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【摘 要】 随着我国素质教育的不断推进，小学语文课程作为重要的学科也加入了教育改革的队伍里面。在素质教育的具体要求下，教师要积极地采取各种创新的教学理念和教学模式融入到小学语文课堂中，以此更好的培养和提高学生的综合素质，促进学生更好的全面发展。本文将研究分析在素质教育的背景下，教师在小学语文课堂中创新的教学理念和方法，以此提供参考。
【关键词】 素质教育 创新教学 语文课堂 综合素质
一、突出学生在课堂中的主体性
在素质教育背景下，教师要积极地转变自己的教学理念才能更好的设计出创新的语文课堂。在小学语文课堂中，教师要将学生在课堂中的主体作用充分地发挥出来，树立以学生为本的正确理念，将培养和提高学生的综合素质作为语文教学的目标。教师在教学中要采取有效的教学方式激发学生学习的主观能动性，使学生能够积极主动地参与到语文教学活动中。在语文教学的过程中，教师要充分地了解和掌握每个学生的学习情况，进而设置出科学合理的教学方案和教学方式，将学生放在教学的中心位置，以此有效地实现和提高语文课堂的教学效果。比如，教师在教学《草原》一文时，可以先让学生说一说自己印象中的草原是什么样的，有没有见过真正的大草原，接着教师可以在一旁引导学生思考什么与草原是有联系性的，进而将蒙古人民以及蒙古人民对草原的情感挖掘出来。
二、根据教学内容创设教学情境
在小学语文课堂中营造良好的学习环境是一个有效地创新教学模式。小学语文内容大部分都是日常生活或是自然环境中常见的情景和事物，学生对于这一类的课文内容在理解和掌握上会比较容易，而有些则是以前的、学生从未经历过的、具有时代革命的内容知识，教师对于这一类的课文就可以根据具体的内容创设相应的教学情境，让学生慢慢地融入情境里真实地感受作者想要表达的思想感情。有效的情景教学有助于原本沉闷枯燥的语文课堂变得更加生动活泼起來，学生学习语文的兴趣和积极性也会被有效地激发出来，进而主动地参与到语文教学活动中与教师和学生进行良好的交流与沟通。
比如，教师在教学《狼牙山五壮士》一文时，教师可以让学生详细地通读一遍课文内容，然后将描写和体现出五壮士宁死不屈的词语和句子标记出来，接着借助多媒体技术播放一些关于狼牙山五壮士的各种资料和纪录片，或是一些优秀的影视作品片段，如《红色经典之抗日五壮士》，使学生直观地感受到我国抗日战士在面对敌人时永不屈服、宁死不屈的革命精神以及抗日胜利的来之不易。这样的情景教学使得学生充分的感受到了课本中的场景，也理解了作者在文字中想要表达的思想感情。
三、引导学生主动发现和分析问题
在素质教育背景下，教师要在语文教学中积极地引导学生主动地发现问题、分析问题以及有效地解决问题，以此有效地培养和提高学生的问题意识和创新意识，进而有效地促进和锻炼学生的思维能力，使学生成为一个综合能力全面发展的优秀人才。在小学语文教学中，培养学生的思维能力以及想象力具有非常重要的作用和意义，能够使学生从更多的维度去学习知识、思考问题以及理解课文中的知识。因此，在开展小学语文教学时，教师可以根据课文内容创设几个问题，让学生带着问题一边学习一边思考，这样的教学方式有利于培养和提高学生自主学习的能力。
比如，教师在教学《宇宙生命之谜》一文时，可以为学生创设一个问题：“宇宙到底有多大，它的秘密又是什么？”教师让学生带着这样的问题进入到课本中阅读，去寻找宇宙的范围在哪里，秘密又有些什么。在阅读的过程中，学生就会逐渐发现宇宙是无限的、是无边无际的，在地球的其他地方还有生命的存在，而这个生命到底是什么？教师可以让学生根据这个问题进行深入地思考和讨论。
四、积极开展合作学习小组
在素质教育背景下，教师要在语文教学中培养和提高学生的团结合作能力和精神。因此，在小学语文课堂上，教师要留给学生充足的时间来开展自主探究活动，让学生以学习小组的合作形式对教师创设的问题展开探究和讨论，以此有效地激发学生主动学习的意识，使得他们积极地参与到活动中与同学进行良好的交流与沟通。这样的教学方式在一定程度上有效地提高了学生自主学习的能力以及团队合作的精神，对推动素质教育的创新教学具有重要的作用和意义。
比如，教师在教学《穷人》一文时，可以把学生分成几个学习小组，学生的学习情况大致都是差不多的，以此让学生以积极的心态在小组合作的形式中进行学习。教师先让学生自主阅读完全文，然后为学生创设学习问题：“‘穷’在课文中具有什么作用？课文中运用了哪些描写形式？课文的中心思想是什么？”每个学生在思考问题的角度上都是不一样的，开展合作学习小组能够汇集学生的想法，学生在分享自己想法的同时，还能学习到别人的有效地想法和感受，进而帮助学生更加理解和掌握课本内容。
五、总结
综上所述，在素质教育背景下，采取创新教学方式在小学语文教学中具有重要的作用和意义。素质教育的理念使得小学语文的教学理念和教学模式不断地改革和完善，小学语文教师要积极地采取各种有效的创新方法，将学生在课堂中的主体作用发挥出来，激发学生学习语文知识的兴趣和积极性，使学生主动地参与到教学活动中，以此有效培养和提高学生的综合素质。
参考文献
[1] 赵岩.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学研究[J].中华少年·科学家，2016.
