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著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要，学生一旦形成不良生活习惯，在学习中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很难让他人接受，从而处理不好人际关系。儿童良好的学习习惯更是重要，成绩好的学生和成绩差的学生最大差别，就在于他们的学习习惯。一个人良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。因此，我觉得，培养儿童良好习惯是非常重要的。
曾经无数次读过这样一个故事，也给我的学生们讲过很多遍。故事是这样的：有一个跨国公司要招聘人才，应聘者特别多，经过多轮测试，最后有六位进入面试环节，当他们被通知依次进入某间房间时，却发现那里空无一人。可是这个时候负责招聘的主管来了，留下了里面个子不高，学历也不是最棒的那个，他们问为什么不面试就决定了他，主管说：“只有他在进门时敲了门，在进门时把脚在踏步上踏了个干净，只有他在进门时轻轻带上门，这些良好的习惯可以决定他是一个什么样的人。”那些人很吃惊，他们没想到竟然输在这个细节上。回顾自己的教育教学经历，我曾接触过各种各样的学生，他们的行为习惯千差万别。为了让自己所教过的孩子也像那个年轻人一样，长大后也能因为良好的行为习惯而受人器重，所以，在与孩子们在一起的日子里，我始终不忘“习惯决定性格，性格决定命运”；始终不忘“从小养成好习惯，有利于孩子成才、成人，会使孩子受益终身。”
下面我就谈谈，在培养学生良好行为习惯方面我的一些方法和看法。
一、信任学生
我们常说：教师要用爱心浇灌幼苗，用爱去滋润每个学生的心田。“爱”是个很广泛的定义，教师对学生的爱和家长对孩子的爱是不完全一样的，家长的爱渗透了太多的骨肉之情，一不小心会滑入“溺爱”的漩涡。教师对学生的爱当然也必须包含足够的关心，但是我认为最重要的是信任每个学生。
就拿令每个班主任头疼的“撒谎”来说，小学生害怕教师批评，还怕被同学取笑，当他们做错事情或是违犯常规时，为了逃避责任，往往会选择“撒谎”来解决问题。在对待这些情况时，我不会妄下断言或是轻易地揭穿他们，我首先会表示自己相信他们所说的话，接着会就同这一事件和学生聊一些相关的话题。在有意识地加入谈话技巧的闲谈的过程中，谎言会不攻自破。这时的学生更容易承认自己的错误并决心改正。
二、正确面对学生存在的不良习惯
先贤哲人孔子曾说：“少诚若天性，习惯如自然。”这说明人在自然状态下不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。
作为班主任应该认识到，每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是班主任）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与班主任作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样作为班主任在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对于学生的教育，又有利于班主任的心理健康。
三、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。班主任在工作中我十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与良好班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
但一个班级具有良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展；如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的发面发展。因此要培养学生良好的行为习惯，就必需注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
四、关注学生的品行
对于小学生尤其是低年级学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要师长一步步地引导。在和孩子平时的交流中，我利用一切机会对孩子进行思想道德的熏陶。
一次，班上一个孩子告诉我，她妈妈在路上捡了一个钱包，结果占为己有。我就微笑着问这个孩子：“你认为妈妈的做法对吗？”孩子说：“不对。”我又让孩子自己说为什么不对，在此基础上，我再进一步给他讲一些道理。后来，这个孩子回家还“教育”了他的妈妈。不妨再举个例子，我们班有个学生说话很流利，第一次回答问题，就被其他小朋友偷偷的嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，我慢慢地说：“刚刚小朋友在笑的时候，老师是怎么做的？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他小朋友也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的好孩子。”如此几次，很多孩子都逐渐改掉了喜欢嘲笑别人的坏毛病。像这样的例子很多，总之，我经常抓住一些细节给孩子讲做人的道理，讲我们要有爱心，要尊敬长辈，不要因为爷爷奶奶疼爱你们就乱发脾气。有的孩子虽然已经有了这样那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。
五、教师榜样的力量
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。
首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
