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摘要：随着科学技术的迅速发展，优质网络教育资源的共享和线上授课平台提供的便利方式，在教学中合理利用多媒体技术，能更好地实现针对性、分层次教学的实现，为学生提供多样化和个性化的教学需求，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词：多样化教学、个别化教育、角色转化
2020年初，突如其来的新冠疫情，打破了人们正常的生活和教学秩序。疫情防控，导致各地推迟入学时间，学校都在积极组织“停课不停学”工作。信息技术+教育手段大面积得到启用，教学方式和学习方式发生了改变。线上网络教育涉及到每一个教育工作者和学生，这种迅猛线上授课的速度和模式，加快了信息技术在教育中所占的比重。借助各种线上学习平台，通过电脑、手机，采取直播课、回放课等，学习新知识。
通过近两年的线上授课的展开，我发现在正常的教学秩序下，依然可以采用这种方式来做英语课堂教学的辅助，对课后作业以及课外拓展进行有针对性的辅导，满足不同学生的个性化需求，达到提升教学效果的目的。
一.线上教育向学习者提供多样化教学模式
传统教育的教学方式，都是在学校课堂中进行的，教师课堂教授，与学生互动交流。克莱顿·克里斯坦森在《创新者的课堂》中称，在未来几年，大约50%的中学课程都会变成线上教学。而根据网络辅助教学和在线教育的发展趋势，未来的五到十年，全球将会有85%的学生成为非传统意义的学习者，即他们将采取网上学习的方式。他们将有着极大的年龄跨度、兴趣爱好、专业背景等。针对这些多样化的学习者，学校及教育机构需要提供多样化的教学模式。在未来的几年，学校教育需要提供从混合式学习到在线学习的模式给学生以满足他们多样的学习方法、学习过程和学习体验。
从一开始线上教育的弊端和不熟悉平台短暂混乱，到线上教学方式的熟练掌握，线上的教育模式也慢慢的被很多人接受。其中线上教学方式的优势也展现出来。
1.传统的课堂教学一定配合严格的课程安排和教学时间段，当学生和老师的时间出现冲突的时候，就会造成课程的耽误。但是如果采取线上授课的作为教学的辅助方式，那就会对授课内容起到补救的作用。老师可以利用周末或者其他合适的时机，将授课内容以课件形式发送至钉钉、班级学习群等线上平台，让学生根据课件进行学习，老师再有针对性地对难点进行解释和点拨，也能达到不错的收效。
2.课堂教学除了直接的课堂效果和师生互动的优势，还有一个空间的局限性。老师只能在教室、办公室等场所对学生的问题难点进行解疑答惑，线上教育相比线下教育，更大的一个优势就是在线教育还能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可。在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，更有利于对时间的安排。
二.线上教育能满足个性化教学和个别化教育需求
现在的教育形式逐步从以班级授课为特征的集体逐渐授课转向以学生自主学习为特征的个别化教育。而且教育承认学生之间的差异性，能够运用大数据及科学的方法判断出每个学生的学习特征，并将学生之间的差异作为教育的资源。根据学生之间的差异，对教学内容进行重新的组合，针对不同的学生采取不同的教学策略，因材施教。课堂也将不再是以教师为中心展現自身才华的舞台，而是鼓励学生发现问题、在小组互助的过程中探索和解决问题的过程。课堂中教师逐步减少个人讲授的满堂灌式教学，课堂会更多针对学习者个体的具体问题进行答疑解惑。教学评价方面也会根据学生的不同情况采取不同的教学评价，突出学生的个性化差异。
1.线上教学更能体现针对性，比如学生有听不懂的地方，学生可以根据自己的时间安排，重复观看课件，或者，给老师语音，一对一的点拨，直到学生理解为止。对于大多数学生说，其实要在整堂课上完全跟上老师的节奏，是不太可能的，所以说线下教学，能够让学生在课下根据知识掌握程度，有针对性地进行学习。有听不懂的地方可以反复看，反复识记、反复理解、直至掌握，真正实现了因材施教。
2.线上教学更新并整合了优质教育资源，的线上教学可以共享许多的优质资源，比如名师优课、各大软件平台，都使得一线教师有了更多的参考，使得学生可以无障碍接受名师教学。而且线上教育是具有多媒体的性质，文字、音乐、视频、链接都能很轻易拿来制作教学内容。相对中国大多数学校还在粉笔黑板式的教学，它的趣味性和形象性都会好很多，且都是制作精良的课程。
三.线上教育推动了教师的角色定位变化
信息技术的发展为教育发展带来了新的观念和生机，也对教师的能力和素养提出了新的要求，促使教师角色的转变。教师不再是单纯的知识的传授者，而应该扮演“学习的促进者”的角色。教师将会把更多精力用来帮助学生解决个性化的问题，教师更像是教练或者导师，帮助学生发现对自己最有效的学习方法。针对学生的个性化差异进行定制化教学，就是以学生为中心的在线教育的主要驱动力和优势，教师越了解学生之间的差异，越能他们提供有助于完善其自身学习模式的个性化辅导。
