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【摘要】客家文化是中华民族传统文化中的重要组成部分，伴随着客家人世世代代的繁衍，客家文化也在不断地传承和发展过程中前进，并给予客家人发奋向上的动力。对于客家人来说，传承客家文化是他们肩上必须要承担起的责任，并且要将客家文化充分与学校的教育结合起来，并在道德的角度上指引学生了解并学习客家文化，客家文化也将成为学生成长道路上的指向标。
【关键词】客家精神；德育教育；和谐构建
在客家精神中，表现最为突出的就是爱国爱民，客家人表现出来的一种勤劳节俭，勇于开拓创新，互帮互助，团结友善的优秀道德品质。这些品质对于中华文化而言，都起到了非常重要的作用，是中华文化中的重要组成部分。对于客家故土来说，学校要充分利用好客家文化的优势，并且将其传承发扬，探索出一条适合客家文化发展的道路，并且构建起一套与德育相适应的教育方法，让德育工作能够更加有效地开展。
一、客家精神与德育教育和谐构建的意义
1.现实道德呼唤客家精神
目前，学校教学工作中，与德育有关的教学工作开展十分有限，很多学校在德育方面的工作都没有得到应用重视。伴随着社会发展水平的不断提升，人们在素质教育方面的要求越来越高，德育工作必须要尽快提上提成，这样我们教育工作者的工作目标才能顺利的完成。我们在社会互换人性回归的时候，我们必须要要让客家文化成文学校德育教学工作中的核心部分，这样学生的靈魂才能得到净化，学生的道德基础才能更加扎实，中华民族传统文化中的道德精神才能得到顺利落实，充分凸显客家文化在中华民族文化中的重要地位。
2.构建社会大德育观的需要
为了在教育领域树立起大德育观，我们首先要确立起人人都是德育工作者的意识，我们要将德育工作推广到社会的各个角落中，这样客家文化中的丰富内涵才能充分的表现出来，使学校的每一堵墙都充满了德育的光辉，让这种传承成为一种自然的体现，使他们的情操得到丰富，使学生的举止更加文明，让学生的德育形成一个良性的循环，这样他们的情操才能保持高尚，举止才能注重文明。
二、学校德育的目标与培养方式的缺陷
1.学校德育目标立德树人的基本理解
现在教育领域中，与立德树人有关的研究工作一直在开展，很多问题不仅是在国际层面上的，同时德育的问题也在国家学校以及个人的层面上得到突显。在立德树人的教育大环境中，我们必须明白教育工作的重点在哪里，核心在哪里，这样，立德树人的教育才能被推行开来，才能被人们所理解。强调立德树人理念的时候，我们首先要着重推动德育工作的现代化进程，这样才能有助于德育工作更加科学地展开，才能让德育工作往现代化的方向发展。就立德树人而言，其中的德并不仅仅指的是人的道德品质以及道德能力，同时也是人们理想观念的一种表达方式，他表现出人们对人生价值的理解，对于道德素质的重视程度，它从各个方面表现出一个人的道德观人生观以及价值观。因此，我们必须要弄清楚这几个部分之间存在什么样的联系，部分与部分之间是否存在必要性，这样我们的教学工作才能更加顺利的展开。
2.目前培养方式的缺陷是抓手缺乏，空而乏力
在学校教育工作中构建起德育教学体系是目前教学工作发展的重要方向，但是构建德育体系指的不仅仅是要强化学校德育工作，同时还需要重视学生在校外受到的社会教育。习近平总书记表示，我们要关注少年儿童的成长过程，从小就要培养孩子们的社会主义核心价值观，锻炼他们实践社会主义核心价值观的能力。习近平同志还在多个重要场合公开表示，我们必须要重视社会主义核心价值观在儿童教育领域中的重要位置，并充分发挥出教育工作的作用。针对社会教育方面，因为每个人在学校呆的时间都是有限的，所以他们在学校接受道德教育的时间也是有限的，所以为了让学生能够有更加充分的时间接受道德教育，我们应该加强社会教育在德育工作中的比例，扩大社会影响的教育作用，这样社会才会朝着适应性方面得到更好的发展。
