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摘要：全面提高普通高中学生综合素质，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。深入推进课程改革，落实课程方案，促进学生全面而有个性的发展。在美术教学中融入德育教育是全面塑造学生人格，提高综合素质的途径之一。
关键词：课程改革 美术课堂教学 德育
本世纪初中共中央提出确定了深化教育改革，全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了更高的要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求全面提高普通高中学生综合素质，深入推进课程改革，全面落实课程方案，促进学生全面而有个性的发展。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。中小学加强美术课堂教学，将美育融入学校教育全过程，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。而在美术教学中融入德育教育是全面塑造学生人格，提高综合素质的途径之一。
中学生是建设具有中国特色社会事业的接班人。这一代人全面发展的素质如何，关系到国家和民族的前途；很好的塑造这一代人也是广大美术教育工作者所肩负的光荣使命。美术课是中学教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行素质教育的重要途径。素质教育的倡导，需要美术教育在学生成长道路上发挥更积极的作用：培养学生对美的感受及审美能力，更激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情；陶冶高尚的情操、情趣，对素质教育起到推动和促进作用。
通过数年来的美术教育，结合教学实际，在全面提高学生素质教育——审美教育中渗透德育，把思想品德教育贯穿于整个课堂教学，让学生感受美，同时不断陶冶道德情操，激发爱国主义情感，培养团结协作的集体主义精神，进而塑造完美的人格。
一、转变传统美术教育观
在长期"应试教育"的影响之下，美术课教学在学校教育中一直处于"小三门"行列，与升学考试无关，自然不被重视，成为可上可不上的"任务课"，严重制约了美术学科在基础教育中的地位。今天，随着改革开放的不断深入，西方文化思潮，经济观念接踵而来，处在中学阶段的学生，正是接受各种新生事物的最佳阶段。美术教育直接培养人的心灵，美化人的外表，引导人的审美活动，使人的个性得到和谐完美的发展，通过美术教学活动，唤醒了在现实生活中受到束缚而沉睡的潜能，达到美术教学的根本目的，也就是发展创造性，促进学生的个性发展，激发创造力。
全国第四次教育工作会议上胡锦涛指出，当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。教育对提高人民思想道德素质和科学文化素质、发展科学技术、培养人才具有基础性作用。要全面推进素质教育，深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生全面发展。
美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要尽快改变学校美育教育工作薄弱的状况，将养育融入学校教育全过程。
德育重点培养学生具有正确的政治方向，崇高的理想和优良的道德品质，德育有助于引导学生在智、体、美、劳等诸方面健康发展，那么美育则主要培养学生对自然、社会和艺术的审美感受，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱美好祖国的情感，陶冶高尚的情操和情趣，它对德、智、体、劳教育起推动和促进作用。因此，美术教育的目的，是培养全面发展的人才，提高学生科学文化水平和素质，加强学生自我修养，以保质那些成长更好的品质。传统美术教学，主要强调图画、手工：即视觉的准确和手的灵活性训练，对学生进行过多的技能训练是中学美术教学的偏颇之处。
二．科学全面地认识学校美术教育
马克思说过"你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。"所谓艺术上的修养，我们理解一方面就是基础知识上的修养，无论哪一个艺术门类，没有一定修养往往不可能取得卓越的成就 ，个人思想意识高低的重要因素是个人是否具有存量丰富的知识储备。个人的知识与能量，决定了对新问题的敏感性与处理能力，在以素质教育为宗旨的基础教育中，美术是一门必修艺术教育课，它既区别于艺术专业教育，又不同于一般的文化课程。教学中应让学生获取全面广阔的知识，扩大视野，增强创新意识，才能使他们独立进行思考，发挥想象力，展示自己的个性，创造出审美价值更高的作品。在美术教育中，让学生首先吸取传统文化艺术精华，塑造一种完美的人格，丰富知识量，增强对美好祖国的热爱之情。让学生增强自信心，树立一种信念，一种价值观念，培养一种良好的品德，人格和意志。
三、坚持课内课外相结合，充分发挥学校美术教育特点
中学阶段的美术教学要在课堂教学中，充分发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生民族自豪感，更要体现出时代精神。比如对国画和书法的教学，宋代严羽在《沧浪诗话》中说，学诗"入门须正，立志须高"，又说要"学其上"，虽说是学习写诗，其实学习国画和书法又何尝不是如此呢？教育学生学好书画艺术，必然引导学生去了解我国书画艺术发展的過程，去了解历史上无数大家所创造的伟大的作品，去接受中国书画这一璀璨的传统艺术熏陶：正是我们伟大的民族和这个民族的文化精神孕育和创造了中国书画这一特殊的艺术形式，并在历史发展的进程中经过许多人的努力而使这门艺术立于世界艺术之林，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
认识和兴趣的提高，必然引导学生去实践，课外教育能给学生充足的时间和空间发挥自己的个性去创造，更树立学生一种自信。把心灵美化作动力，运用艺术形式影响周围以至更多的人。
