【摘要】生命是宝贵的，它是智慧，力量和一切美好情感的唯一载体。家庭，学校，社会应当实现三位一体，从多方面展开生命教育。在教育教学中渗透生命教育，是一种心系孩子未来的真教育。它让孩子真切的感受到生命之贵，生命之美，让脆弱的心灵变得更加坚强，让孩子们的心里充满阳光。
　　【关键词】家庭；学校；社会；生命教育
　　高考成绩发布十几分钟，学生得知自己的成绩差，从高楼纵身跳下，结束年轻的生命；小学生因为教师的批评，写下遗书跳楼，一朵含苞未放的花朵就此凋谢；因毕业找不到工作，屡屡受挫，自寻短见，结束人生的行程；自己的要求没被父母达到，躲在卧室割腕自杀……
　　近几年来，学生自杀事件屡屡建于报端，经常出现在各种媒体中，我们为生命的骤然终止而扼腕叹息，同时也给我们深深的思考：生命是宝贵的，这人人都懂。这些孩子正处在花样的年华，正是燃烧青春，实现自身价值的时候，却选择了这样一个极端的方式离开这个美好的世界。他们宝贵的生命还没有来得及如夏花般绚烂，如烟花般璀璨就如秋叶一般黯然飘零，真让人心寒，让人扼腕叹息，让人唏嘘不已。是什么原因使小小年纪的他们对生命如此无视？是什么原因诱发这些青春年少的孩子作出如此不可思议的抉择？是什么原因让他们对这个美好的世界不再留恋？
　　研究资料表明，中国有70%的家长的家庭教育方式不科学。其中30%的家长是过分保护，什么事情都包办代替。30%的家长是过度监督，对孩子是画地为牢，不让孩子越雷池半步。还有10%的家长习惯于对孩子严厉惩罚，家庭教育粗暴简单。这些不良的教育方式带来的结果就是青少年的承受挫折能力差，适应能力差，做事容易走极端，自杀倾向严重。这些悲剧还与长期以来家庭，学校教育奉行"成绩至上"原则，对学生的生命关注不够有密切的关系，更与社会大环境价值准则的迷失与暴力文化的泛滥直接相关。
　　印度诗人泰戈尔说："教育的目的是应当向人类传送生命的气息。"生命是宝贵的，它是智慧，力量和一切美好情感的唯一载体。青少年自杀的高发率和低龄化，应该引起全社会的关注和警醒，更应该引起我们对教育的反思。人类社会已悄然步入21世纪。站在新世纪的旷野上，教师应思索一个问题：我们的教育使命到底是什么？是培养人才，还是首先培育人？是要把所有的人都培养成突出人才，还是要努力让所有的受教育者"学会生存，学会发展"，做一个合格的公民呢？
　　教育不应仅仅关注学生的"学习"，灌输给他们知识和技能，更应关注他们的"成长"，培养他们成为真正的"人"，健康的"人"，让他们的生命之树能够沐浴阳光雨露，更能承受风暴雷电。关注人的生命质量和幸福应是教育的核心，目标在于教育学生认识生命，引导学生欣赏生命，期许学生尊重生命，鼓励学生爱惜生命。因此，今天的学校教育必须把生命教育的理念置根于教育视野中，从娃娃抓起，从小开始探索与认识生命的意义，热爱并发展每个人独特的生命。
　　学生只是在学校接受生命教育是不够的，家庭，学校，社会应当不断联系，在联系中奏响生命教育的凯歌。家庭，学校，社会应当实现三位一体，从多方面展开生命教育。如珍重生命的教育，生命价值的教育，热爱生命的教育，生命安全的教育等。老师在家长会，家校联系本上，家访时要反复强调生命教育的重要性，使家长再也不能只双眼紧盯分数，还要对自己的孩子进行快乐教育和生命教育，增加他们的心理承受能力，使他们感受到生活的快乐，社会的温暖，生命的美丽。在珍惜自己生命的同时，对他人的生命也抱珍惜和尊重的态度，让孩子在受教育的过程中，既要爱自己，也要爱他人，使孩子在人格上获得全面发展，树立起积极，健康，正确的生命观。只有当他们懂得生命的价值和意义了，他们才不会这么草率的结束生命。
　　有诗云：豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真。学校和家庭，社会共同携手，在教育教学中渗透生命教育，是一种心系孩子未来的真教育。它让孩子真切的感受到生命之贵，生命之美，让脆弱的心灵变得更加坚强，让孩子们的心里充满阳光。让我们珍惜生命中片片绿意，让生命的小船风正帆悬，平稳的航行在人生的大海上，使每一个孩子不一样的美丽人生。