1.教师将基于学生在线学习情况，及大数据反馈的学生行为，针对学生的疑问进行指导和激发学生学习兴趣来学习。教师会对每位学生进行个性化辅导，让同学们集中注意力学习，以他们自己擅长的方式掌握学习内容，成为他们学习的促进者。
2.教师会促使学生选择、判断、运用、创造知识，突出学生在学习过程中的主题问题，发挥学生的学习积极性，让学生在问题情境中发现问题、提出问题。教师要更多的承担着激发学生学习热情和兴趣，启发学生积极思考，发掘学生的智慧潜能，发挥学生的科学创造才能和主动精神的作用。
四.线上教学将在教育中发挥至关重要的作用
我们传统的教育模式依然采取原来的面对面课堂授课方式，主要依靠教师的个人经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策。从而可以实现针对学生个体差异实施个性化教学，可以根据学生的学习行为调整教学策略，进行教学设计，无论在网络教学，还是课堂教学，都更为科学系统、针对性更强，真正实现教学的个性化，完善教学，提高学生理解力和成绩。克莱顿·克里斯坦森在《创新者的课堂》中提到未来的课堂肯定会有传统教育的流水线、标准化、填鸭式、统一引导的工厂式教育逐渐转变为以学生为中心的模块化、定制化的教育。在这个过程中，电脑、互联网将会发挥极其重要的作用。
1.倡导的以学生为中心的颠覆式创新，让在平台中互为人师，互相学习，除了互联网可以解决以学生为中心的教学之外，还提出要整合学生的需求以便激发学生的动机。学生将越来越从被动接受学习者变为主动学习者成为学习过程的中心，教育将更加强调学生自主学习、个性化学习，学生按照自己的学习节奏和进度学习，不再被动地接受教师的统一灌输。
2.教学资源的呈现，教学过程的设计，以及学习评价将都以学生为中心，教师的角色也将发生巨大的变化，由主导地位变为学习的引导者和教练，针对不同的学生因材施教。以学生为中心的教学也将越来越突出在线学习过程服务的重要性，学生的学习体验将成为未来课程评价非常重要的标准
不可否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。我作为教师，好好备课，上好课，利用线上教学方式提升教学成绩，探求多样性的教学方式，保证学生的学习质量，就是在履行自己新时代教师的责任！
参考文献：
[1]王伟艺.浅谈英语学科网络教学的优势[J].英语广场（下旬刊），2020，（6）.103～105.
关键词：多样化教学、个别化教育、角色转化
2020年初，突如其来的新冠疫情，打破了人们正常的生活和教学秩序。疫情防控，导致各地推迟入学时间，学校都在积极组织“停课不停学”工作。信息技术+教育手段大面积得到启用，教学方式和学习方式发生了改变。线上网络教育涉及到每一个教育工作者和学生，这种迅猛线上授课的速度和模式，加快了信息技术在教育中所占的比重。借助各种线上学习平台，通过电脑、手机，采取直播课、回放课等，学习新知识。
通过近两年的线上授课的展开，我发现在正常的教学秩序下，依然可以采用这种方式来做英语课堂教学的辅助，对课后作业以及课外拓展进行有针对性的辅导，满足不同学生的个性化需求，达到提升教学效果的目的。
一.线上教育向学习者提供多样化教学模式
传统教育的教学方式，都是在学校课堂中进行的，教师课堂教授，与学生互动交流。克莱顿·克里斯坦森在《创新者的课堂》中称，在未来几年，大约50%的中学课程都会变成线上教学。而根据网络辅助教学和在线教育的发展趋势，未来的五到十年，全球将会有85%的学生成为非传统意义的学习者，即他们将采取网上学习的方式。他们将有着极大的年龄跨度、兴趣爱好、专业背景等。针对这些多样化的学习者，学校及教育机构需要提供多样化的教学模式。在未来的几年，学校教育需要提供从混合式学习到在线学习的模式给学生以满足他们多样的学习方法、学习过程和学习体验。
从一开始线上教育的弊端和不熟悉平台短暂混乱，到线上教学方式的熟练掌握，线上的教育模式也慢慢的被很多人接受。其中线上教学方式的优势也展现出来。
1.传统的课堂教学一定配合严格的课程安排和教学时间段，当学生和老师的时间出现冲突的时候，就会造成课程的耽误。但是如果采取线上授课的作为教学的辅助方式，那就会对授课内容起到补救的作用。老师可以利用周末或者其他合适的时机，将授课内容以课件形式发送至钉钉、班级学习群等线上平台，让学生根据课件进行学习，老师再有针对性地对难点进行解释和点拨，也能达到不错的收效。