三、客家文化与学校德育目标的切合点
1.确立德育素质教育目标
在客家精神中，我们最注重的就是客家精神中那些优秀的品质，包括勤劳节俭慷慨等，这些都是德育中的重要内容，为了能够充分发挥出德育的作用，为德育工作的开展创造更多机会，我们应当充分重视这部分的教育工作。比方说注重德育，这可以作为我们一种行为目标，将其落实，避免出现空谈漫谈等问题，为了能够确定素质目标，我们还是必须注重德育的工作，让美好的道德品质成为教育的目标。
2.深刻领会客家文化的精髓
对于学校来说，我们可以派遣一些有经验的老教师到客家文化底蕴丰富的城市进行活动，开展客家文化教育工作。不仅如此，我们在开展学习工作的时候，必须充分结合自身实际情况，并制定有针对性的学习计划，这样才能有效的扩充教师的知识面，提高他们在客家文化上的素质。
四、客家文化在学校德育实践中的应用
1.春风化雨润心田，品德课彰显精神内涵
对于教学工作来说，品德科学是德育工作的主要阵地，因此我们必须对品德科学加强重视。老师在开展教学工作的时候，可以组织学生形成一个活动小组，让他们到自己家中，或者是附近的社区中去寻找一些与客家文化相适应的内容，并利用寻找客家名人弘扬客家精神等活动，从另一个角度去挖掘各个地区的名人榜样，并积极收集他们的先进事迹，并从中体会他们为自己家乡所做的接触贡献，并未家乡的建设奉献出了自己的一份力量，为我们伟大祖国的建设工作添砖加瓦。
2.客家文化经典诵读，字字珠玑入心田
为有效推广客家文化，我们可以向学生推荐一些与客家文化有关的书记，这样学生就能有机会了解客家文化的发展历程，同时在阅读这些材料的时候，我们还能接触到各种优秀名人的先进事迹，这也为客家精神的教育打下了坚实的基础，为了有效的推广教育，多翻阅书籍也是一种不错的教学方式。不仅如此，在课堂上，学生还可以通过朗读有关文章，了解客家文化中丰富的精神内涵，这样对于发扬中华民族的优秀传统文化而言也有非常大的推动作用。
3.以美育美，陶冶情操
传统的客家人不仅勤劳朴素，而且具有良好的动手能力，他们制作的衣服不仅颜色鲜艳，而且制作成本极低。为了让学生能够更加了解客家人的生活习惯，我们在日常开展教育活动的时候，可以知道学生多走入乡村，多了解一些乡村客家文化，同时也可以利用多媒体教材，让学生能够从各种角度接触客家文化，更深刻地了解客家文化的发展历程。
4.综合活动显身手，实践体验客家情
对于综合实践教学工作来说，开展德育教学工作也是该学科中的一项重要内容。对于客家文化来说，我们可以组织一系列的主题文化活动，按照不同年龄分配不同的主题，这样活动的开展也能具有更强的针对性，学生在实践的过程中，不仅能够锻炼自己的能力，同时综合素质也得到了明显的提升。同时，综合实践活动的开展也有利于学生了解客家文化的内容，也有助于学生传承民族文化。
五、总结
只要将客家精神与德育的和谐构建作为教师平时工作的一部分，融入学校工作的点点滴滴中，实施在各个领域，形成良好的学习氛围，组织学生参与一系列的体验活动，让学生在亲身实践中感悟客家精神，并指导学生的道德行为，就能引领他们健康成长。
参考文献：
[1]张阳.中华优秀传统文化的当代教育价值及其实现[J].思想政治教育研究，2015.
[2]温宪元.文化多样化发展的重要特征[J].广东社会科学，2013.
