论文部分内容阅读
摘要：在班主任工作中，理论与实际是有很大差距的。教育中有无数发放可以借鉴，但我们面对的每个学生又是如此不同。其实在千万种方法之中，能起到作用的都只是来源于学生对班主任的信任和钦佩，如果缺乏这两种态度，班主任的管理必定是失败的，而且是苍白无力的。
关键词： 钦佩； 信任； 管理
Class work of the most effective way——trust and admire
Zhang Yan-ni
Abstract：in class, in theory with practice is a big gap. education is an issue, but we can learn from each of the students are so different. but in thousands of the way, can care of students in class is derived from the trust and admiration, if the lack of the two attitudes, the head teacher of management must be a failure, but it is useless.
Key words:admire； trust； management
班主任工作千头万绪，在学校这个大的教育环境中发挥着基础却十分重要的重要，每个班级的良好管理便奠定了学校乃则社会的稳定发展。但班主任这个工作说起来方法极多，但落实起来却有无数种实际情况需要分别处理。但我觉得，如何做到让学生钦佩你、信任你，这是班主任工作的基石，同时它也是班主任工作的关键所在。在我们平时的教学与教育过程中，如果能做到这一点的话，那我们做起工作来就会有如鱼得水、游刃有余的感觉，而且往往能收到事半功倍的效果。那么如何才能获得学生的钦佩和信任呢？
一、博学多才——获取钦佩与信任的第一步。
如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始，正如俗话说“亲其师则信其道也”。曾记得那是在我刚上初中的时候，第一次接触到语文老师，我的物理老师外表看上去并不怎么样，但是，当他开始朗读课文时，我便深深的被吸引力。在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就象他的声音一样漂亮而有吸引力，心里觉得他很很了不起，进而爱屋及乌，由喜欢他的声音转变为喜欢上他的语文课，现在也成了一名语文教师。
如此看来，想要获得学生的钦佩与信任，教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。这不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师应具备广博的其它门类的知识与技能，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的老师。事实上，受学生喜欢的老师大有人在，不过，喜欢和羡慕显然是两种不同的概念，所谓喜欢，指的是人的心理表层的感觉的表现，而羡慕则指的是在教师身上的某种理想的形象。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个班主任老师来说，这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是形成良好班级体的凝固剂，比起空洞的管教和说辞，学生心悦诚服的接受才是教育真正成功的体现。
二、富有爱心的言行——促使钦佩与信任的升华。
在初步取得学生的钦佩与信任之后，如何使之长久持续是接下来不能忽视的一个问题，有时往往因为一个不起眼的小疏忽，会令我们好不容易辛苦建立的信任毁于一旦。只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久。要教育学生，教师自己首先要起好示范作用，即所谓的“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。
在课堂上，教师要使用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神；用谅解、宽容、引导的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，教师赞许的点头、希望的目光、会新的微笑、亲切的抚摸都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞。在平时的正常工作中，教师要尊重学生，与学生平等交往，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。此外，要做到使钦佩与信任长久，我觉得，班主任老师就还需具备一颗不同寻常的爱人之心，这也就是说，班主任老师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。一个你所不爱的学生是很难爱上你的，而一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。一个优秀的班主任之所以优秀，只因为他能做到：即使他是在批评一个学生，指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也能让受批评的学生感受到老师这是在爱他，老师所做的一切的一切都是在为他着想，是为他好，要让他感受到老师对他的殷切期望。我们要讲究爱的艺术及爱的方式与方法。
三、在良好的人格魅力使钦佩与信任恒久。
教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。再次，教师要有强烈的求知欲，教师在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。此外，教师还必须有理想，理想是指拥有坚定的信念和付诸实践的勇气，并且要在为教育事业奋斗的过程中建立起教育的世界观，永保青春的活力。一个行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚强可控，个性和谐统一，社会适应良好的教师，足以使学生对自己的钦佩与信任恒久，并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。
作为一名班主任老师，如果你的班级里有那么一群学生能够深深地被你的才华、言行及人格所吸引，追随你的左右，对你投以敬佩与信任的目光，我相信，你所施与的任何教育行为，都将是卓有成效的。
关键词： 钦佩； 信任； 管理
Class work of the most effective way——trust and admire
Zhang Yan-ni
Abstract：in class, in theory with practice is a big gap. education is an issue, but we can learn from each of the students are so different. but in thousands of the way, can care of students in class is derived from the trust and admiration, if the lack of the two attitudes, the head teacher of management must be a failure, but it is useless.