总之，在教育中，我们要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。
今日的习惯，造就明天的孩子；今日的习惯，决定孩子明天的成长。让我们拥有一份孩子的心态，从现在做起，从今日做起，坚持正面训练，树立典型，培养良好的习惯，使他们健康成长吧！
曾经无数次读过这样一个故事，也给我的学生们讲过很多遍。故事是这样的：有一个跨国公司要招聘人才，应聘者特别多，经过多轮测试，最后有六位进入面试环节，当他们被通知依次进入某间房间时，却发现那里空无一人。可是这个时候负责招聘的主管来了，留下了里面个子不高，学历也不是最棒的那个，他们问为什么不面试就决定了他，主管说：“只有他在进门时敲了门，在进门时把脚在踏步上踏了个干净，只有他在进门时轻轻带上门，这些良好的习惯可以决定他是一个什么样的人。”那些人很吃惊，他们没想到竟然输在这个细节上。回顾自己的教育教学经历，我曾接触过各种各样的学生，他们的行为习惯千差万别。为了让自己所教过的孩子也像那个年轻人一样，长大后也能因为良好的行为习惯而受人器重，所以，在与孩子们在一起的日子里，我始终不忘“习惯决定性格，性格决定命运”；始终不忘“从小养成好习惯，有利于孩子成才、成人，会使孩子受益终身。”
下面我就谈谈，在培养学生良好行为习惯方面我的一些方法和看法。
一、信任学生
我们常说：教师要用爱心浇灌幼苗，用爱去滋润每个学生的心田。“爱”是个很广泛的定义，教师对学生的爱和家长对孩子的爱是不完全一样的，家长的爱渗透了太多的骨肉之情，一不小心会滑入“溺爱”的漩涡。教师对学生的爱当然也必须包含足够的关心，但是我认为最重要的是信任每个学生。
就拿令每个班主任头疼的“撒谎”来说，小学生害怕教师批评，还怕被同学取笑，当他们做错事情或是违犯常规时，为了逃避责任，往往会选择“撒谎”来解决问题。在对待这些情况时，我不会妄下断言或是轻易地揭穿他们，我首先会表示自己相信他们所说的话，接着会就同这一事件和学生聊一些相关的话题。在有意识地加入谈话技巧的闲谈的过程中，谎言会不攻自破。这时的学生更容易承认自己的错误并决心改正。
二、正确面对学生存在的不良习惯
先贤哲人孔子曾说：“少诚若天性，习惯如自然。”这说明人在自然状态下不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。
作为班主任应该认识到，每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是班主任）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与班主任作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样作为班主任在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对于学生的教育，又有利于班主任的心理健康。
三、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。班主任在工作中我十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与良好班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
但一个班级具有良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展；如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的发面发展。因此要培养学生良好的行为习惯，就必需注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
四、关注学生的品行
对于小学生尤其是低年级学生来说，什么是对的、善的，什么是错的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要师长一步步地引导。在和孩子平时的交流中，我利用一切机会对孩子进行思想道德的熏陶。
一次，班上一个孩子告诉我，她妈妈在路上捡了一个钱包，结果占为己有。我就微笑着问这个孩子：“你认为妈妈的做法对吗？”孩子说：“不对。”我又让孩子自己说为什么不对，在此基础上，我再进一步给他讲一些道理。后来，这个孩子回家还“教育”了他的妈妈。不妨再举个例子，我们班有个学生说话很流利，第一次回答问题，就被其他小朋友偷偷的嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，我慢慢地说：“刚刚小朋友在笑的时候，老师是怎么做的？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他小朋友也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的好孩子。”如此几次，很多孩子都逐渐改掉了喜欢嘲笑别人的坏毛病。像这样的例子很多，总之，我经常抓住一些细节给孩子讲做人的道理，讲我们要有爱心，要尊敬长辈，不要因为爷爷奶奶疼爱你们就乱发脾气。有的孩子虽然已经有了这样那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。
五、教师榜样的力量
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。
首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
总之，在教育中，我们要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。
今日的习惯，造就明天的孩子；今日的习惯，决定孩子明天的成长。让我们拥有一份孩子的心态，从现在做起，从今日做起，坚持正面训练，树立典型，培养良好的习惯，使他们健康成长吧！