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【摘要】众所周知，随着时代的进步和社会的发展，我们的物质生活和精神生活也在不断提高。现如今，由于学生从外界认识到的事物越来越多，直接影响到很多学生对学习毫无兴趣可言，尤其是对于小学数学来说，很多小学生不愿意学习数学，认为数学只需要不停的算来算去。所以我认为正确的培养和提高小学生学习数学的兴趣至关重要，激发学生对数学的求知欲，保护学习数学的兴趣，因人而异，因势利导，提高每个学生的综合素质。
【关键词】正确培养 提高小学生学习数学的兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0147-02
一、前言
在数学教学过程中，我们不难发现，只要是对着数学有兴趣的学生，他们的学习态度以及学习热情都非常的好，听课的专注程度也会很高。由此可以看出，“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的前提，只要孩子对某件事感兴趣了，就会无止境的去探索、去追求、去实践，所以说数学教学一定要从转变学生的学习态度着手改变，使学生从机械的学习转变为主动的学习。
二、正确培养小学生学习数学的兴趣
教师在教学过程中，首先要转变自身的观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的身份同学生共同学习，从而营造出一种轻松愉悦的学习环境，让学生们意识到自己是课堂的小主人。教师要充分尊重和信任学生们，让他们成为知识的主动探索者，而不是被动的接受者，创造和谐轻松的学习环境，帮助学生树立自信心，总而促进学生主动积极的学习数学。所以我们要尊重学生提出的不同看法，包容学生提出的错误看法并加以指正，鼓励学生大胆尝试创新，鼓励学生独立自主思考。“教学之无小事”，教师在课堂上一句不经意的话，一个不经意的眼神，都会直接影响到学生的心理。对于表现好的学生要及时表扬，成功时的那种喜悦之情，更能激发出学习的兴趣。对于犯了错误的学生要加以鼓励和启发，并且能够让学生自己认识到错误的所在，争取不再犯同样的错误。
我们都清楚，正是由于应试教育的原因，让很多孩子都认为数学永远都是枯燥乏味的计算。其实不然，小学数学正是吸引学生兴趣的学科，因为对于数学来说，它具有很强的工具性，与我们的生活息息相关，所以课堂中，我们可以通过做小游戏的方式让学生参与到其中，在娱乐的同时又能学习到数学知识。
每一个学生都是客观存在的独立的个体，一千个读者就有一千个读者心中的《红楼梦》。教育工作者不应该带着“唯我独尊”的态度压抑学生学习的积极性、主动性。创造一个言论自由、各抒己见的轻松的学习环境，在争论之中找到自己的位置，认识到自己与他人之间的差距，从而激发学生的学习动力。教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其必须都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见，最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。
三、提高小学生学习数学的兴趣
1.利用多媒体技术丰富课堂教学的内容
随着多媒体技术的发展，许多学校的课堂都已经引入了多媒体。现在的课堂也早就不是我们曾今单纯的黑板加粉笔的形式了，多媒体的使用，很大程度上提高了学生们的学习兴趣，小学生的这个阶段，正是活泼好动的时期，总是对任何新鲜事物充满了好奇，将多媒体技术与教学相结合，会提高学生对学习的兴趣。在小学数学的教课过程中，运用多媒体技术，把索要教的数学知识结合到其中，使学生能够清晰明了的掌握要学的知识。另外，运用多媒体教学的过程中可以让学生的注意力不会离开教师，专心致志的跟着教师进行学习。总之，多媒体可以把传统教学的抽象知识形象化、具体化，使课堂更加活跃，极大程度的提高学生的学习兴趣。
2.通过课堂提问的方式增强学生的自信，提高学习兴趣
在小学数学的课堂中，适当的课堂提问是拉近教师与学生距离的最好方法，对于学生的学习兴趣调动有着重要影响。小学生正处在发育成长的时期，教师的评价会在他们幼小的心灵中留下很深的烙印。如果教师在课堂是能够对学生的表现进行适当的鼓励，就会增强学生自信心。所以，教师在教学过程中，适当地设计一下问题，给学生回答的机会。当然问题不能设计的太难，以免让学生产生负面的情绪，影响他们的学习和成长。因此教师应该根据学生的思维特征和年龄阶段，合理地设计难易程度不同的问题，使学生的全部精力都投入到学习中来。另外，教师应该以鼓励教育为主，充分发掘每个学生身上的闪光点，并针对闪光点予以称赞和鼓励。只有通过这样的鼓励式教学，学生的学习兴趣才会得以提升。
3.利用生动的例子使学生感受到数学课程的魅力
对于小学数学来说，例子是课堂上必不可少的工具，数学课堂上除了要教授基本知识外，还要培养学生在实际生活中解决问题的能力。所以，教师在讲课的过程中，应该多运用一些生动形象的例子来吸引学生的注意力，让学生感觉到数学跟其他学科的不同。教师的例子可以让学生不由自主的走进知识的海洋，将课本上抽象化的数学知识变得形象具体。在具体的教学中，教师应该针对实际生活的例子进行分析，使学生能够清楚的认识到数学只是的核心意义所在。
四、结语
总而言之，兴趣是学习的开始，它能够充分激发学生的学习热情，使其产生内在动力，从而更好的投入到学习中去。因此，只有培养学生浓厚的学习数学的兴趣，让学生在乐中学、学中乐，是小学生在快乐中学习数学。当然，作为教师，应该用于尝试新的教育方式，积极面对教学过程中所能遇到的各种问题，不断地完善自己，培养学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]张会英.数学教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程改革与实践，2010（1）.