2.课堂教学除了直接的课堂效果和师生互动的优势，还有一个空间的局限性。老师只能在教室、办公室等场所对学生的问题难点进行解疑答惑，线上教育相比线下教育，更大的一个优势就是在线教育还能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可。在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，更有利于对时间的安排。
二.线上教育能满足个性化教学和个别化教育需求
现在的教育形式逐步从以班级授课为特征的集体逐渐授课转向以学生自主学习为特征的个别化教育。而且教育承认学生之间的差异性，能够运用大数据及科学的方法判断出每个学生的学习特征，并将学生之间的差异作为教育的资源。根据学生之间的差异，对教学内容进行重新的组合，针对不同的学生采取不同的教学策略，因材施教。课堂也将不再是以教师为中心展現自身才华的舞台，而是鼓励学生发现问题、在小组互助的过程中探索和解决问题的过程。课堂中教师逐步减少个人讲授的满堂灌式教学，课堂会更多针对学习者个体的具体问题进行答疑解惑。教学评价方面也会根据学生的不同情况采取不同的教学评价，突出学生的个性化差异。
1.线上教学更能体现针对性，比如学生有听不懂的地方，学生可以根据自己的时间安排，重复观看课件，或者，给老师语音，一对一的点拨，直到学生理解为止。对于大多数学生说，其实要在整堂课上完全跟上老师的节奏，是不太可能的，所以说线下教学，能够让学生在课下根据知识掌握程度，有针对性地进行学习。有听不懂的地方可以反复看，反复识记、反复理解、直至掌握，真正实现了因材施教。
2.线上教学更新并整合了优质教育资源，的线上教学可以共享许多的优质资源，比如名师优课、各大软件平台，都使得一线教师有了更多的参考，使得学生可以无障碍接受名师教学。而且线上教育是具有多媒体的性质，文字、音乐、视频、链接都能很轻易拿来制作教学内容。相对中国大多数学校还在粉笔黑板式的教学，它的趣味性和形象性都会好很多，且都是制作精良的课程。
三.线上教育推动了教师的角色定位变化
信息技术的发展为教育发展带来了新的观念和生机，也对教师的能力和素养提出了新的要求，促使教师角色的转变。教师不再是单纯的知识的传授者，而应该扮演“学习的促进者”的角色。教师将会把更多精力用来帮助学生解决个性化的问题，教师更像是教练或者导师，帮助学生发现对自己最有效的学习方法。针对学生的个性化差异进行定制化教学，就是以学生为中心的在线教育的主要驱动力和优势，教师越了解学生之间的差异，越能他们提供有助于完善其自身学习模式的个性化辅导。
1.教师将基于学生在线学习情况，及大数据反馈的学生行为，针对学生的疑问进行指导和激发学生学习兴趣来学习。教师会对每位学生进行个性化辅导，让同学们集中注意力学习，以他们自己擅长的方式掌握学习内容，成为他们学习的促进者。
2.教师会促使学生选择、判断、运用、创造知识，突出学生在学习过程中的主题问题，发挥学生的学习积极性，让学生在问题情境中发现问题、提出问题。教师要更多的承担着激发学生学习热情和兴趣，启发学生积极思考，发掘学生的智慧潜能，发挥学生的科学创造才能和主动精神的作用。
四.线上教学将在教育中发挥至关重要的作用
我们传统的教育模式依然采取原来的面对面课堂授课方式，主要依靠教师的个人经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策。从而可以实现针对学生个体差异实施个性化教学，可以根据学生的学习行为调整教学策略，进行教学设计，无论在网络教学，还是课堂教学，都更为科学系统、针对性更强，真正实现教学的个性化，完善教学，提高学生理解力和成绩。克莱顿·克里斯坦森在《创新者的课堂》中提到未来的课堂肯定会有传统教育的流水线、标准化、填鸭式、统一引导的工厂式教育逐渐转变为以学生为中心的模块化、定制化的教育。在这个过程中，电脑、互联网将会发挥极其重要的作用。
1.倡导的以学生为中心的颠覆式创新，让在平台中互为人师，互相学习，除了互联网可以解决以学生为中心的教学之外，还提出要整合学生的需求以便激发学生的动机。学生将越来越从被动接受学习者变为主动学习者成为学习过程的中心，教育将更加强调学生自主学习、个性化学习，学生按照自己的学习节奏和进度学习，不再被动地接受教师的统一灌输。
2.教学资源的呈现，教学过程的设计，以及学习评价将都以学生为中心，教师的角色也将发生巨大的变化，由主导地位变为学习的引导者和教练，针对不同的学生因材施教。以学生为中心的教学也将越来越突出在线学习过程服务的重要性，学生的学习体验将成为未来课程评价非常重要的标准
不可否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。我作为教师，好好备课，上好课，利用线上教学方式提升教学成绩，探求多样性的教学方式，保证学生的学习质量，就是在履行自己新时代教师的责任！
参考文献：
[1]王伟艺.浅谈英语学科网络教学的优势[J].英语广场（下旬刊），2020，（6）.103～105.