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游戏是儿童的第二生命，是他们生活、学习中不可缺少的活力因素。游戏型课件依据小学生的心理特点将教学内容设计成计算机游戏，让他们在玩电子游戏的过程中掌握所要学习的数学知识。它不仅能像一般的多媒体课件那样动态呈现学习内容，而且把数学学习变成了有趣的游戏，其对小学数学教学的促进作用是不言而喻的。
一、 游戏性课件的作用
1. 有利于激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性
兴趣是推动学生探索数学问题的强大推动力。学生如果对某一数学问题感到好奇就会产生积极主动探究该问题的愿望或意向，把数学学习看做愉快的体验。但是如果他们对数学问题没有兴趣或好奇心，那么数学学习将变成艰苦乏味而缓慢的工作。游戏型课件恰恰具有激发学生兴趣与好奇心的性质，它不仅具有一般多媒体课件图文并茂、声色俱佳、直观形象的外部效果，更借鉴了电子游戏故事情景设置奇幻、参与挑战富有意义等运行机制，这些都会让孩子感到新奇而有趣。
2．能够适应学生的个体差异，面向全体学生
学生的个体差异在教学中普遍存在，让每个学生都获得充分的发展是教学的重要目标。游戏型课件通常将教学任务从低到高设置不同的等级，适合从低到高不同的学习水平，以尽量满足每个学生的需要。比如教学游戏《探索星空》，要求学生计算观测到的几何图形的面积。游戏分成了两个等级，第一等级游戏提供了所要计算图形的面积计算公式，初学者不会感到特别困难，容易进入游戏状态。当学生熟悉公式后便可进入第二等级，此时游戏不再提示面积公式，游戏难度相对增加。游戏的第一等级适合于初学者，由于他们还没有记住几何图形的面积公式，第二等级太难使他们无从下手。游戏的第二等级是适合能够记住计算公式的学生，因为第一等级对他们来说没有挑战性，相应也就失去了吸引力。
3．注重学生的全面发展
游戏型课件将教学内容融合在游戏中，不仅有利于学生数学知识和数学能力的培养，还具有以下教育功能。一是，因为其图、文、声并茂，能够在潜移默化中培养学生的音乐感知能力、空间图形能力和语言文字能力。二是，一般游戏型课件都将游戏融入健康的故事中，要求学生遵守一定的类似社会道德的游戏规则，这对于学生形成良好的社会道德非常有益。三是，游戏型课件因为其趣味性和挑战性，有益于培养学生数学学习的兴趣，形成积极学习数学的态度。四是，有些游戏特别是网络游戏必须多人合作才能进行，这有利于培养学生的合作能力。
4．减轻学生学习的负担
将枯燥乏味的学习变成轻松愉快游戏，是设计游戏型课件的基本目的。当学习变成了游戏，学习过程中记忆、练习等都在游戏中完成，那么为学习付出的努力将不再是负担，而是一种娱乐。另外在游戏过程中，学生被游戏的趣味性吸引，全身心投入游戏中，主体作用被很好地发挥出来。当然，对于数学教育来说，游戏的方法并不能代替一切，但如果在教学中经常运用一些游戏型课件，即在教学中掺入游戏的精神，那么数学教育将会得到事半功倍的结果。
二、 小学数学游戏型课件的特点
小学数学游戏型课件是小学数学学科游戏型课件，它是依据小学生心理与小学数学学科特点，以游戏的形式承载教学内容的课件。它除了具备一般游戏型课件教育性、趣味性、健康性、形象性、互动性、开放性、拓展性、生活性等特点，还因自己的学科特性和教学对象而具有自己特点：
1. 更加强调形象性
小学数学与其他学科相比，更具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这些恰恰与小学生思维的具体形象性相矛盾。这一矛盾就更加要求游戏型课件化抽象为具体、化静态为动态，为学生在“具体形象思维”与“抽象数学概念”之间架起一座桥梁，帮助他们理解掌握概念与法则等知识，引导他们的思维由具体向抽象过渡。同时，这种形象性也可以使抽象的数学生动起来。
2. 更加注重活泼性
美丽鲜艳的色彩、动听的音乐、富有动感的画面能够满足小学生视听觉的需要。尤其活泼可爱栩栩如生的卡通形象使游戏充满童趣，更是让他们爱不释手。生动活泼是小学生游戏型课件更加重视的一个特性。
3. 更加发挥激励性
游戏型课件还应该提供宽松的气氛和鼓励性评价，帮助学生树立自信心，使他们在游戏过程中看到自己的进步，不断奋进。学生在游戏中能依据自己的实际水平并按照自己的兴趣和意愿来选择游戏内容，由易到难、循序渐进，每一次进步都得到奖励。学生不但会从不断进步和奖励中获得自我成就感，而且在取得一点点成功后，会产生调整难度再试一下得更高分的强烈愿望。
4. 更加接近生活性
数学知识与应用广泛存在于日常生活中。小学数学教学强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。游戏的形式与内容应尽量接近学生的生活实际，使他们在玩中体会到学科知识在实际生活中的用途，能够将学习的知识应用于实际问题。同时，与生活实际接近的学习也会给他们带来极大的兴趣。
5. 更加提倡简易性