Key words:admire； trust； management
班主任工作千头万绪，在学校这个大的教育环境中发挥着基础却十分重要的重要，每个班级的良好管理便奠定了学校乃则社会的稳定发展。但班主任这个工作说起来方法极多，但落实起来却有无数种实际情况需要分别处理。但我觉得，如何做到让学生钦佩你、信任你，这是班主任工作的基石，同时它也是班主任工作的关键所在。在我们平时的教学与教育过程中，如果能做到这一点的话，那我们做起工作来就会有如鱼得水、游刃有余的感觉，而且往往能收到事半功倍的效果。那么如何才能获得学生的钦佩和信任呢？
一、博学多才——获取钦佩与信任的第一步。
如果我们班主任老师能获得学生的信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始，正如俗话说“亲其师则信其道也”。曾记得那是在我刚上初中的时候，第一次接触到语文老师，我的物理老师外表看上去并不怎么样，但是，当他开始朗读课文时，我便深深的被吸引力。在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就象他的声音一样漂亮而有吸引力，心里觉得他很很了不起，进而爱屋及乌，由喜欢他的声音转变为喜欢上他的语文课，现在也成了一名语文教师。
如此看来，想要获得学生的钦佩与信任，教师自身一定要具有良好的知识与文化修养。这不仅要求教师要有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，同时也要求教师应具备广博的其它门类的知识与技能，也就是说，要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的老师。事实上，受学生喜欢的老师大有人在，不过，喜欢和羡慕显然是两种不同的概念，所谓喜欢，指的是人的心理表层的感觉的表现，而羡慕则指的是在教师身上的某种理想的形象。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个班主任老师来说，这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是形成良好班级体的凝固剂，比起空洞的管教和说辞，学生心悦诚服的接受才是教育真正成功的体现。
二、富有爱心的言行——促使钦佩与信任的升华。
在初步取得学生的钦佩与信任之后，如何使之长久持续是接下来不能忽视的一个问题，有时往往因为一个不起眼的小疏忽，会令我们好不容易辛苦建立的信任毁于一旦。只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久。要教育学生，教师自己首先要起好示范作用，即所谓的“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。
在课堂上，教师要使用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神；用谅解、宽容、引导的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，教师赞许的点头、希望的目光、会新的微笑、亲切的抚摸都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞。在平时的正常工作中，教师要尊重学生，与学生平等交往，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。此外，要做到使钦佩与信任长久，我觉得，班主任老师就还需具备一颗不同寻常的爱人之心，这也就是说，班主任老师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。一个你所不爱的学生是很难爱上你的，而一个不喜欢你的学生一般不会非常喜欢你所教的学科，也不会十分相信你所讲授的道理。一个优秀的班主任之所以优秀，只因为他能做到：即使他是在批评一个学生，指出他所犯的错误及身上存在的缺点并要求改正的时候，也能让受批评的学生感受到老师这是在爱他，老师所做的一切的一切都是在为他着想，是为他好，要让他感受到老师对他的殷切期望。我们要讲究爱的艺术及爱的方式与方法。
三、在良好的人格魅力使钦佩与信任恒久。
教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。再次，教师要有强烈的求知欲，教师在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。此外，教师还必须有理想，理想是指拥有坚定的信念和付诸实践的勇气，并且要在为教育事业奋斗的过程中建立起教育的世界观，永保青春的活力。一个行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚强可控，个性和谐统一，社会适应良好的教师，足以使学生对自己的钦佩与信任恒久，并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。
作为一名班主任老师，如果你的班级里有那么一群学生能够深深地被你的才华、言行及人格所吸引，追随你的左右，对你投以敬佩与信任的目光，我相信，你所施与的任何教育行为，都将是卓有成效的。