[3]钟念军.略论客家优秀传统文化在高校思想政治教育中的运用[J].嘉应学院学报，2011.
[4]谢连生，邵国疆，戴朝护.论客家生态民俗文化的哲学意义及现代价值[J].河北北方学院学报，2011.
【关键词】客家精神；德育教育；和谐构建
在客家精神中，表现最为突出的就是爱国爱民，客家人表现出来的一种勤劳节俭，勇于开拓创新，互帮互助，团结友善的优秀道德品质。这些品质对于中华文化而言，都起到了非常重要的作用，是中华文化中的重要组成部分。对于客家故土来说，学校要充分利用好客家文化的优势，并且将其传承发扬，探索出一条适合客家文化发展的道路，并且构建起一套与德育相适应的教育方法，让德育工作能够更加有效地开展。
一、客家精神与德育教育和谐构建的意义
1.现实道德呼唤客家精神
目前，学校教学工作中，与德育有关的教学工作开展十分有限，很多学校在德育方面的工作都没有得到应用重视。伴随着社会发展水平的不断提升，人们在素质教育方面的要求越来越高，德育工作必须要尽快提上提成，这样我们教育工作者的工作目标才能顺利的完成。我们在社会互换人性回归的时候，我们必须要要让客家文化成文学校德育教学工作中的核心部分，这样学生的靈魂才能得到净化，学生的道德基础才能更加扎实，中华民族传统文化中的道德精神才能得到顺利落实，充分凸显客家文化在中华民族文化中的重要地位。
2.构建社会大德育观的需要
为了在教育领域树立起大德育观，我们首先要确立起人人都是德育工作者的意识，我们要将德育工作推广到社会的各个角落中，这样客家文化中的丰富内涵才能充分的表现出来，使学校的每一堵墙都充满了德育的光辉，让这种传承成为一种自然的体现，使他们的情操得到丰富，使学生的举止更加文明，让学生的德育形成一个良性的循环，这样他们的情操才能保持高尚，举止才能注重文明。
二、学校德育的目标与培养方式的缺陷
1.学校德育目标立德树人的基本理解
现在教育领域中，与立德树人有关的研究工作一直在开展，很多问题不仅是在国际层面上的，同时德育的问题也在国家学校以及个人的层面上得到突显。在立德树人的教育大环境中，我们必须明白教育工作的重点在哪里，核心在哪里，这样，立德树人的教育才能被推行开来，才能被人们所理解。强调立德树人理念的时候，我们首先要着重推动德育工作的现代化进程，这样才能有助于德育工作更加科学地展开，才能让德育工作往现代化的方向发展。就立德树人而言，其中的德并不仅仅指的是人的道德品质以及道德能力，同时也是人们理想观念的一种表达方式，他表现出人们对人生价值的理解，对于道德素质的重视程度，它从各个方面表现出一个人的道德观人生观以及价值观。因此，我们必须要弄清楚这几个部分之间存在什么样的联系，部分与部分之间是否存在必要性，这样我们的教学工作才能更加顺利的展开。
2.目前培养方式的缺陷是抓手缺乏，空而乏力
在学校教育工作中构建起德育教学体系是目前教学工作发展的重要方向，但是构建德育体系指的不仅仅是要强化学校德育工作，同时还需要重视学生在校外受到的社会教育。习近平总书记表示，我们要关注少年儿童的成长过程，从小就要培养孩子们的社会主义核心价值观，锻炼他们实践社会主义核心价值观的能力。习近平同志还在多个重要场合公开表示，我们必须要重视社会主义核心价值观在儿童教育领域中的重要位置，并充分发挥出教育工作的作用。针对社会教育方面，因为每个人在学校呆的时间都是有限的，所以他们在学校接受道德教育的时间也是有限的，所以为了让学生能够有更加充分的时间接受道德教育，我们应该加强社会教育在德育工作中的比例，扩大社会影响的教育作用，这样社会才会朝着适应性方面得到更好的发展。
