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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0084-01
七年级的同学刚刚步入初中，由原来小学的数学、语文、英语三个主科的学习突然又增加政治、地理、历史、生物，共七门文化课。与小学时期相比课堂容量增大，作业量增大。怎样让学生记住我们生物这一学科呢？从生物的角度来看，结合生物学科特点，总结出一些方法。我认为这就要靠我们在平时的学习中，主动形成、自觉的习惯，掌握学习方法，既要肯下功夫，又要下巧功夫。学习和借鉴他人行之有效的，事半功倍的好方法，在自己的学习活动中总结出适合自己学习特点的好方法，运用科学方法记忆，提高学习成绩，巩固学习效果，真正达到学有所成，学有所用。
一、课堂认真听讲，及时记笔记。
1.课堂认真听讲。
上课时一定要跟上老师的思路，虽然教师传授的是书本上的知识，但他们绝对不是照本宣科，而是首先将知识整理成完整的知识脉络体系，其次，是用形象生动的语言将知识依据一定的联系逐一展示给学生。并突出知识重点，呈现前后知识的联系，让学生更好的理解知识，从而易于接受掌握。专心听讲是初步掌握知识关键的一步，所以一定养成跟着课堂老师的设计去积极参与各种活动，积极思考开动脑筋。
2.及时记笔记。
为了以后复习方便，除了注意听讲，还要一定手勤，将知识记下来，为今后遗忘时提供复习的依据和参考。有点学生当堂课感觉掌握的不错，记的快，但有忘的快，所以一定需要课余下功夫。课堂重点内容，还有细节地方，学生不可能全部记住，所以他们虽然课堂记下了，但还要再花费时间加强巩固，笔记记得详细准确就很重要了。
二、及时巩固，争取当堂当天完成
每节学习后都要利用课堂小结的时候，对本节课学习内容进行整理，并且充分利用剩余时间5分钟左右时间或自习时间，将本节要求掌握的知识理清几遍，也就是进行及时的记忆。德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，艾宾浩斯研究的遗忘曲线，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。人每次记忆都会有遗忘，但只要经过多次反复的记忆，人的遗忘就会越来越少。人每次记忆都会有遗忘，但只有多次反复的记忆，人的遗忘就会越来越少。所以在每天的学习中，一定不要忙着先做作业，而是先复习整理知识，也就是先记忆一次，这是磨刀不误砍柴功。我在教学中都要给学生留下几分钟用来记本节课重要知识，并且2在下节课前几分钟对知识进行记忆了。再加上学生自身自觉学习，他们会学得很轻松。为了督促学生养成习惯，我对课前测试不合格的同学会再次进行测试。
三、教给学生小窍门
1.抓住关键词语。
通过阅读、听课、分析思考，浓缩概括出几个具有代表性的字词或短语，记住了这几个字词或短语，就能记住于此相关的文字信息。浓缩记忆有纲举目张的功效，概括出来的字词或短语就是纲，和它相关的具体文字信息就是目，记住了纲，目也就记住了。生物试题常常考查个别语言中重要的词语或语句，如选择题的正确选项往往就是关键要理解的地方。填空题所要填写和考查的都是要注意的重点词语或句子。在学习和复习的过程中，理清纲目，并且科学的去记忆它。就能比较全面系统地了解和掌握生物的知识。如“显微镜目镜下看到的物像是（倒）像”其中括号里是重要的，也是考点。学生只记住这一点就能答上，而前面内容就是记不太准确也不影响得分。还有记要记准确，如“（目镜与物镜放大倍数的乘积）就是显微镜的放大倍数。”学生容易将“放大倍数”丢掉。再如“植物细胞中的结构”中的“液泡”，学生容易把“液”误写成“叶”，而将“叶绿体”的“叶”，误写成“液”。
2.对相关知识进行比较，区别异同。
就是对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点，区别与联系的过程。区别植物细胞和动物细胞的异同。
通过列表对比，能够使学生一目了然，更好的掌握和帮助记忆。鼓励将这种方法运用到自己的复习中去，大胆的尝试用比较记忆来记导管和筛管的区别，如通过列表比较呼吸作用与光合作用的区别与联系。
3.简化记忆。
在生物学习过程中把一些繁琐的知识提炼简化，不但化繁为简，还使记忆更轻松，准确，快速。
（1）用口诀等方式帮助记忆。
如花的结构，“托萼冠雄雌蕊”即由下而上由外到内，一朵花的结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。植物细胞的结构可以这样记：前四個结构名称细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。名称中都有细胞两个字，第三个字不同，填上壁、膜、质、核就可以了。而且这四个结构在细胞中的位置是依次由外向内的。其余的结构“二体一泡”。“两体”即两种能量转换器：叶绿体和线粒体，“一泡”即液泡。再如，记心脏的结构：房在上，室在下，房连静，室连动。上下相通，左右不通。
（2）按条记忆。
将所有的知识点总结出几条，按条记忆既不能少，也不至于重复。如生物的六大特征：“一需四能都有”即需要营养，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界的刺激做出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性。
