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【摘要】化学是理科综合中不可或缺的一员，在传统的高中化学教学中，我们的教学也曾取得累累硕果。纵然如此，面临着新课改的逐步推行，为了更高效地开展好化学教学工作，助力学生取得更优异的成绩，我们必然要对化学教学做出一定的改良。而化学实验及信息技术的“加盟”可以大大地提高化学教学的效率，促使化学教学取得更大的成绩。
【关键词】高中化学 信息技术 化学实验 应用
高中阶段，学生普遍面临着学习压力比较大，学习科目比较多的难题，因此，如何为学生的学习减压已经成为众多教师开展教学实践活动时普遍思考的问题。在长期的高中化学教学实践中，教师们已经习惯了应试教育的教学方式，而面临新的教育教学背景，教师们普遍存在着忐忑的心理。在这样的一种新的教育背景下，如何在短时间内根据学生学习的整体特点，整合出一种新的更适应学生学习的教学方案，成为教师们面临的共同难题。
新课改的实施，使得各地各级高校纷纷出具了应对性的措施，教师作为负责具体实施教学活动的工作者，在教育改革中责任重大。为了更好地开展好化学教学工作，教师们也纷纷尽己所能，开展了一系列的教学改革措施，其中有得有失。新课改下，要想实施课程改革，我们必然需要谈及一下改革中最基本的一些问题，在当前的教育模式下，我们的教育基本模式和人才培养模式等诸多方面的内容都已经发生了不同程度的改变。作为教师，我们首先要对这些新的变动和调整的内容进行比较全面的了解和掌握，这样才能更具有针对性地根据学生的实际学习情况开展教学实践活动，而这其中，师生在教学中各自所处位置的变动及其人才培养目标的改变等都是需要我们重点注意到的内容。
在这样的形势下，作为化学教师的我们，又应当怎样根据现状，更好地引导学生在化学学习中取得更大的进步呢？根据笔者自身的教学经验及调查研究所得，学生们对化学实验以及信息技术进入高中化学课堂范围，表示支持与赞赏。接下来，笔者将主要讲述一下化学实验与计算机技术在高中化学教学中的应用问题。
化学实验广泛参与到高中化学教学中，在传统的化学教学中是非常罕见的。应试教育背景下，学校、学生、教师这三个方面关注的都是如何学习到更多的专业知识，如何取得更优异的成绩，因此，在平时的教育教学实践中，教师在整个课堂教学中占据主导者地位，对学生的化学课堂学习具有绝对的支配权，而学生则始终处于被支配的地位，师生之间几乎连互动的机会都没有。教师本身更关注的是如何能够充分地利用好有限的课堂教学时间，向学生讲述更多的知识点，而对于学生在课堂上对知识的理解和吸收程度并没有给予过多的关注和关心。
加之学校实验器材较为短缺，化学实验药品并不充分，加之教师长时间疏于实验的操作与练习，导致自身专业操作水平下降等相关的原因，以至于整个化学课堂教学过程中，教师几乎没有给学生演示实验操作过程，总是以口述理论知识为要。即使有的时候在学生面前示范过，也在不同程度上表现出不专业，无法给学生安排亲自实验的机会。这些问题都使得学生在化学学习中不得不绞尽脑汁、想方设法地记忆那些并不曾观察到的实验结果和实验过程，这在很大程度上增大了学生学习化学的难度。而现在，将化学实验广泛应用到化学课堂教学中去的措施，实际上是对高中化学教学的一次重大的突破与进步。
实验在化学教学中的应用，给学生们的化学学习提供了很大的便利。教师在课堂教学过程中将理论知识的讲解与化学实验操作过程紧密结合，使得学生们可以通过对实验过程的观察，从而更轻松地记忆实验过程和实验结果，这大大地减轻了学生的记忆负担，而且在一定程度上还使得学生们的记忆更为深刻而扎实。当然，化学实验在教学中的应用也给每一位学生带来的亲身示范和操作的机会，这一点与新课改对人才培养标准的相关需求相契合，通过化学实验的具体操作，学生们的化学实验操作能力可以得到相应的提升，对化学药品及其化学实验内容的记忆和掌握也会变得更为容易一些。
