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摘 要：新媒体的快速发展使一些负面信息对高职学生的价值观产生了影响。因此，分析当前新媒体环境下思想政治教育中存在的问题，提出改进高职生思想政治教育的策略，对促进高职生全面健康发展，加强我国思想政治教育，构建社会主义和谐社会具有重要的理论价值和实践意义。
关键词：新媒体；高职院校学生；思想政治教育
一、新媒体对高职生思想政治教育渗透的特点
相对于报刊、电视、广播等传统媒体，新媒体最大的特征是数字化。美国密歇根大学教授W.Russell Neuman概括总结了新媒体的特点：提供更加便捷的通讯，缩短了位置距离，加强了彼此沟通、交流互动的机会。据此，新媒体在高职生思想政治教育领域中表现出以下特性。
1. 整合性和隐蔽性。《中国新媒体发展报告（2017）》显示，在众多网民中，以手机、电脑等互联网媒介获取知识的比例高达54.9%，而以广播、电视等传统媒体获取信息的比例是31.1%，传统纸媒（报纸杂志等）仅占10%。职业媒体人在新媒体传播过程中对原始信息进行了重新解读和加工，掺杂了引导性的语言和文本，高职院校很难有效防止一些非理性、煽动性的信息向思想政治教育领域渗透。
2. 交互性和时效性。微博、微信等新媒体的传播途径已经成为大学生获取知识和信息的新媒介。学生对信息的主导性、自主性，弱化了传统教学中以教师为主导的传播方式。学生容易受到新媒体开放式的传播空间和交互性特征的影响，评论、转发各种真假混杂的网络信息，有些虚假信息必然会误导部分高职学生的人生观和价值观。
二、新媒体环境下高职院校学生思想政治教育存在的问题
1. 负面信息太多，监管难度较大。新媒体传播的信息中很多低俗内容通过计算机、手机等工具在大学校园中传播。这些带有情绪化的、非理性的、未经筛选的信息给高职院校思想政治教育提出了巨大挑战，对新媒体的监督和管理难度较大。
2. 虚拟性引发学生道德问题。虚拟性是新媒体传播方式的重要特征，高职院校学生容易受到新媒体中情绪化及具有煽动性的信息的影响，这些信息会降低学生的自我约束能力，容易引发道德问题，使得学生对国家意识、民族意识、政治意识和当前国情等问题认识不足，这给高职生理想信念教育、道德教育和社会公德教育带来很大阻力。
3. 开放性对高职院校思想政治教育的传播方式造成巨大冲击。高职院校传统的思想政治教育方式主要通过思想政治课、校报、校园广播、校内宣传栏等载体实施教育，这些传统教育方式可以有效传播社会安全及校园和谐稳定的正能量信息，保证高职院校主流思想政治教育始终坚持马克思主义的指导。但新媒体的快速发展，以其特有的开放性、便捷性和交互性等特点，从根本上改变了传统的信息传播和教育方式，在当前发展形势下，传统的自上而下的知识信息传播方式已经不能顺应新时代发展的要求，更不符合高职院校学生思想意识发展的要求。新媒体的开放性使得每个人既可以快速接收到网络信息，又可以根据个人需求自由获取、制造并发布信息。
三、利用新媒体开辟高职院校思想政治教育新领域
新媒体的高速发展给高职院校思想政治理论课教学带来挑战的同时，也带来了新的发展机遇。随着新媒体领域电信网、广播电视网、互联网的推进，未来媒体的信息传播速度更快、舆情控制更难、思想政治教育问题更加复杂。高职院校思想政治理论课教学需紧跟技术创新发展的趋势，在课堂教学中运用游戏、视频、音频等多媒体载体使新媒体与高职院校思想政治理论教学实现多种对接，具体可使用以下几种媒体。
1. 互联网媒介。互联网的便捷性、交互性渗透到高职生的日常生活当中。“QQ群”的优点是便于即时沟通交流和通讯，缺点是人数受限制，管理员不便于对群成员进行管理，传播的信息影响力不持久。而“微博”的传播速度很快，但是微博极易受到个人意愿、传播者情绪化等因素影响，给高职院校思想政治理论教学的隐性信息传播带来不便。
2. 移动媒介。随着平板电脑、手机的快速发展，移动教学已经走入媒介教育的领域，借助互联网、手机等载体传播知识和信息，对高职院校学生进行思想政治教育的“移动化”渗透。QQ、微信等运用工具已经渗透到高职生的日常生活中，这些先进的传播方式，将大大提高高职院校思想政治课移动化教学的可能性。
3. 严肃游戏。隐蔽性、节约性、便利性、渗透性以及良好的反馈是严肃游戏的优势，严肃游戏借助数字化智能辅助教学，以游戏的形式将思想政治理论课教学内容传递给学生，不受时间与空间限制，让学生在体验中学习，以快捷便利的形式使学生获取思政政治教育相关知识与信息。