这些学习方法是要平时学习课堂中经常训练的，贵在坚持，使学生不由自主去用这些方法记忆，最好自然去运用。当然学生有适合自己的更好方法，也要学生推荐给别的同学，互相交流。
【文章编号】2095-3089（2019）11-0084-01
七年级的同学刚刚步入初中，由原来小学的数学、语文、英语三个主科的学习突然又增加政治、地理、历史、生物，共七门文化课。与小学时期相比课堂容量增大，作业量增大。怎样让学生记住我们生物这一学科呢？从生物的角度来看，结合生物学科特点，总结出一些方法。我认为这就要靠我们在平时的学习中，主动形成、自觉的习惯，掌握学习方法，既要肯下功夫，又要下巧功夫。学习和借鉴他人行之有效的，事半功倍的好方法，在自己的学习活动中总结出适合自己学习特点的好方法，运用科学方法记忆，提高学习成绩，巩固学习效果，真正达到学有所成，学有所用。
一、课堂认真听讲，及时记笔记。
1.课堂认真听讲。
上课时一定要跟上老师的思路，虽然教师传授的是书本上的知识，但他们绝对不是照本宣科，而是首先将知识整理成完整的知识脉络体系，其次，是用形象生动的语言将知识依据一定的联系逐一展示给学生。并突出知识重点，呈现前后知识的联系，让学生更好的理解知识，从而易于接受掌握。专心听讲是初步掌握知识关键的一步，所以一定养成跟着课堂老师的设计去积极参与各种活动，积极思考开动脑筋。
2.及时记笔记。
为了以后复习方便，除了注意听讲，还要一定手勤，将知识记下来，为今后遗忘时提供复习的依据和参考。有点学生当堂课感觉掌握的不错，记的快，但有忘的快，所以一定需要课余下功夫。课堂重点内容，还有细节地方，学生不可能全部记住，所以他们虽然课堂记下了，但还要再花费时间加强巩固，笔记记得详细准确就很重要了。
二、及时巩固，争取当堂当天完成
每节学习后都要利用课堂小结的时候，对本节课学习内容进行整理，并且充分利用剩余时间5分钟左右时间或自习时间，将本节要求掌握的知识理清几遍，也就是进行及时的记忆。德国有一位著名的心理学家艾宾浩斯，艾宾浩斯研究的遗忘曲线，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。人每次记忆都会有遗忘，但只要经过多次反复的记忆，人的遗忘就会越来越少。人每次记忆都会有遗忘，但只有多次反复的记忆，人的遗忘就会越来越少。所以在每天的学习中，一定不要忙着先做作业，而是先复习整理知识，也就是先记忆一次，这是磨刀不误砍柴功。我在教学中都要给学生留下几分钟用来记本节课重要知识，并且2在下节课前几分钟对知识进行记忆了。再加上学生自身自觉学习，他们会学得很轻松。为了督促学生养成习惯，我对课前测试不合格的同学会再次进行测试。
三、教给学生小窍门
1.抓住关键词语。
通过阅读、听课、分析思考，浓缩概括出几个具有代表性的字词或短语，记住了这几个字词或短语，就能记住于此相关的文字信息。浓缩记忆有纲举目张的功效，概括出来的字词或短语就是纲，和它相关的具体文字信息就是目，记住了纲，目也就记住了。生物试题常常考查个别语言中重要的词语或语句，如选择题的正确选项往往就是关键要理解的地方。填空题所要填写和考查的都是要注意的重点词语或句子。在学习和复习的过程中，理清纲目，并且科学的去记忆它。就能比较全面系统地了解和掌握生物的知识。如“显微镜目镜下看到的物像是（倒）像”其中括号里是重要的，也是考点。学生只记住这一点就能答上，而前面内容就是记不太准确也不影响得分。还有记要记准确，如“（目镜与物镜放大倍数的乘积）就是显微镜的放大倍数。”学生容易将“放大倍数”丢掉。再如“植物细胞中的结构”中的“液泡”，学生容易把“液”误写成“叶”，而将“叶绿体”的“叶”，误写成“液”。
2.对相关知识进行比较，区别异同。
就是对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点，区别与联系的过程。区别植物细胞和动物细胞的异同。
通过列表对比，能够使学生一目了然，更好的掌握和帮助记忆。鼓励将这种方法运用到自己的复习中去，大胆的尝试用比较记忆来记导管和筛管的区别，如通过列表比较呼吸作用与光合作用的区别与联系。
3.简化记忆。
在生物学习过程中把一些繁琐的知识提炼简化，不但化繁为简，还使记忆更轻松，准确，快速。
（1）用口诀等方式帮助记忆。
如花的结构，“托萼冠雄雌蕊”即由下而上由外到内，一朵花的结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。植物细胞的结构可以这样记：前四個结构名称细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。名称中都有细胞两个字，第三个字不同，填上壁、膜、质、核就可以了。而且这四个结构在细胞中的位置是依次由外向内的。其余的结构“二体一泡”。“两体”即两种能量转换器：叶绿体和线粒体，“一泡”即液泡。再如，记心脏的结构：房在上，室在下，房连静，室连动。上下相通，左右不通。
（2）按条记忆。
将所有的知识点总结出几条，按条记忆既不能少，也不至于重复。如生物的六大特征：“一需四能都有”即需要营养，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界的刺激做出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性。
这些学习方法是要平时学习课堂中经常训练的，贵在坚持，使学生不由自主去用这些方法记忆，最好自然去运用。当然学生有适合自己的更好方法，也要学生推荐给别的同学，互相交流。