在一定程度上可以讲，化学实验在教学中的广泛应用，极大地开阔了学生的视野，使得学生们能够通过直接的感触和观察，对化学知识进行深入学习和掌握。同时，也使得教师的教学难度得以降低，大大节省了教师繁琐的讲述时间，使得学生们能够通过直接观察熟悉和掌握相关知识，不需要教师在专门花费时间和心思对每一种药品及其化学实验器具进行语言上繁琐而细致的描绘与讲解，从而大大地节省了教师讲课的时间，为学生们留出了更多互动和实践的机会。因此，从总体上来讲，化学实验在教学中的广泛应用于师生而言都是“双赢”之举。
当然，计算机技术与学校教育的结合对于我们时下的高中化学教学也是有利无害的新举措。信息技术作为一门先进的科技，在社会生活中被广泛地应用，丰富了人们的工作、生活和学习，使得人们的视野得以开阔，知识面得以拓展，使得人们真正实现了“秀才不出门，便知天下事”的理想。如今，将信息技术运用到教学中来，这一举措极大地丰富和便利了我们的课堂教学，通过多媒体平台，我们能够使得学生们直观地观察到我们课堂讲授的重点知识和框架，不仅节省了学生课堂记笔记的时间，还可以使得师生在有限的时间内掌握更全面的知识，进行更有针对性的互动。当然，通过多媒体平台，我们也可以向学生们传达很多课本上没有涉及到的重要内容，可以进一步拓展学生的知识面，以图文并茂的形式直观地向学生们呈现出更多精彩的课程内容，加深学生对所学知识的印象。
此外，通过多媒体平台，我们也可以给学生们更多表现的机会，使得学生们可以通过PPT的形式，与师生展开互动，交流自己的学习心得和实践经验等各方面的信息。总而言之，信息技术在高中化学教学中的应用，不仅使得我们的化学变得更加生动而便捷，也使得学生们的学习积极性被很好地激发，值得继续推广和更广泛地应用。
化学实验和信息技术的加入，使得我们的高中化学课堂教学变得更加丰富而活跃，极大地激发了学生化学学习的热情和信心。在接下来的教学实践中，我们要继续加大实验与信息技术在化学教学中运用的力度和广度，进一步将二者更好地结合，不断地丰富和完善我们的教学活动，以期在未来的化学教学中能够以更高效的方式助力学生学好化学知识，提升化学学科素养，并在化学学习中取得更大的进步和更优异的成绩。
【关键词】高中化学 信息技术 化学实验 应用
高中阶段，学生普遍面临着学习压力比较大，学习科目比较多的难题，因此，如何为学生的学习减压已经成为众多教师开展教学实践活动时普遍思考的问题。在长期的高中化学教学实践中，教师们已经习惯了应试教育的教学方式，而面临新的教育教学背景，教师们普遍存在着忐忑的心理。在这样的一种新的教育背景下，如何在短时间内根据学生学习的整体特点，整合出一种新的更适应学生学习的教学方案，成为教师们面临的共同难题。
新课改的实施，使得各地各级高校纷纷出具了应对性的措施，教师作为负责具体实施教学活动的工作者，在教育改革中责任重大。为了更好地开展好化学教学工作，教师们也纷纷尽己所能，开展了一系列的教学改革措施，其中有得有失。新课改下，要想实施课程改革，我们必然需要谈及一下改革中最基本的一些问题，在当前的教育模式下，我们的教育基本模式和人才培养模式等诸多方面的内容都已经发生了不同程度的改变。作为教师，我们首先要对这些新的变动和调整的内容进行比较全面的了解和掌握，这样才能更具有针对性地根据学生的实际学习情况开展教学实践活动，而这其中，师生在教学中各自所处位置的变动及其人才培养目标的改变等都是需要我们重点注意到的内容。
在这样的形势下，作为化学教师的我们，又应当怎样根据现状，更好地引导学生在化学学习中取得更大的进步呢？根据笔者自身的教学经验及调查研究所得，学生们对化学实验以及信息技术进入高中化学课堂范围，表示支持与赞赏。接下来，笔者将主要讲述一下化学实验与计算机技术在高中化学教学中的应用问题。