三、客家文化与学校德育目标的切合点
1.确立德育素质教育目标
在客家精神中，我们最注重的就是客家精神中那些优秀的品质，包括勤劳节俭慷慨等，这些都是德育中的重要内容，为了能够充分发挥出德育的作用，为德育工作的开展创造更多机会，我们应当充分重视这部分的教育工作。比方说注重德育，这可以作为我们一种行为目标，将其落实，避免出现空谈漫谈等问题，为了能够确定素质目标，我们还是必须注重德育的工作，让美好的道德品质成为教育的目标。
2.深刻领会客家文化的精髓
对于学校来说，我们可以派遣一些有经验的老教师到客家文化底蕴丰富的城市进行活动，开展客家文化教育工作。不仅如此，我们在开展学习工作的时候，必须充分结合自身实际情况，并制定有针对性的学习计划，这样才能有效的扩充教师的知识面，提高他们在客家文化上的素质。
四、客家文化在学校德育实践中的应用
1.春风化雨润心田，品德课彰显精神内涵
对于教学工作来说，品德科学是德育工作的主要阵地，因此我们必须对品德科学加强重视。老师在开展教学工作的时候，可以组织学生形成一个活动小组，让他们到自己家中，或者是附近的社区中去寻找一些与客家文化相适应的内容，并利用寻找客家名人弘扬客家精神等活动，从另一个角度去挖掘各个地区的名人榜样，并积极收集他们的先进事迹，并从中体会他们为自己家乡所做的接触贡献，并未家乡的建设奉献出了自己的一份力量，为我们伟大祖国的建设工作添砖加瓦。
2.客家文化经典诵读，字字珠玑入心田
为有效推广客家文化，我们可以向学生推荐一些与客家文化有关的书记，这样学生就能有机会了解客家文化的发展历程，同时在阅读这些材料的时候，我们还能接触到各种优秀名人的先进事迹，这也为客家精神的教育打下了坚实的基础，为了有效的推广教育，多翻阅书籍也是一种不错的教学方式。不仅如此，在课堂上，学生还可以通过朗读有关文章，了解客家文化中丰富的精神内涵，这样对于发扬中华民族的优秀传统文化而言也有非常大的推动作用。
3.以美育美，陶冶情操
传统的客家人不仅勤劳朴素，而且具有良好的动手能力，他们制作的衣服不仅颜色鲜艳，而且制作成本极低。为了让学生能够更加了解客家人的生活习惯，我们在日常开展教育活动的时候，可以知道学生多走入乡村，多了解一些乡村客家文化，同时也可以利用多媒体教材，让学生能够从各种角度接触客家文化，更深刻地了解客家文化的发展历程。
4.综合活动显身手，实践体验客家情
对于综合实践教学工作来说，开展德育教学工作也是该学科中的一项重要内容。对于客家文化来说，我们可以组织一系列的主题文化活动，按照不同年龄分配不同的主题，这样活动的开展也能具有更强的针对性，学生在实践的过程中，不仅能够锻炼自己的能力，同时综合素质也得到了明显的提升。同时，综合实践活动的开展也有利于学生了解客家文化的内容，也有助于学生传承民族文化。
五、总结
只要将客家精神与德育的和谐构建作为教师平时工作的一部分，融入学校工作的点点滴滴中，实施在各个领域，形成良好的学习氛围，组织学生参与一系列的体验活动，让学生在亲身实践中感悟客家精神，并指导学生的道德行为，就能引领他们健康成长。
参考文献：
[1]张阳.中华优秀传统文化的当代教育价值及其实现[J].思想政治教育研究，2015.
[2]温宪元.文化多样化发展的重要特征[J].广东社会科学，2013.
[3]钟念军.略论客家优秀传统文化在高校思想政治教育中的运用[J].嘉应学院学报，2011.
[4]谢连生，邵国疆，戴朝护.论客家生态民俗文化的哲学意义及现代价值[J].河北北方学院学报，2011.