在全面推进素质教育的过程中，美术教育工作者应把握住机遇，积极探索，与时俱进，改进美术教学，用智慧和辛勤的劳动感化每一个渴求知识的心灵。努力开创美术教育改革与发展的新局面，把德育贯穿到美术教育课堂中，切实全面推进素质教育发展。
关键词：课程改革 美术课堂教学 德育
本世纪初中共中央提出确定了深化教育改革，全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了更高的要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求全面提高普通高中学生综合素质，深入推进课程改革，全面落实课程方案，促进学生全面而有个性的发展。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。中小学加强美术课堂教学，将美育融入学校教育全过程，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。而在美术教学中融入德育教育是全面塑造学生人格，提高综合素质的途径之一。
中学生是建设具有中国特色社会事业的接班人。这一代人全面发展的素质如何，关系到国家和民族的前途；很好的塑造这一代人也是广大美术教育工作者所肩负的光荣使命。美术课是中学教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行素质教育的重要途径。素质教育的倡导，需要美术教育在学生成长道路上发挥更积极的作用：培养学生对美的感受及审美能力，更激发学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情；陶冶高尚的情操、情趣，对素质教育起到推动和促进作用。
通过数年来的美术教育，结合教学实际，在全面提高学生素质教育——审美教育中渗透德育，把思想品德教育贯穿于整个课堂教学，让学生感受美，同时不断陶冶道德情操，激发爱国主义情感，培养团结协作的集体主义精神，进而塑造完美的人格。
一、转变传统美术教育观
在长期"应试教育"的影响之下，美术课教学在学校教育中一直处于"小三门"行列，与升学考试无关，自然不被重视，成为可上可不上的"任务课"，严重制约了美术学科在基础教育中的地位。今天，随着改革开放的不断深入，西方文化思潮，经济观念接踵而来，处在中学阶段的学生，正是接受各种新生事物的最佳阶段。美术教育直接培养人的心灵，美化人的外表，引导人的审美活动，使人的个性得到和谐完美的发展，通过美术教学活动，唤醒了在现实生活中受到束缚而沉睡的潜能，达到美术教学的根本目的，也就是发展创造性，促进学生的个性发展，激发创造力。
全国第四次教育工作会议上胡锦涛指出，当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。教育对提高人民思想道德素质和科学文化素质、发展科学技术、培养人才具有基础性作用。要全面推进素质教育，深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生全面发展。
美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要尽快改变学校美育教育工作薄弱的状况，将养育融入学校教育全过程。
德育重点培养学生具有正确的政治方向，崇高的理想和优良的道德品质，德育有助于引导学生在智、体、美、劳等诸方面健康发展，那么美育则主要培养学生对自然、社会和艺术的审美感受，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱美好祖国的情感，陶冶高尚的情操和情趣，它对德、智、体、劳教育起推动和促进作用。因此，美术教育的目的，是培养全面发展的人才，提高学生科学文化水平和素质，加强学生自我修养，以保质那些成长更好的品质。传统美术教学，主要强调图画、手工：即视觉的准确和手的灵活性训练，对学生进行过多的技能训练是中学美术教学的偏颇之处。
二．科学全面地认识学校美术教育
马克思说过"你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。"所谓艺术上的修养，我们理解一方面就是基础知识上的修养，无论哪一个艺术门类，没有一定修养往往不可能取得卓越的成就 ，个人思想意识高低的重要因素是个人是否具有存量丰富的知识储备。个人的知识与能量，决定了对新问题的敏感性与处理能力，在以素质教育为宗旨的基础教育中，美术是一门必修艺术教育课，它既区别于艺术专业教育，又不同于一般的文化课程。教学中应让学生获取全面广阔的知识，扩大视野，增强创新意识，才能使他们独立进行思考，发挥想象力，展示自己的个性，创造出审美价值更高的作品。在美术教育中，让学生首先吸取传统文化艺术精华，塑造一种完美的人格，丰富知识量，增强对美好祖国的热爱之情。让学生增强自信心，树立一种信念，一种价值观念，培养一种良好的品德，人格和意志。
三、坚持课内课外相结合，充分发挥学校美术教育特点
中学阶段的美术教学要在课堂教学中，充分发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生民族自豪感，更要体现出时代精神。比如对国画和书法的教学，宋代严羽在《沧浪诗话》中说，学诗"入门须正，立志须高"，又说要"学其上"，虽说是学习写诗，其实学习国画和书法又何尝不是如此呢？教育学生学好书画艺术，必然引导学生去了解我国书画艺术发展的過程，去了解历史上无数大家所创造的伟大的作品，去接受中国书画这一璀璨的传统艺术熏陶：正是我们伟大的民族和这个民族的文化精神孕育和创造了中国书画这一特殊的艺术形式，并在历史发展的进程中经过许多人的努力而使这门艺术立于世界艺术之林，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
认识和兴趣的提高，必然引导学生去实践，课外教育能给学生充足的时间和空间发挥自己的个性去创造，更树立学生一种自信。把心灵美化作动力，运用艺术形式影响周围以至更多的人。
在全面推进素质教育的过程中，美术教育工作者应把握住机遇，积极探索，与时俱进，改进美术教学，用智慧和辛勤的劳动感化每一个渴求知识的心灵。努力开创美术教育改革与发展的新局面，把德育贯穿到美术教育课堂中，切实全面推进素质教育发展。