化学实验广泛参与到高中化学教学中，在传统的化学教学中是非常罕见的。应试教育背景下，学校、学生、教师这三个方面关注的都是如何学习到更多的专业知识，如何取得更优异的成绩，因此，在平时的教育教学实践中，教师在整个课堂教学中占据主导者地位，对学生的化学课堂学习具有绝对的支配权，而学生则始终处于被支配的地位，师生之间几乎连互动的机会都没有。教师本身更关注的是如何能够充分地利用好有限的课堂教学时间，向学生讲述更多的知识点，而对于学生在课堂上对知识的理解和吸收程度并没有给予过多的关注和关心。
加之学校实验器材较为短缺，化学实验药品并不充分，加之教师长时间疏于实验的操作与练习，导致自身专业操作水平下降等相关的原因，以至于整个化学课堂教学过程中，教师几乎没有给学生演示实验操作过程，总是以口述理论知识为要。即使有的时候在学生面前示范过，也在不同程度上表现出不专业，无法给学生安排亲自实验的机会。这些问题都使得学生在化学学习中不得不绞尽脑汁、想方设法地记忆那些并不曾观察到的实验结果和实验过程，这在很大程度上增大了学生学习化学的难度。而现在，将化学实验广泛应用到化学课堂教学中去的措施，实际上是对高中化学教学的一次重大的突破与进步。
实验在化学教学中的应用，给学生们的化学学习提供了很大的便利。教师在课堂教学过程中将理论知识的讲解与化学实验操作过程紧密结合，使得学生们可以通过对实验过程的观察，从而更轻松地记忆实验过程和实验结果，这大大地减轻了学生的记忆负担，而且在一定程度上还使得学生们的记忆更为深刻而扎实。当然，化学实验在教学中的应用也给每一位学生带来的亲身示范和操作的机会，这一点与新课改对人才培养标准的相关需求相契合，通过化学实验的具体操作，学生们的化学实验操作能力可以得到相应的提升，对化学药品及其化学实验内容的记忆和掌握也会变得更为容易一些。
在一定程度上可以讲，化学实验在教学中的广泛应用，极大地开阔了学生的视野，使得学生们能够通过直接的感触和观察，对化学知识进行深入学习和掌握。同时，也使得教师的教学难度得以降低，大大节省了教师繁琐的讲述时间，使得学生们能够通过直接观察熟悉和掌握相关知识，不需要教师在专门花费时间和心思对每一种药品及其化学实验器具进行语言上繁琐而细致的描绘与讲解，从而大大地节省了教师讲课的时间，为学生们留出了更多互动和实践的机会。因此，从总体上来讲，化学实验在教学中的广泛应用于师生而言都是“双赢”之举。
当然，计算机技术与学校教育的结合对于我们时下的高中化学教学也是有利无害的新举措。信息技术作为一门先进的科技，在社会生活中被广泛地应用，丰富了人们的工作、生活和学习，使得人们的视野得以开阔，知识面得以拓展，使得人们真正实现了“秀才不出门，便知天下事”的理想。如今，将信息技术运用到教学中来，这一举措极大地丰富和便利了我们的课堂教学，通过多媒体平台，我们能够使得学生们直观地观察到我们课堂讲授的重点知识和框架，不仅节省了学生课堂记笔记的时间，还可以使得师生在有限的时间内掌握更全面的知识，进行更有针对性的互动。当然，通过多媒体平台，我们也可以向学生们传达很多课本上没有涉及到的重要内容，可以进一步拓展学生的知识面，以图文并茂的形式直观地向学生们呈现出更多精彩的课程内容，加深学生对所学知识的印象。
此外，通过多媒体平台，我们也可以给学生们更多表现的机会，使得学生们可以通过PPT的形式，与师生展开互动，交流自己的学习心得和实践经验等各方面的信息。总而言之，信息技术在高中化学教学中的应用，不仅使得我们的化学变得更加生动而便捷，也使得学生们的学习积极性被很好地激发，值得继续推广和更广泛地应用。
化学实验和信息技术的加入，使得我们的高中化学课堂教学变得更加丰富而活跃，极大地激发了学生化学学习的热情和信心。在接下来的教学实践中，我们要继续加大实验与信息技术在化学教学中运用的力度和广度，进一步将二者更好地结合，不断地丰富和完善我们的教学活动，以期在未来的化学教学中能够以更高效的方式助力学生学好化学知识，提升化学学科素养，并在化学学习中取得更大的进步和更优异的成绩。