四、新媒体环境下加强高职生思想政治教育的对策
1. 增强网站吸引力。高职院校应加强自身的網站建设，充分利用新媒体快速传播等特点进行宣传。同时，各高职院校可结合实际，建设功能齐全、方便师生查阅的服务型的网站，增强网站的吸引力和使用率。
2. 宣传中华传统文化，弘扬伟大民族精神。中华优秀传统文化博大精深，为高职学生开展思想政治教育工作提供了充足的养分。充分利用新媒体优势巩固和弘扬伟大民族精神，向广大师生介绍、宣传中华优秀传统文化，通过新媒体弘扬中华传统，坚定高职师生对祖国的认同，对中华民族的认同，使民族精神和传统文化深深扎根在广大师生心中。
3. 创新思想政治教育内容。思想政治教育工作者必须及时掌握信息，并对相关信息进行深入思考和研究，做出相对科学的结论。所以思想政治教育工作者要根据高职生身心发展和思想的变化规律，因材施教，从实际生活中解决学生的思想问题，避免枯燥无味的说教。
4. 打造优秀的思想政治教育工作者队伍。对高职院校管理工作者而言，辅导员、班主任及思政教师需高度关注学生接触新媒体的状况，并及时引导学生正确对待新媒体中传播的信息，利用新媒体牢牢把握思想政治教育领导权、管理权、话语权。积极利用新媒体给高校思想政治教育带来的机遇，明确新媒体的地位，利用新媒体去宣传正确的党的理论、路线、方针和政策，进一步加强高职生思想政治教育。
参考文献：
[1]张海川.新媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（9）.
[2]王森.新媒体环境下大学生思想政治教育现状及对策[J].山西师大学学报（社会科学版），2014（5）.
[3]田光灿.新媒体影响下的思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育，2009（11）.
[4]陈松青.新媒体文化视域下的思想政治工作及其改进方略[J].理论导刊，2014（7）.
作者简介：杨秀萍（1985— ），女，新疆乌鲁木齐人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育；苗娜（1985— ），女，山东枣庄人，硕士，讲师，国家二级心理健康师，经济师，研究方向：高校思想政治教育、心理健康教育。
关键词：新媒体；高职院校学生；思想政治教育
一、新媒体对高职生思想政治教育渗透的特点
相对于报刊、电视、广播等传统媒体，新媒体最大的特征是数字化。美国密歇根大学教授W.Russell Neuman概括总结了新媒体的特点：提供更加便捷的通讯，缩短了位置距离，加强了彼此沟通、交流互动的机会。据此，新媒体在高职生思想政治教育领域中表现出以下特性。
1. 整合性和隐蔽性。《中国新媒体发展报告（2017）》显示，在众多网民中，以手机、电脑等互联网媒介获取知识的比例高达54.9%，而以广播、电视等传统媒体获取信息的比例是31.1%，传统纸媒（报纸杂志等）仅占10%。职业媒体人在新媒体传播过程中对原始信息进行了重新解读和加工，掺杂了引导性的语言和文本，高职院校很难有效防止一些非理性、煽动性的信息向思想政治教育领域渗透。
2. 交互性和时效性。微博、微信等新媒体的传播途径已经成为大学生获取知识和信息的新媒介。学生对信息的主导性、自主性，弱化了传统教学中以教师为主导的传播方式。学生容易受到新媒体开放式的传播空间和交互性特征的影响，评论、转发各种真假混杂的网络信息，有些虚假信息必然会误导部分高职学生的人生观和价值观。
二、新媒体环境下高职院校学生思想政治教育存在的问题
1. 负面信息太多，监管难度较大。新媒体传播的信息中很多低俗内容通过计算机、手机等工具在大学校园中传播。这些带有情绪化的、非理性的、未经筛选的信息给高职院校思想政治教育提出了巨大挑战，对新媒体的监督和管理难度较大。
2. 虚拟性引发学生道德问题。虚拟性是新媒体传播方式的重要特征，高职院校学生容易受到新媒体中情绪化及具有煽动性的信息的影响，这些信息会降低学生的自我约束能力，容易引发道德问题，使得学生对国家意识、民族意识、政治意识和当前国情等问题认识不足，这给高职生理想信念教育、道德教育和社会公德教育带来很大阻力。