[2]田春芳.小学数学教学中如何进行审美教育[J].学生之友：小学版，2011（7）.
[3] 陳运斌，马心尧 .浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣和能力[J].动画世界，2012（5）.
【关键词】正确培养 提高小学生学习数学的兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0147-02
一、前言
在数学教学过程中，我们不难发现，只要是对着数学有兴趣的学生，他们的学习态度以及学习热情都非常的好，听课的专注程度也会很高。由此可以看出，“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的前提，只要孩子对某件事感兴趣了，就会无止境的去探索、去追求、去实践，所以说数学教学一定要从转变学生的学习态度着手改变，使学生从机械的学习转变为主动的学习。
二、正确培养小学生学习数学的兴趣
教师在教学过程中，首先要转变自身的观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的身份同学生共同学习，从而营造出一种轻松愉悦的学习环境，让学生们意识到自己是课堂的小主人。教师要充分尊重和信任学生们，让他们成为知识的主动探索者，而不是被动的接受者，创造和谐轻松的学习环境，帮助学生树立自信心，总而促进学生主动积极的学习数学。所以我们要尊重学生提出的不同看法，包容学生提出的错误看法并加以指正，鼓励学生大胆尝试创新，鼓励学生独立自主思考。“教学之无小事”，教师在课堂上一句不经意的话，一个不经意的眼神，都会直接影响到学生的心理。对于表现好的学生要及时表扬，成功时的那种喜悦之情，更能激发出学习的兴趣。对于犯了错误的学生要加以鼓励和启发，并且能够让学生自己认识到错误的所在，争取不再犯同样的错误。
我们都清楚，正是由于应试教育的原因，让很多孩子都认为数学永远都是枯燥乏味的计算。其实不然，小学数学正是吸引学生兴趣的学科，因为对于数学来说，它具有很强的工具性，与我们的生活息息相关，所以课堂中，我们可以通过做小游戏的方式让学生参与到其中，在娱乐的同时又能学习到数学知识。
每一个学生都是客观存在的独立的个体，一千个读者就有一千个读者心中的《红楼梦》。教育工作者不应该带着“唯我独尊”的态度压抑学生学习的积极性、主动性。创造一个言论自由、各抒己见的轻松的学习环境，在争论之中找到自己的位置，认识到自己与他人之间的差距，从而激发学生的学习动力。教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其必须都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见，最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。
三、提高小学生学习数学的兴趣
1.利用多媒体技术丰富课堂教学的内容
随着多媒体技术的发展，许多学校的课堂都已经引入了多媒体。现在的课堂也早就不是我们曾今单纯的黑板加粉笔的形式了，多媒体的使用，很大程度上提高了学生们的学习兴趣，小学生的这个阶段，正是活泼好动的时期，总是对任何新鲜事物充满了好奇，将多媒体技术与教学相结合，会提高学生对学习的兴趣。在小学数学的教课过程中，运用多媒体技术，把索要教的数学知识结合到其中，使学生能够清晰明了的掌握要学的知识。另外，运用多媒体教学的过程中可以让学生的注意力不会离开教师，专心致志的跟着教师进行学习。总之，多媒体可以把传统教学的抽象知识形象化、具体化，使课堂更加活跃，极大程度的提高学生的学习兴趣。
2.通过课堂提问的方式增强学生的自信，提高学习兴趣
在小学数学的课堂中，适当的课堂提问是拉近教师与学生距离的最好方法，对于学生的学习兴趣调动有着重要影响。小学生正处在发育成长的时期，教师的评价会在他们幼小的心灵中留下很深的烙印。如果教师在课堂是能够对学生的表现进行适当的鼓励，就会增强学生自信心。所以，教师在教学过程中，适当地设计一下问题，给学生回答的机会。当然问题不能设计的太难，以免让学生产生负面的情绪，影响他们的学习和成长。因此教师应该根据学生的思维特征和年龄阶段，合理地设计难易程度不同的问题，使学生的全部精力都投入到学习中来。另外，教师应该以鼓励教育为主，充分发掘每个学生身上的闪光点，并针对闪光点予以称赞和鼓励。只有通过这样的鼓励式教学，学生的学习兴趣才会得以提升。
3.利用生动的例子使学生感受到数学课程的魅力
对于小学数学来说，例子是课堂上必不可少的工具，数学课堂上除了要教授基本知识外，还要培养学生在实际生活中解决问题的能力。所以，教师在讲课的过程中，应该多运用一些生动形象的例子来吸引学生的注意力，让学生感觉到数学跟其他学科的不同。教师的例子可以让学生不由自主的走进知识的海洋，将课本上抽象化的数学知识变得形象具体。在具体的教学中，教师应该针对实际生活的例子进行分析，使学生能够清楚的认识到数学只是的核心意义所在。
四、结语
总而言之，兴趣是学习的开始，它能够充分激发学生的学习热情，使其产生内在动力，从而更好的投入到学习中去。因此，只有培养学生浓厚的学习数学的兴趣，让学生在乐中学、学中乐，是小学生在快乐中学习数学。当然，作为教师，应该用于尝试新的教育方式，积极面对教学过程中所能遇到的各种问题，不断地完善自己，培养学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]张会英.数学教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程改革与实践，2010（1）.
[2]田春芳.小学数学教学中如何进行审美教育[J].学生之友：小学版，2011（7）.
[3] 陳运斌，马心尧 .浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣和能力[J].动画世界，2012（5）.