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【摘要】 当前多媒体技术在教学中的应用已经发展成为现代教育技术的重要组成部分，发挥着极其重要的作用，本文就利用多媒体辅助电磁场与电磁波教学的几点体会与大家进行探讨。
【关键词】 多媒体 电磁场教学 课件
电磁场与电磁波是电子信息类学科各专业的一门重要专业基础理论课，是学生学习微波技术、天线、光技术、雷达技术、电气技术、电子对抗等技术的基础。如何教好这样一门重要课程，我们经常思索。 现代信息技术对教学环境、教学过程、教学方式等产生了深远的影响，它的广泛推广和运用已经成为教育现代化的一项重要内容和趋势。应用多媒体课件辅助电磁场与电磁波教学，可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程，对化解知识难点、提高综合能力、激发学生的学习兴趣和学习积极性、推进素质教育进程具有重要意义。近年来我在教学过程中自制多媒体课件和应用网络下载多媒体课件进行教学，取得了良好的教学效果，在提高学生素质方面起到了事半功倍的作用。现就利用多媒体辅助与电磁波教学上的几点体会与大家进行探讨在教学实践中，我发现多媒体教学在电磁场与电磁波教学中有如下几方面的作用：
1.应用多媒体课件教学能够实现抽象到具体的转变
例如学生在电磁波相关章节学习过程中，文字难以描述准确，单凭老师讲解和自己想象很难理解和掌握，较难接受，也很难描绘清楚。挂图虽然可以从一定层面为学生提供一个相对直观的图形，但是对于波的一些行为，如波的衍射等问题，依旧难以表达清楚。应用多媒体技术就可以把电磁波传输过程用视频，以及多个图片以及动画的形式直观展现给学生，这样学生就能很容易地接受，就能直观、形象、轻松地掌握所学的内容。
2.应用多媒体课件可以加大课堂的信息量
学生能否有效地获取到课堂上讲授的知识，一方面依赖于教师的授课方式和知识的内容，另一方面则有赖于能否准确地将知识呈现在课堂上。 电磁场与电磁波教学过程中，教师经常花较多时间在黑板上抄抄写写，特别是上电磁场与电磁波书写公式，描绘图表时间更多，而采用多媒体中显示文本的功能，可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程，这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变了过去"满堂灌"的教学弊端，给学生较多的自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。
3.应用多媒体课件教学便于师生间双向交流
传统的电工电子技术教学过程中，主要是教师讲、学生听，不便于学生个性的培养。应用多媒体课件教学能够真正改变学生和教师的位置，使学生成为学习的主体。当学生有问题时，可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论，从而多渠道寻找解决问题的办法；当学生对某个电磁现象有自己的观点时，也可以通过网络提供给大家进行研讨和交流，教师答疑也更快捷、更明了。在这样的双向交流中，学生的思维更加活跃，更有利于培养学生的创新意识，实现学生主体、教师主导的现代教学思想。
4.多媒体在教学中的应用原则
多媒体技术，只能作为认识事物的中介与桥梁，必须适时、适度、适当运用，合理开发，与传统教学模式有机结合 ，取长补短，相辅相成发挥它的最佳功效。立足辅助地位，符合学生实际，注重实效，突出学生的积极参与性。在课堂上要充分体现出教师的主导作用和学生的主体地位，不能让多媒体替代教师的授课艺术及课堂效果。多媒体辅助教学，课堂容量大，节奏快，切实解决课时矛盾，但是学生要把课堂上传播的知识进行消化和吸收，是有一个认识、思考、探索的过程的，应处理好多媒体速度“快”与学生学习“慢”的关系，要遵循学习规律，不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习，不能用电脑代替人脑。
总之，应用多媒体课件教学，有助于教学中难点的突破和重点的把握，符合当前的教育发展趋势，给我们的教学顺利转轨提供了一种模式。相信在广大教育工作者的努力下，利用网络的优势，能够发挥集体的智慧，多做一些共享的课件。在电磁场与电磁波教学中如果把多媒体课件应用得当，就会使教学工作如虎添翼，使学生在轻松的氛围中掌握科学文化知识，提高学生素质，培养出適应现代化建设需要的人才。
参考文献
［1］ 许碧惠“电磁场与电磁波”课程的教学思考［J］;电气电子教学学报;2009年03期
［2］ 蔡立娟.陈宇.杨立波.浅谈“电磁场与电磁波”课程教学改革 ;教育与职业；2010年30期
［3］ 黄成荣,黄澍庄.多媒体教学的负面影响［J］.南宁师范高等专科学校学报，2000(3).
