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摘要：随着国家科学技术的日益发展和教育体制的不断改革，数学作为一门基础学科，对未来的科学技术发展起到基础性作用。数学教学要从小学阶段抓起，但小学生从年龄和意识上来看，还没有形成系统的、科学的认知。为了适应新时代的教学，一种新的教学方法应运而生，即兴趣教学法。
关键词：兴趣教学法 小学数学 运用
随着教育体制改革的深入，教学模式也有了很大的改变。由于小学生没有形成系统的认知观和自控力，所以小学基础教育尤为重要，它是后续课程学习的基石。兴趣是最好的老师，兴趣是发自内心的喜欢和热爱，所以在枯燥的数学教学过程中，每位教师都需要掌握兴趣教学法，以便更容易地激发学生的学习兴趣，让学生真正喜爱数学、学习数学。
一、兴趣教学法概述
兴趣教学法是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的动力，目的是激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够积极主动地学会学习的一种方法。
二、兴趣教学法在小学数学教学中的运用
1.激发学生的学习兴趣，喜欢教学的教师
将兴趣教学法运用在实际教学中，关键在教师本人。小学生思想单纯，喜欢以喜欢或者讨厌来决定和其他人的关系。因此，数学教师必须先让小学生喜欢上你这个人，才能让学生更好地听课。作为小学数学教师，要想获得小学生的喜爱，必须要态度和蔼可亲，让学生觉得教师平易近人，可以成为朋友。
2.激发学生的学习兴趣，喜欢教学的过程
喜欢教师是激发学生学习兴趣的第一步，接下来的是通过授课激发学生的学习兴趣。数学是一门运用非常广泛的学科，许多小学数学知识也都直接或间接地运用到实际生活中。因此，在教学过程中，教师可以将枯燥的、抽象的应用题与实际生活联系起來，让学生们更加直观地感受到生活中处处都有数学，感觉到数学的亲切感和真实感，从而更加直观地了解数学，激发数学学习的兴趣。
如在教学“11～20”各数的认识时，教师可以让学生通过翻书的游戏找到指定的页码；在教学认识人民币时，教师可以把教室装扮成小超市，让学生扮作售货员和顾客进行交易练习，这样可以锻炼学生的实际操作能力；在教学乘法运算时，有兴趣的导入也是很关键的，教师可以开展计算比赛，出题目：“3 3 3 3，9 9 9，6 6 6… 6（50个6）。”教师说完题目，学生立即进行加法运算。等学生经过复杂的计算得出答案后，教师直接说出了得数。此时，学生睁着大眼睛，充满了好奇，教师趁机引入乘法运算的教学。这种互动式教学可以增强学生的好奇感，从而激发学习的兴趣。
三、兴趣教学法运用于小学数学教学的意义
1.有利于激发学生的学习兴趣
小学生的心理简单，如果教师能有效地激发他们的学习兴趣，他们就会全神贯注地听课，从而提高教学效率。
2.有利于形成良好的师生关系
兴趣教学法可以加强教师和学生之间的互动和交流，使师生双方增进彼此的了解，形成良好的师生关系。
3.有利于调动学生的学习动力
兴趣教学法能提高学生的自主学习能力，使他们由原来的被动学习转换成主动学习，极大地转变学习态度。因为主动热爱学习，在学习的过程中学生对学到的知识和领悟的道理印象尤为深刻，进而巩固学习成果，提高成绩。
四、结语
综上所述，要想做好小学数学教学工作还是具有一定的难度，但是教师的职责就是传道授业解惑，所以教师要不遗余力地让学生吸收数学知识，学好数学这门基础课程，利用兴趣教学法，促使学生更加积极主动学习数学，使学生养成良好的学习习惯，为以后的学习发展打下基础。
参考文献：
[1]田华.谈多媒体在数学教学中的运用[J].科学咨询，2016，（1）.
[2]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013，（3）.
[3]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育：中旬， 2014，（10）.
（作者单位：新余市高新区第三小学）
关键词：兴趣教学法 小学数学 运用
随着教育体制改革的深入，教学模式也有了很大的改变。由于小学生没有形成系统的认知观和自控力，所以小学基础教育尤为重要，它是后续课程学习的基石。兴趣是最好的老师，兴趣是发自内心的喜欢和热爱，所以在枯燥的数学教学过程中，每位教师都需要掌握兴趣教学法，以便更容易地激发学生的学习兴趣，让学生真正喜爱数学、学习数学。
一、兴趣教学法概述
兴趣教学法是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的动力，目的是激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够积极主动地学会学习的一种方法。
二、兴趣教学法在小学数学教学中的运用
1.激发学生的学习兴趣，喜欢教学的教师
将兴趣教学法运用在实际教学中，关键在教师本人。小学生思想单纯，喜欢以喜欢或者讨厌来决定和其他人的关系。因此，数学教师必须先让小学生喜欢上你这个人，才能让学生更好地听课。作为小学数学教师，要想获得小学生的喜爱，必须要态度和蔼可亲，让学生觉得教师平易近人，可以成为朋友。
2.激发学生的学习兴趣，喜欢教学的过程
喜欢教师是激发学生学习兴趣的第一步，接下来的是通过授课激发学生的学习兴趣。数学是一门运用非常广泛的学科，许多小学数学知识也都直接或间接地运用到实际生活中。因此，在教学过程中，教师可以将枯燥的、抽象的应用题与实际生活联系起來，让学生们更加直观地感受到生活中处处都有数学，感觉到数学的亲切感和真实感，从而更加直观地了解数学，激发数学学习的兴趣。
如在教学“11～20”各数的认识时，教师可以让学生通过翻书的游戏找到指定的页码；在教学认识人民币时，教师可以把教室装扮成小超市，让学生扮作售货员和顾客进行交易练习，这样可以锻炼学生的实际操作能力；在教学乘法运算时，有兴趣的导入也是很关键的，教师可以开展计算比赛，出题目：“3 3 3 3，9 9 9，6 6 6… 6（50个6）。”教师说完题目，学生立即进行加法运算。等学生经过复杂的计算得出答案后，教师直接说出了得数。此时，学生睁着大眼睛，充满了好奇，教师趁机引入乘法运算的教学。这种互动式教学可以增强学生的好奇感，从而激发学习的兴趣。
三、兴趣教学法运用于小学数学教学的意义
1.有利于激发学生的学习兴趣
小学生的心理简单，如果教师能有效地激发他们的学习兴趣，他们就会全神贯注地听课，从而提高教学效率。
2.有利于形成良好的师生关系
兴趣教学法可以加强教师和学生之间的互动和交流，使师生双方增进彼此的了解，形成良好的师生关系。
3.有利于调动学生的学习动力
兴趣教学法能提高学生的自主学习能力，使他们由原来的被动学习转换成主动学习，极大地转变学习态度。因为主动热爱学习，在学习的过程中学生对学到的知识和领悟的道理印象尤为深刻，进而巩固学习成果，提高成绩。
四、结语
综上所述，要想做好小学数学教学工作还是具有一定的难度，但是教师的职责就是传道授业解惑，所以教师要不遗余力地让学生吸收数学知识，学好数学这门基础课程，利用兴趣教学法，促使学生更加积极主动学习数学，使学生养成良好的学习习惯，为以后的学习发展打下基础。
参考文献：
[1]田华.谈多媒体在数学教学中的运用[J].科学咨询，2016，（1）.
[2]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013，（3）.
[3]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育：中旬， 2014，（10）.
（作者单位：新余市高新区第三小学）