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摘要：音乐学科可以陶冶学生的情操，培养学生的艺术修养，提升学生艺术鉴赏能力，因此在教育教学领域中占据着一席之地。基于此，本文以初中音乐课程为例，探究音乐教学有效手段。
关键词：初中音乐;教学策略;教学现状
当下因为学科本身的教学难度;教学方式和教学手段单一落后;教学条件有限;学校对课程重视程度等因素影响了教学工作的正常进度，因此有必要和一定要在提升音乐学科地位的基础上探究有效的教学策略，以期能改善音乐教学现状。具体如下所示：
一、适当“放权”，创建自主学习环境
新课改重视学生自主学习意识和能力的培养，提倡学生自我感觉、自我体会和自我理解，旨在依靠学生自己的力量获得美的熏陶、灵魂的净化和人格的升华。为了响应这一新课改要求，笔者建议教师同仁们要学会“放权”，给学生创造一个自主学习环境。
如，在学习演唱《月之故乡》这一首歌曲时，本课的教学目标是通过学习使学生体会和表现歌曲中所蕴含的思乡之情。在学生听完优美的音乐，区分了相同小节和不同小节并尝试演唱#4这个临时变音音准、尾音后，笔者就将课堂时间交给学生支配，即让他们自己区分5、6小节和13、14小节的不同并熟悉整首歌曲。没有了教师的引导，同学们虽然有一丝的困惑，但是很快就投入到了自主学习中，或独自一人研究乐谱或者三五好友尝试区分各个小节之间的异同，还有的学生主动向笔者提出问题，试图获得笔者的帮助……无论同学们选择何种学习方式都取得了显著的成果：知道了5、6小节和13、14小节的不同;熟悉了歌曲的演唱技巧;拉近了彼此之间的关系等，推动了教学进度。
在本次教学实践活动中，教师带领学生学习了一部分内容后就将课堂时间交给了学生自己处置，让学生自己去思考、去探究、去寻找，实现了学生自我成长。
二、设置“挑战”，用成就感激发兴致
有困难才会有解决的办法，有“挑战”才会有成功的喜悦，因此笔者会在教学实践活动中适当地给学生增设一些“挑战”，以期能锻炼学生的思考能力，用成功的喜悦来激发学生的学习兴趣。
如，在学习《阿里郎》这一首歌曲时，笔者不仅要求同学们能正确演唱这首歌曲，还举办了一场歌舞竞赛活动，即旨在加深学生对歌曲的理解，激发学习的兴致。这一活动激发了学生的好胜心，各个小组都积极认真的准备着：有些小组利用网络查找瑶族舞蹈动作，希望加大获胜的概率;有些小组则是把体操动作融入歌曲中，自创舞蹈动作;还有的小组中有参加课余舞蹈班的学生，因此舞蹈动作由其负责。等到时机成熟后，笔者观看了各个小组编排的舞蹈并给予了恰当的评价;再如，学习《再见吧，妈妈》这首歌曲时，笔者就对同学们提出了一个要求：请大家仔细鉴赏歌曲并自由结组完成情景剧的表演。其实情景剧表演大家不陌生，陌生的是如何将歌曲内容改编为情景剧。见到大家困惑的眼神，笔者也没有伸出“援助”之手，而是鼓励大家大胆尝试。在笔者的鼓励下，同学们只好抓紧时间一遍遍地体会歌曲中隐含的情感，发挥想象设置合情合理的情节，大家学习热情高涨，学习动力十足，很快就解决了这一问题。
在教学实践活动中，教师特意设置了“挑战”活动，或设置舞蹈竞赛或进行情景剧的表演，总而言之就是增加了学习的难度，激发了学生挑战的热情，由此激发了大家的学习兴致。
三、增添“营养”，丰富课堂教学内容
教材是教师开展教学活动的重要依据，但不是唯一的依据。这就需要教师结合教学实际情况，适时引入课外教材，开拓学生的眼界，实现课内外教学资源的有效融合，丰富课堂教学内容。
如，在学习《一二三四歌》这一首歌曲时，笔者发现有些学生已经预习过这首歌曲，因此在课上能跟上笔者教学的进度，积极回答笔者提出的问题。见此情景，笔者决定为学生们展现了另外一首歌曲——《当兵的人》，想要同学们将臧云飞先生创作的这两首歌曲进行以此对比，发现其中的异同点。学生们带着问题进行乐曲的欣赏。十分钟后，歌曲播放完毕后，同学们若有所思，在纸张写下了什么。十分钟后，笔者随机邀请了几名学生回答问题，其中一名学生认为这两首军旅歌曲需要饱满有力的演唱形式表现，以此突出军人的阳刚之气;另一位学生回答道这两首歌曲展现了军人的另一面，加深了大家对其的了解;还有一名学生找出了两首歌曲的不同之处，《当兵的人》感情更为深刻、饱满，《一二三四歌》音乐更为活泼，得到了笔者的肯定。筆者认为既然学生们已经能够感知歌曲表达的情感，只要稍加引导，他们就能把握歌曲的节奏感，能够强弱分明、抑扬顿挫的演唱了出来。果然如笔者所料，笔者稍加指点，大家就获得了明显的进步。在本次教学实践活动中，教师精准把握教材内容，引入相关的课外教学资料，丰富了课堂教学内容，充分发挥了课内外教学资源的价值。
综上，为了做好初中音乐教学工作，笔者提出了创建自主学习环境、让学生享受成功喜悦、引入课外阅读资料开拓学生眼界等三条途径，以期为教育教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]曾轶.初中音乐教学方法创新探索[J].中学课程资源，2019（11）.