【关键词】 多媒体 电磁场教学 课件
电磁场与电磁波是电子信息类学科各专业的一门重要专业基础理论课，是学生学习微波技术、天线、光技术、雷达技术、电气技术、电子对抗等技术的基础。如何教好这样一门重要课程，我们经常思索。 现代信息技术对教学环境、教学过程、教学方式等产生了深远的影响，它的广泛推广和运用已经成为教育现代化的一项重要内容和趋势。应用多媒体课件辅助电磁场与电磁波教学，可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程，对化解知识难点、提高综合能力、激发学生的学习兴趣和学习积极性、推进素质教育进程具有重要意义。近年来我在教学过程中自制多媒体课件和应用网络下载多媒体课件进行教学，取得了良好的教学效果，在提高学生素质方面起到了事半功倍的作用。现就利用多媒体辅助与电磁波教学上的几点体会与大家进行探讨在教学实践中，我发现多媒体教学在电磁场与电磁波教学中有如下几方面的作用：
1.应用多媒体课件教学能够实现抽象到具体的转变
例如学生在电磁波相关章节学习过程中，文字难以描述准确，单凭老师讲解和自己想象很难理解和掌握，较难接受，也很难描绘清楚。挂图虽然可以从一定层面为学生提供一个相对直观的图形，但是对于波的一些行为，如波的衍射等问题，依旧难以表达清楚。应用多媒体技术就可以把电磁波传输过程用视频，以及多个图片以及动画的形式直观展现给学生，这样学生就能很容易地接受，就能直观、形象、轻松地掌握所学的内容。
2.应用多媒体课件可以加大课堂的信息量
学生能否有效地获取到课堂上讲授的知识，一方面依赖于教师的授课方式和知识的内容，另一方面则有赖于能否准确地将知识呈现在课堂上。 电磁场与电磁波教学过程中，教师经常花较多时间在黑板上抄抄写写，特别是上电磁场与电磁波书写公式，描绘图表时间更多，而采用多媒体中显示文本的功能，可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程，这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变了过去"满堂灌"的教学弊端，给学生较多的自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。
3.应用多媒体课件教学便于师生间双向交流
传统的电工电子技术教学过程中，主要是教师讲、学生听，不便于学生个性的培养。应用多媒体课件教学能够真正改变学生和教师的位置，使学生成为学习的主体。当学生有问题时，可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论，从而多渠道寻找解决问题的办法；当学生对某个电磁现象有自己的观点时，也可以通过网络提供给大家进行研讨和交流，教师答疑也更快捷、更明了。在这样的双向交流中，学生的思维更加活跃，更有利于培养学生的创新意识，实现学生主体、教师主导的现代教学思想。
4.多媒体在教学中的应用原则
多媒体技术，只能作为认识事物的中介与桥梁，必须适时、适度、适当运用，合理开发，与传统教学模式有机结合 ，取长补短，相辅相成发挥它的最佳功效。立足辅助地位，符合学生实际，注重实效，突出学生的积极参与性。在课堂上要充分体现出教师的主导作用和学生的主体地位，不能让多媒体替代教师的授课艺术及课堂效果。多媒体辅助教学，课堂容量大，节奏快，切实解决课时矛盾，但是学生要把课堂上传播的知识进行消化和吸收，是有一个认识、思考、探索的过程的，应处理好多媒体速度“快”与学生学习“慢”的关系，要遵循学习规律，不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习，不能用电脑代替人脑。
总之，应用多媒体课件教学，有助于教学中难点的突破和重点的把握，符合当前的教育发展趋势，给我们的教学顺利转轨提供了一种模式。相信在广大教育工作者的努力下，利用网络的优势，能够发挥集体的智慧，多做一些共享的课件。在电磁场与电磁波教学中如果把多媒体课件应用得当，就会使教学工作如虎添翼，使学生在轻松的氛围中掌握科学文化知识，提高学生素质，培养出適应现代化建设需要的人才。
参考文献
［1］ 许碧惠“电磁场与电磁波”课程的教学思考［J］;电气电子教学学报;2009年03期
［2］ 蔡立娟.陈宇.杨立波.浅谈“电磁场与电磁波”课程教学改革 ;教育与职业；2010年30期
［3］ 黄成荣,黄澍庄.多媒体教学的负面影响［J］.南宁师范高等专科学校学报，2000(3).