3. 开放性对高职院校思想政治教育的传播方式造成巨大冲击。高职院校传统的思想政治教育方式主要通过思想政治课、校报、校园广播、校内宣传栏等载体实施教育，这些传统教育方式可以有效传播社会安全及校园和谐稳定的正能量信息，保证高职院校主流思想政治教育始终坚持马克思主义的指导。但新媒体的快速发展，以其特有的开放性、便捷性和交互性等特点，从根本上改变了传统的信息传播和教育方式，在当前发展形势下，传统的自上而下的知识信息传播方式已经不能顺应新时代发展的要求，更不符合高职院校学生思想意识发展的要求。新媒体的开放性使得每个人既可以快速接收到网络信息，又可以根据个人需求自由获取、制造并发布信息。
三、利用新媒体开辟高职院校思想政治教育新领域
新媒体的高速发展给高职院校思想政治理论课教学带来挑战的同时，也带来了新的发展机遇。随着新媒体领域电信网、广播电视网、互联网的推进，未来媒体的信息传播速度更快、舆情控制更难、思想政治教育问题更加复杂。高职院校思想政治理论课教学需紧跟技术创新发展的趋势，在课堂教学中运用游戏、视频、音频等多媒体载体使新媒体与高职院校思想政治理论教学实现多种对接，具体可使用以下几种媒体。
1. 互联网媒介。互联网的便捷性、交互性渗透到高职生的日常生活当中。“QQ群”的优点是便于即时沟通交流和通讯，缺点是人数受限制，管理员不便于对群成员进行管理，传播的信息影响力不持久。而“微博”的传播速度很快，但是微博极易受到个人意愿、传播者情绪化等因素影响，给高职院校思想政治理论教学的隐性信息传播带来不便。
2. 移动媒介。随着平板电脑、手机的快速发展，移动教学已经走入媒介教育的领域，借助互联网、手机等载体传播知识和信息，对高职院校学生进行思想政治教育的“移动化”渗透。QQ、微信等运用工具已经渗透到高职生的日常生活中，这些先进的传播方式，将大大提高高职院校思想政治课移动化教学的可能性。
3. 严肃游戏。隐蔽性、节约性、便利性、渗透性以及良好的反馈是严肃游戏的优势，严肃游戏借助数字化智能辅助教学，以游戏的形式将思想政治理论课教学内容传递给学生，不受时间与空间限制，让学生在体验中学习，以快捷便利的形式使学生获取思政政治教育相关知识与信息。
四、新媒体环境下加强高职生思想政治教育的对策
1. 增强网站吸引力。高职院校应加强自身的網站建设，充分利用新媒体快速传播等特点进行宣传。同时，各高职院校可结合实际，建设功能齐全、方便师生查阅的服务型的网站，增强网站的吸引力和使用率。
2. 宣传中华传统文化，弘扬伟大民族精神。中华优秀传统文化博大精深，为高职学生开展思想政治教育工作提供了充足的养分。充分利用新媒体优势巩固和弘扬伟大民族精神，向广大师生介绍、宣传中华优秀传统文化，通过新媒体弘扬中华传统，坚定高职师生对祖国的认同，对中华民族的认同，使民族精神和传统文化深深扎根在广大师生心中。
3. 创新思想政治教育内容。思想政治教育工作者必须及时掌握信息，并对相关信息进行深入思考和研究，做出相对科学的结论。所以思想政治教育工作者要根据高职生身心发展和思想的变化规律，因材施教，从实际生活中解决学生的思想问题，避免枯燥无味的说教。
4. 打造优秀的思想政治教育工作者队伍。对高职院校管理工作者而言，辅导员、班主任及思政教师需高度关注学生接触新媒体的状况，并及时引导学生正确对待新媒体中传播的信息，利用新媒体牢牢把握思想政治教育领导权、管理权、话语权。积极利用新媒体给高校思想政治教育带来的机遇，明确新媒体的地位，利用新媒体去宣传正确的党的理论、路线、方针和政策，进一步加强高职生思想政治教育。
参考文献：
[1]张海川.新媒体时代高校思想政治教育工作面临的挑战与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（9）.
[2]王森.新媒体环境下大学生思想政治教育现状及对策[J].山西师大学学报（社会科学版），2014（5）.
[3]田光灿.新媒体影响下的思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育，2009（11）.
[4]陈松青.新媒体文化视域下的思想政治工作及其改进方略[J].理论导刊，2014（7）.
作者简介：杨秀萍（1985— ），女，新疆乌鲁木齐人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育；苗娜（1985— ），女，山东枣庄人，硕士，讲师，国家二级心理健康师，经济师，研究方向：高校思想政治教育、心理健康教育。