游戏型课件应该操作规则简单易记，并且易于控制。小学生的注意范围窄，记忆力不强，常常顾此失彼，不容易记住很多控制键。过于复杂的操作控制会增加游戏的难度，使他们对游戏产生恐惧感，降低对游戏的兴趣。因而应减少控制键的数量，尽量使用鼠标控制游戏，提倡简易性。
(如皋市如城镇许庄小学)
一、 游戏性课件的作用
1. 有利于激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性
兴趣是推动学生探索数学问题的强大推动力。学生如果对某一数学问题感到好奇就会产生积极主动探究该问题的愿望或意向，把数学学习看做愉快的体验。但是如果他们对数学问题没有兴趣或好奇心，那么数学学习将变成艰苦乏味而缓慢的工作。游戏型课件恰恰具有激发学生兴趣与好奇心的性质，它不仅具有一般多媒体课件图文并茂、声色俱佳、直观形象的外部效果，更借鉴了电子游戏故事情景设置奇幻、参与挑战富有意义等运行机制，这些都会让孩子感到新奇而有趣。
2．能够适应学生的个体差异，面向全体学生
学生的个体差异在教学中普遍存在，让每个学生都获得充分的发展是教学的重要目标。游戏型课件通常将教学任务从低到高设置不同的等级，适合从低到高不同的学习水平，以尽量满足每个学生的需要。比如教学游戏《探索星空》，要求学生计算观测到的几何图形的面积。游戏分成了两个等级，第一等级游戏提供了所要计算图形的面积计算公式，初学者不会感到特别困难，容易进入游戏状态。当学生熟悉公式后便可进入第二等级，此时游戏不再提示面积公式，游戏难度相对增加。游戏的第一等级适合于初学者，由于他们还没有记住几何图形的面积公式，第二等级太难使他们无从下手。游戏的第二等级是适合能够记住计算公式的学生，因为第一等级对他们来说没有挑战性，相应也就失去了吸引力。
3．注重学生的全面发展
游戏型课件将教学内容融合在游戏中，不仅有利于学生数学知识和数学能力的培养，还具有以下教育功能。一是，因为其图、文、声并茂，能够在潜移默化中培养学生的音乐感知能力、空间图形能力和语言文字能力。二是，一般游戏型课件都将游戏融入健康的故事中，要求学生遵守一定的类似社会道德的游戏规则，这对于学生形成良好的社会道德非常有益。三是，游戏型课件因为其趣味性和挑战性，有益于培养学生数学学习的兴趣，形成积极学习数学的态度。四是，有些游戏特别是网络游戏必须多人合作才能进行，这有利于培养学生的合作能力。
4．减轻学生学习的负担
将枯燥乏味的学习变成轻松愉快游戏，是设计游戏型课件的基本目的。当学习变成了游戏，学习过程中记忆、练习等都在游戏中完成，那么为学习付出的努力将不再是负担，而是一种娱乐。另外在游戏过程中，学生被游戏的趣味性吸引，全身心投入游戏中，主体作用被很好地发挥出来。当然，对于数学教育来说，游戏的方法并不能代替一切，但如果在教学中经常运用一些游戏型课件，即在教学中掺入游戏的精神，那么数学教育将会得到事半功倍的结果。
二、 小学数学游戏型课件的特点
小学数学游戏型课件是小学数学学科游戏型课件，它是依据小学生心理与小学数学学科特点，以游戏的形式承载教学内容的课件。它除了具备一般游戏型课件教育性、趣味性、健康性、形象性、互动性、开放性、拓展性、生活性等特点，还因自己的学科特性和教学对象而具有自己特点：
1. 更加强调形象性
小学数学与其他学科相比，更具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这些恰恰与小学生思维的具体形象性相矛盾。这一矛盾就更加要求游戏型课件化抽象为具体、化静态为动态，为学生在“具体形象思维”与“抽象数学概念”之间架起一座桥梁，帮助他们理解掌握概念与法则等知识，引导他们的思维由具体向抽象过渡。同时，这种形象性也可以使抽象的数学生动起来。
2. 更加注重活泼性
美丽鲜艳的色彩、动听的音乐、富有动感的画面能够满足小学生视听觉的需要。尤其活泼可爱栩栩如生的卡通形象使游戏充满童趣，更是让他们爱不释手。生动活泼是小学生游戏型课件更加重视的一个特性。
3. 更加发挥激励性
游戏型课件还应该提供宽松的气氛和鼓励性评价，帮助学生树立自信心，使他们在游戏过程中看到自己的进步，不断奋进。学生在游戏中能依据自己的实际水平并按照自己的兴趣和意愿来选择游戏内容，由易到难、循序渐进，每一次进步都得到奖励。学生不但会从不断进步和奖励中获得自我成就感，而且在取得一点点成功后，会产生调整难度再试一下得更高分的强烈愿望。
4. 更加接近生活性
数学知识与应用广泛存在于日常生活中。小学数学教学强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。游戏的形式与内容应尽量接近学生的生活实际，使他们在玩中体会到学科知识在实际生活中的用途，能够将学习的知识应用于实际问题。同时，与生活实际接近的学习也会给他们带来极大的兴趣。
5. 更加提倡简易性
游戏型课件应该操作规则简单易记，并且易于控制。小学生的注意范围窄，记忆力不强，常常顾此失彼，不容易记住很多控制键。过于复杂的操作控制会增加游戏的难度，使他们对游戏产生恐惧感，降低对游戏的兴趣。因而应减少控制键的数量，尽量使用鼠标控制游戏，提倡简易性。
(如皋市如城镇许庄小学)