[2] 赵岩.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学研究[J].中华少年，2016（35）：00017-00017.
[3] 蔺海艳.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（7）：78-78.
【关键词】 素质教育 创新教学 语文课堂 综合素质
一、突出学生在课堂中的主体性
在素质教育背景下，教师要积极地转变自己的教学理念才能更好的设计出创新的语文课堂。在小学语文课堂中，教师要将学生在课堂中的主体作用充分地发挥出来，树立以学生为本的正确理念，将培养和提高学生的综合素质作为语文教学的目标。教师在教学中要采取有效的教学方式激发学生学习的主观能动性，使学生能够积极主动地参与到语文教学活动中。在语文教学的过程中，教师要充分地了解和掌握每个学生的学习情况，进而设置出科学合理的教学方案和教学方式，将学生放在教学的中心位置，以此有效地实现和提高语文课堂的教学效果。比如，教师在教学《草原》一文时，可以先让学生说一说自己印象中的草原是什么样的，有没有见过真正的大草原，接着教师可以在一旁引导学生思考什么与草原是有联系性的，进而将蒙古人民以及蒙古人民对草原的情感挖掘出来。
二、根据教学内容创设教学情境
在小学语文课堂中营造良好的学习环境是一个有效地创新教学模式。小学语文内容大部分都是日常生活或是自然环境中常见的情景和事物，学生对于这一类的课文内容在理解和掌握上会比较容易，而有些则是以前的、学生从未经历过的、具有时代革命的内容知识，教师对于这一类的课文就可以根据具体的内容创设相应的教学情境，让学生慢慢地融入情境里真实地感受作者想要表达的思想感情。有效的情景教学有助于原本沉闷枯燥的语文课堂变得更加生动活泼起來，学生学习语文的兴趣和积极性也会被有效地激发出来，进而主动地参与到语文教学活动中与教师和学生进行良好的交流与沟通。
比如，教师在教学《狼牙山五壮士》一文时，教师可以让学生详细地通读一遍课文内容，然后将描写和体现出五壮士宁死不屈的词语和句子标记出来，接着借助多媒体技术播放一些关于狼牙山五壮士的各种资料和纪录片，或是一些优秀的影视作品片段，如《红色经典之抗日五壮士》，使学生直观地感受到我国抗日战士在面对敌人时永不屈服、宁死不屈的革命精神以及抗日胜利的来之不易。这样的情景教学使得学生充分的感受到了课本中的场景，也理解了作者在文字中想要表达的思想感情。
三、引导学生主动发现和分析问题
在素质教育背景下，教师要在语文教学中积极地引导学生主动地发现问题、分析问题以及有效地解决问题，以此有效地培养和提高学生的问题意识和创新意识，进而有效地促进和锻炼学生的思维能力，使学生成为一个综合能力全面发展的优秀人才。在小学语文教学中，培养学生的思维能力以及想象力具有非常重要的作用和意义，能够使学生从更多的维度去学习知识、思考问题以及理解课文中的知识。因此，在开展小学语文教学时，教师可以根据课文内容创设几个问题，让学生带着问题一边学习一边思考，这样的教学方式有利于培养和提高学生自主学习的能力。
比如，教师在教学《宇宙生命之谜》一文时，可以为学生创设一个问题：“宇宙到底有多大，它的秘密又是什么？”教师让学生带着这样的问题进入到课本中阅读，去寻找宇宙的范围在哪里，秘密又有些什么。在阅读的过程中，学生就会逐渐发现宇宙是无限的、是无边无际的，在地球的其他地方还有生命的存在，而这个生命到底是什么？教师可以让学生根据这个问题进行深入地思考和讨论。
四、积极开展合作学习小组
在素质教育背景下，教师要在语文教学中培养和提高学生的团结合作能力和精神。因此，在小学语文课堂上，教师要留给学生充足的时间来开展自主探究活动，让学生以学习小组的合作形式对教师创设的问题展开探究和讨论，以此有效地激发学生主动学习的意识，使得他们积极地参与到活动中与同学进行良好的交流与沟通。这样的教学方式在一定程度上有效地提高了学生自主学习的能力以及团队合作的精神，对推动素质教育的创新教学具有重要的作用和意义。
比如，教师在教学《穷人》一文时，可以把学生分成几个学习小组，学生的学习情况大致都是差不多的，以此让学生以积极的心态在小组合作的形式中进行学习。教师先让学生自主阅读完全文，然后为学生创设学习问题：“‘穷’在课文中具有什么作用？课文中运用了哪些描写形式？课文的中心思想是什么？”每个学生在思考问题的角度上都是不一样的，开展合作学习小组能够汇集学生的想法，学生在分享自己想法的同时，还能学习到别人的有效地想法和感受，进而帮助学生更加理解和掌握课本内容。
五、总结
综上所述，在素质教育背景下，采取创新教学方式在小学语文教学中具有重要的作用和意义。素质教育的理念使得小学语文的教学理念和教学模式不断地改革和完善，小学语文教师要积极地采取各种有效的创新方法，将学生在课堂中的主体作用发挥出来，激发学生学习语文知识的兴趣和积极性，使学生主动地参与到教学活动中，以此有效培养和提高学生的综合素质。
参考文献
[1] 赵岩.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学研究[J].中华少年·科学家，2016.
[2] 赵岩.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学研究[J].中华少年，2016（35）：00017-00017.
[3] 蔺海艳.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（7）：78-78.