基于学习者语言能力差异的中学英语教师 反馈语研究

来源 :基础外语教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zdt19880709
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教师反馈对语言课堂中的学生学习有显著的积极意义.笔者通过转写10节初中、10节高中英语课堂语料发现,初、高中英语教师使用积极反馈的数量明显高于纠正反馈.针对低水平语言能力学习者,教师使用简单肯定、重复肯定、明确纠正的比例更高;针对高水平语言能力学习者,教师更多地使用复杂肯定和形式协商类型的反馈语.规范教师反馈语的使用,将不同类型的反馈语相结合,有利于课堂话语轮次的展开,拓展学生深入交流的空间.
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