【摘 要】
：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“教育内容与要求”部分反复提及要“引导”“指导”“教育”幼儿,重复率达十余次。教师要想切实做到、做好、做优对幼儿的引导和指导,认真观
论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“教育内容与要求”部分反复提及要“引导”“指导”“教育”幼儿,重复率达十余次。教师要想切实做到、做好、做优对幼儿的引导和指导,认真观察幼儿的行为表现、科学记录幼儿的活动内容显得尤为重要。一、计划先行,明观细记(一)有计划计划能有效帮助教师做好观察准备,确定重难点。教师在游戏前需要先预设相应的发展目标,然后确定观察重点。
其他文献
海豹和海獅长得可真像啊！怎么才能区分它们呢？ 找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。 核心素养：乐学善学。 给把力 科学如同大海，要求奋不顾身的拼搏。 ——兰道 加点料 1.妈妈在给宝宝读绘本的时候，有没有过这样的困扰：怎么这本书是海狮，那本书是海豹？明明长得很像啊，傻傻分不清楚。跟宝
随着课程改革的不断深入，课堂教学遭遇到的最大挑战是无效和低效问题。何谓有效？崔允■教授认为：“所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；同样，
设计意图：孩子们在分享“最美的家乡”摄影活动中,对不同品种、不同颜色的花儿产生了浓厚的兴趣.孩子们彼此交流所认识的各种花朵,在美工区用不同材料制作花儿,还在种植区种下
[摘 要]文本细读是一种引领学生充分品味语言、学习语言、运用语言，培养学生语文意识的有效教学方式。在课堂教学中，教师可以从关注文章语言、细节、背景等方面引领学生细读慢品，使学生领悟到文本语言的真谛，提高语文能力。 [关键词]文本细读；语言；细节；背景 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）25-0061-01 随着新课程改革的深入实施，
中午散步时,你发现了幼儿园围墙边的冬青树,快乐地朝我喊道:“许老师,快来看,这是冬青树,昨天我和妈妈一起用这种树叶拼贴金鱼的!”听你这么一说,我马上让孩子们在幼儿园找一
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两方面共同合作才能取得充分的功效。”
[摘 要]阅读活动是一个渐进的过程，往往呈现出由表及里、由浅入深的特点。在阅读教学中，教师要引导学生进行基于字词、篇章和情景的不同层次的阅读，让学生对文本进行深入体验，获得语文阅读能力的全面提高。 [关键词]阅读活动 心理表征 层次性 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）34-037 阅读的核心是理解。王荣生教授将语篇的理解分为三