写的规范，及时发现小学生汉字书写中存在的问题。引导学生找到适合自己汉字书写的方法，让学生能够掌握汉字书写技巧，在课余时间能够利用规范书写汉字来陶冶情操，提高自身综合素养。语文教师应当时刻规范自己的行为，为学生学习和发展做出良好的榜样，主动担起语文教师应尽的责任和义务，确保学生能够按照汉字书写的规范与要求来进行训练。
一、培养学生对汉字书写的好感
小学语文教师在开展汉字书写规范训练的过程中，应当培养学生对汉字书写的兴趣，让学生能够感受到汉字的美感，体验到汉字的结构艺术和字体布局。培养学生艺术素养，激发学生规范写字的欲望。教师可以利用多媒体为学生创造良好的教学环境，向学生展示一些优秀的书写作品，让学生能够在汉字形体和美感中感受到中华民族文化的重要性，有助于激发学生对于汉字的浓厚兴趣。教师应当从不同角度、不同层次去引导学生找到适合自己汉字书写的方法，多向学生展示各种汉字书写的形体，学生在不断的训练过程中掌握到汉字书写的技巧，有助于提高汉字书写的质量和效率。语文教师还可以利用教学资源，开展趣味性的汉字书写竞赛活动，让学生在竞赛的过程中观看可学习汉字书写规范性，提高学生的汉字书写能力。
二、重视学生书写的习惯，规范汉字书写姿势
汉字书写规范也是语文课一直以来的基本要求，《语文课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。要使学生写一手好字，首先必须培养学生良好的书写习惯，而良好的书写习惯培养的切入口，应该是正确训练学生的写字姿势。因此，我们在教学中要从执笔姿势、写字坐势等方面去训练学生，严格要求学生。总之，我们要通过多种途径正确训练学生的写字姿势。
三、借助读帖，巩固学生写字能力
语文课程标准中强调，不仅要注重写字教学的过程，还要注重写字之后的评价，而通过临写字帖，不仅能够让学生了解文字的笔画笔顺，从整体上把握文字书写，更能够让学生在写字之后，通过反复的琢磨，对文字有更深一步的理解。比如，当引导学生对某个字进行写字教学时，不仅要让学生把一个字作为一个整体来看，还要让学生看清字的间架结构，每一个部位的宽窄高低胖瘦都要有所关注，还要让学生对字的结构偏旁、笔画位置也要认真想一想，在老师的带领下，学生逐渐学会了如何写一个字，并对这个字写得好不好有所评价，这样久而久之就能够通过读帖提高学生的文字书写能力。
四、利用摘抄课文提高学生的书写能力
在练习书写内容方面，摘录课文也是一种有效的手段，即可以帮助学生识记课本内容，也可以帮助学习提升书写能力，从而达到一举两得的目的。在日常教学中，教师可将背诵段落、古诗词等进行书写，甚至鼓励学生摘抄自己喜欢的段落、语句，这样既提高了学生的语文综合素质，又能提升学生的书写兴趣。学生在摘录学习时，教师需要从旁引导，首先监督学生是否在正确的坐姿下进行摘抄，保证学生端正书写习惯，做到身体挺直，使学生在书写过程中，不自觉地养成较好的书写习惯。另外教师还需要对学生书写笔画的顺序进行观察，纠正一些笔顺的错误，教师在对学生摘录指导方面，还需要重点指导一些段落性的文字内容。另外某些学生虽然单个字都非常工整，但是在写到一起时，由于位置关系和远近距离就会出现一种不协调感觉，因此还需注意让学生在整体结构方面进行关注，不管是在有格子的纸还是没有格子纸上书写，都需要做到段落书写整齐。引导学生摘抄课文，可以对学生的书写能力进行锻炼，让学生养成合理布局、字跡工整的书写习惯。
四、注重应用，提高学生书写能力
文字书写的学习也要注重应用于实际当中，教师要对学生明确要求，每一次的书写都不能马虎大意，也不要随意下笔，要力求每一次下笔写字都要规范，特别是在学生写字时，不能因为急于求成而追求速度，也不能随心所欲，不顾写字的姿势、握笔的方法、运笔的情况、字的结构搭配，必须要以认真的态度写好每一个字，教师在日常的写字教学中，也要抓住机会督促学生端正自身的书写态度。例如在日常看图说话、日记、作文的练习过程中，或者是学生之间互相写留言和贺年片时，提醒学生要规范书写，美观书写，进一步巩固写字教学的成果。
结束语
小学语文汉字书写教学不仅仅是教育的要求，也是对我们民族文化的一种传承。写好字，把字写规范能更好地体现我国汉字的文化。因此，教师要在写字教学中注重培养学生的写字兴趣，努力培养学生一个好的写字习惯，树立一个好榜样，强化自己的责任意识，让学生在小学阶段能够养成一个良好的写字习惯，为以后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]李春梅.小学语文课堂教学中如何引导学生规范书写[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（09）：72.
[2]易莉川.小学语文课堂教学中引导学生规范书写的策略探究[J].家长，2020（09）：86+88.
[3]王卫东.探究规范书写在小学语文教学中的重要性[J].科技资讯，2020，18（08）：157+159.