[2]张云霞.如何上好一节音乐课[J].科学教育，2011（04）.
关键词：初中音乐;教学策略;教学现状
当下因为学科本身的教学难度;教学方式和教学手段单一落后;教学条件有限;学校对课程重视程度等因素影响了教学工作的正常进度，因此有必要和一定要在提升音乐学科地位的基础上探究有效的教学策略，以期能改善音乐教学现状。具体如下所示：
一、适当“放权”，创建自主学习环境
新课改重视学生自主学习意识和能力的培养，提倡学生自我感觉、自我体会和自我理解，旨在依靠学生自己的力量获得美的熏陶、灵魂的净化和人格的升华。为了响应这一新课改要求，笔者建议教师同仁们要学会“放权”，给学生创造一个自主学习环境。
如，在学习演唱《月之故乡》这一首歌曲时，本课的教学目标是通过学习使学生体会和表现歌曲中所蕴含的思乡之情。在学生听完优美的音乐，区分了相同小节和不同小节并尝试演唱#4这个临时变音音准、尾音后，笔者就将课堂时间交给学生支配，即让他们自己区分5、6小节和13、14小节的不同并熟悉整首歌曲。没有了教师的引导，同学们虽然有一丝的困惑，但是很快就投入到了自主学习中，或独自一人研究乐谱或者三五好友尝试区分各个小节之间的异同，还有的学生主动向笔者提出问题，试图获得笔者的帮助……无论同学们选择何种学习方式都取得了显著的成果：知道了5、6小节和13、14小节的不同;熟悉了歌曲的演唱技巧;拉近了彼此之间的关系等，推动了教学进度。
在本次教学实践活动中，教师带领学生学习了一部分内容后就将课堂时间交给了学生自己处置，让学生自己去思考、去探究、去寻找，实现了学生自我成长。
二、设置“挑战”，用成就感激发兴致
有困难才会有解决的办法，有“挑战”才会有成功的喜悦，因此笔者会在教学实践活动中适当地给学生增设一些“挑战”，以期能锻炼学生的思考能力，用成功的喜悦来激发学生的学习兴趣。
如，在学习《阿里郎》这一首歌曲时，笔者不仅要求同学们能正确演唱这首歌曲，还举办了一场歌舞竞赛活动，即旨在加深学生对歌曲的理解，激发学习的兴致。这一活动激发了学生的好胜心，各个小组都积极认真的准备着：有些小组利用网络查找瑶族舞蹈动作，希望加大获胜的概率;有些小组则是把体操动作融入歌曲中，自创舞蹈动作;还有的小组中有参加课余舞蹈班的学生，因此舞蹈动作由其负责。等到时机成熟后，笔者观看了各个小组编排的舞蹈并给予了恰当的评价;再如，学习《再见吧，妈妈》这首歌曲时，笔者就对同学们提出了一个要求：请大家仔细鉴赏歌曲并自由结组完成情景剧的表演。其实情景剧表演大家不陌生，陌生的是如何将歌曲内容改编为情景剧。见到大家困惑的眼神，笔者也没有伸出“援助”之手，而是鼓励大家大胆尝试。在笔者的鼓励下，同学们只好抓紧时间一遍遍地体会歌曲中隐含的情感，发挥想象设置合情合理的情节，大家学习热情高涨，学习动力十足，很快就解决了这一问题。
在教学实践活动中，教师特意设置了“挑战”活动，或设置舞蹈竞赛或进行情景剧的表演，总而言之就是增加了学习的难度，激发了学生挑战的热情，由此激发了大家的学习兴致。
三、增添“营养”，丰富课堂教学内容
教材是教师开展教学活动的重要依据，但不是唯一的依据。这就需要教师结合教学实际情况，适时引入课外教材，开拓学生的眼界，实现课内外教学资源的有效融合，丰富课堂教学内容。
如，在学习《一二三四歌》这一首歌曲时，笔者发现有些学生已经预习过这首歌曲，因此在课上能跟上笔者教学的进度，积极回答笔者提出的问题。见此情景，笔者决定为学生们展现了另外一首歌曲——《当兵的人》，想要同学们将臧云飞先生创作的这两首歌曲进行以此对比，发现其中的异同点。学生们带着问题进行乐曲的欣赏。十分钟后，歌曲播放完毕后，同学们若有所思，在纸张写下了什么。十分钟后，笔者随机邀请了几名学生回答问题，其中一名学生认为这两首军旅歌曲需要饱满有力的演唱形式表现，以此突出军人的阳刚之气;另一位学生回答道这两首歌曲展现了军人的另一面，加深了大家对其的了解;还有一名学生找出了两首歌曲的不同之处，《当兵的人》感情更为深刻、饱满，《一二三四歌》音乐更为活泼，得到了笔者的肯定。筆者认为既然学生们已经能够感知歌曲表达的情感，只要稍加引导，他们就能把握歌曲的节奏感，能够强弱分明、抑扬顿挫的演唱了出来。果然如笔者所料，笔者稍加指点，大家就获得了明显的进步。在本次教学实践活动中，教师精准把握教材内容，引入相关的课外教学资料，丰富了课堂教学内容，充分发挥了课内外教学资源的价值。
综上，为了做好初中音乐教学工作，笔者提出了创建自主学习环境、让学生享受成功喜悦、引入课外阅读资料开拓学生眼界等三条途径，以期为教育教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]曾轶.初中音乐教学方法创新探索[J].中学课程资源，2019（11）.
[2]张云霞.如何上好一节音乐课[J].科学教育，2011（04）.