关键词：小学语文 课堂教学中 引导学生规范书写 策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-137
引言
伴随着新课程改革要求的不断落实与发展，教育部门对于小学生的综合能力要求越来越高。语文教师作为对学生汉字书写规范影响最重要的人，应当提高自身综合素养，帮助学生掌握汉字书写的规范，及时发现小学生汉字书写中存在的问题。引导学生找到适合自己汉字书写的方法，让学生能够掌握汉字书写技巧，在课余时间能够利用规范书写汉字来陶冶情操，提高自身综合素养。语文教师应当时刻规范自己的行为，为学生学习和发展做出良好的榜样，主动担起语文教师应尽的责任和义务，确保学生能够按照汉字书写的规范与要求来进行训练。
一、培养学生对汉字书写的好感
小学语文教师在开展汉字书写规范训练的过程中，应当培养学生对汉字书写的兴趣，让学生能够感受到汉字的美感，体验到汉字的结构艺术和字体布局。培养学生艺术素养，激发学生规范写字的欲望。教师可以利用多媒体为学生创造良好的教学环境，向学生展示一些优秀的书写作品，让学生能够在汉字形体和美感中感受到中华民族文化的重要性，有助于激发学生对于汉字的浓厚兴趣。教师应当从不同角度、不同层次去引导学生找到适合自己汉字书写的方法，多向学生展示各种汉字书写的形体，学生在不断的训练过程中掌握到汉字书写的技巧，有助于提高汉字书写的质量和效率。语文教师还可以利用教学资源，开展趣味性的汉字书写竞赛活动，让学生在竞赛的过程中观看可学习汉字书写规范性，提高学生的汉字书写能力。
二、重视学生书写的习惯，规范汉字书写姿势
汉字书写规范也是语文课一直以来的基本要求，《语文课程标准》指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。要使学生写一手好字，首先必须培养学生良好的书写习惯，而良好的书写习惯培养的切入口，应该是正确训练学生的写字姿势。因此，我们在教学中要从执笔姿势、写字坐势等方面去训练学生，严格要求学生。总之，我们要通过多种途径正确训练学生的写字姿势。
三、借助读帖，巩固学生写字能力
语文课程标准中强调，不仅要注重写字教学的过程，还要注重写字之后的评价，而通过临写字帖，不仅能够让学生了解文字的笔画笔顺，从整体上把握文字书写，更能够让学生在写字之后，通过反复的琢磨，对文字有更深一步的理解。比如，当引导学生对某个字进行写字教学时，不仅要让学生把一个字作为一个整体来看，还要让学生看清字的间架结构，每一个部位的宽窄高低胖瘦都要有所关注，还要让学生对字的结构偏旁、笔画位置也要认真想一想，在老师的带领下，学生逐渐学会了如何写一个字，并对这个字写得好不好有所评价，这样久而久之就能够通过读帖提高学生的文字书写能力。
四、利用摘抄课文提高学生的书写能力
在练习书写内容方面，摘录课文也是一种有效的手段，即可以帮助学生识记课本内容，也可以帮助学习提升书写能力，从而达到一举两得的目的。在日常教学中，教师可将背诵段落、古诗词等进行书写，甚至鼓励学生摘抄自己喜欢的段落、语句，这样既提高了学生的语文综合素质，又能提升学生的书写兴趣。学生在摘录学习时，教师需要从旁引导，首先监督学生是否在正确的坐姿下进行摘抄，保证学生端正书写习惯，做到身体挺直，使学生在书写过程中，不自觉地养成较好的书写习惯。另外教师还需要对学生书写笔画的顺序进行观察，纠正一些笔顺的错误，教师在对学生摘录指导方面，还需要重点指导一些段落性的文字内容。另外某些学生虽然单个字都非常工整，但是在写到一起时，由于位置关系和远近距离就会出现一种不协调感觉，因此还需注意让学生在整体结构方面进行关注，不管是在有格子的纸还是没有格子纸上书写，都需要做到段落书写整齐。引导学生摘抄课文，可以对学生的书写能力进行锻炼，让学生养成合理布局、字跡工整的书写习惯。
四、注重应用，提高学生书写能力
文字书写的学习也要注重应用于实际当中，教师要对学生明确要求，每一次的书写都不能马虎大意，也不要随意下笔，要力求每一次下笔写字都要规范，特别是在学生写字时，不能因为急于求成而追求速度，也不能随心所欲，不顾写字的姿势、握笔的方法、运笔的情况、字的结构搭配，必须要以认真的态度写好每一个字，教师在日常的写字教学中，也要抓住机会督促学生端正自身的书写态度。例如在日常看图说话、日记、作文的练习过程中，或者是学生之间互相写留言和贺年片时，提醒学生要规范书写，美观书写，进一步巩固写字教学的成果。
结束语
小学语文汉字书写教学不仅仅是教育的要求，也是对我们民族文化的一种传承。写好字，把字写规范能更好地体现我国汉字的文化。因此，教师要在写字教学中注重培养学生的写字兴趣，努力培养学生一个好的写字习惯，树立一个好榜样，强化自己的责任意识，让学生在小学阶段能够养成一个良好的写字习惯，为以后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]李春梅.小学语文课堂教学中如何引导学生规范书写[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（09）：72.
[2]易莉川.小学语文课堂教学中引导学生规范书写的策略探究[J].家长，2020（09）：86+88.
[3]王卫东.探究规范书写在小学语文教学中的重要性[J].科技资讯，2020，18（08）：157+159.