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摘要：数学是一项重要的学课，具有抽象性等特点，因此，在学习的过程中需要学生进行独立思考。小学数学是数学学习的启蒙阶段，在此阶段，教师应该注重学生独立思维的培养，要引导学生自主地进行数学学习，随着我国科技的发展，目前，教学技术的种类越来越丰富，多媒体等技术的出现在一定程度上丰富了我国的教学方式。小学教师在教学时应该注重多媒体等技术的应用，要充分的发挥现代科技的作用，要以多媒体技术作为教学载体，对教学形式进行创新，优化教学模式，不断地推进教学改革的进程，为我国小学教学事业的发展做出贡献。
关键词：小学数学;独立思考能力;养成;问题;策略
引言
近几年，我国教育部门对教育形式进行了改革，将教学的重点放在了学生思维培养上，改变了以往的教学重点。小学是学习的重要阶段，虽然小学的学习内容比较少，但是由于小学是学习的第一阶段，因此，在对小学生进行教育时应该转变教学思维，将教学的重点放在小学生的思维培养上，要注重独立思维的培养。学生独立思考能力的培养不仅可以从根本上提高学生学习的质量。数学具有复杂性、抽象性等特點，因此，小学教师在进行数学教学时应该注重教学的方式，要以科学合理的措施对学生进行数学教学。
1小学数学教育中独立思考能力培养的重要性
小学在开展数学教学时，需要注重培养小学独立思考的能力，独立思考的能力不仅有利于小学生学习数学，还符合现阶段我国课改的要求，是我国教育浪潮的必要选择。培养小学生独立思考的能力有利于数学的学习。除此之外，独立思考能力的培养可以有效的降低教师的教学负担，对教学流程的简化也有一定的好处。小学教学应该强调“以人为本”的教学理念，要坚持贯彻学生是教学主体的思想。学生的独立思考能力是教学的重点，在进行教学时广大的数学教师应该注重学生能力的培养，并且要采取合理有效的措施进行培养，深刻的贯彻“以人为本”的教学理念。
2小学数学教育中学生独立思考能力养成的策略
小学数学在教学的过程中，要注重独立思考能力的培养，现阶段，我国教学人员在培养独立思考能力时通常会应用到下列几项策略：
2.1积极转变教学思想，树立学生主体地位
新课改的提出使得我国教学理念发生变化，现阶段，在教学的过程中，人们越来越重视学生的主体地位，小学教学在进行的过程中，教师应该改变教学理念。对传统的教学方式进行创新，强调学生在教学中的重要地位，以学生的角度开展教学工作，进行课程的设计。由于小学生自我学习的能力不强，思维水平还没有得到完全的发展，因此，教师在设计教学方案时应该注重小学生的学习需求，对不同学生的不同需求进行了解，由于学生的背景不同，所接受到的教育不同，因此，小学教师在对学生进行教学时应该注重了解不同学生的情况。在目前的形势下，小学数学在教学的过程中，应该从以往的教学体系中脱离出来，要将学生的感受作为教学的主要工作，要强调学生的主体地位。在教学工作开展时，教师应该注重多种新型技术的应用，尤其是多媒体技术，多媒体技术在教学中的应用可以有效的提高教学工作的效率。教师可以通过应用多媒体技术来对知识进行全方面的传授，以图片、视频等形式来进行知识的传播，提高学生独立思考的能力。例如：小学教师在进行“条形统计图”知识的汇总时可以通过视频等方式来直观的为学生展现统计图。
2.2创建民主活跃的学习氛围，设置互动交流环节
每一个小学生都是一个独立的个体，因此，在教学时应该注重学习氛围的创建，要构建民主的学习氛围，以此来培养小学生独立思考的能力。传统的教学在进行的过程中强调教师的主体地位，教学课堂的氛围压抑，这对学生自我学习兴趣的塑造具有不利的影响。新课改的环境下，教学人员应该注重良好的学习氛围的构建，以民主活跃的学习氛围来激发小学生的学习兴趣，教师在课堂上应该注重与学生的交流，要充分的了解每一个学生想法，引导学生进行学习任务，让学生体会到学习兴趣的前提下，加强与其他学生的沟通交流，营造良好的教学环境。例如：在进行三角形分类教学时教师可以在正式的教学工作开展之前，引导学生进行复习，对以往的知识进行了解，然后教师在向学生传授三角形的特点，以不同种类的三角形作为教学实例，建立不同三角形之间的联系，并且可以在课堂上与小学生进行交流，了解每一个学生的学习进度，通过举例等方式来提高学生独立思考的能力。
2.3积极开展有效的数学思考实践活动
教学思考时间活动的开展是目前教学工作者主要考虑的问题。教学思考实践活动的开展有利于学生培养独立思考的能力，除此之外，实践活动的开展可以帮助学生积累学习经验，例如：小学数学在进行《三角形的内角和》教学时，教学人员可以在课前做好准备工作，让学生准备三角形、长方形以及正方形的纸片。在上课时教师可以让学生进行制片的裁剪，进而测量三角形的内角和，引导学生自主的进行学习。学生在进行操作时会发现，三角形内角和始终为一百八十度，这种做法可以有效地提高学习的效率。数学思考实践活动是一种重要的学习手段，这种学习方式不仅有利于小学数学课程的推进，对我国教学改革的进程也有推动作用，目前，越来越多的小学教学单位意识到了思考实践活动的重要性，开始将其设置为教学内容，这样的方式有利于小学生思维活动的培养。
3结束语
通过对上述的文章进行分析，可以知道，小学数学在进行教学的过程中需要注重独立思考的培养。数学这一学科具有复杂性，因此，小学生在学习数学时需要独立思考的能力，以此来提高数学教学工作的开展效率。教学人员应该强调学生的主体地位，应该按照学生的需求进行教学工作的开展，为我国数学教学工作的进行奠定一定的基础。
参考文献：
[1]苏丽萍.小学数学教育中独立思考能力的培养方法探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（02）.
[2]何巧玲.小学数学教学中学生独立思考能力培养策略分析[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集，2019.
[3]聂信仁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019（22）.
[4]陈光兰.小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究[J].中外交流，2016（16）.
[5]姜海波.小学数学教育中独立思考能力养成对策分析[J].中华少年，2018（13）：56.
[6]聂兴敏.小学数学教育中独立思考能力的培养分析[J].教育：文摘版，2017（15）：152.
关键词：小学数学;独立思考能力;养成;问题;策略
引言
近几年，我国教育部门对教育形式进行了改革，将教学的重点放在了学生思维培养上，改变了以往的教学重点。小学是学习的重要阶段，虽然小学的学习内容比较少，但是由于小学是学习的第一阶段，因此，在对小学生进行教育时应该转变教学思维，将教学的重点放在小学生的思维培养上，要注重独立思维的培养。学生独立思考能力的培养不仅可以从根本上提高学生学习的质量。数学具有复杂性、抽象性等特點，因此，小学教师在进行数学教学时应该注重教学的方式，要以科学合理的措施对学生进行数学教学。
1小学数学教育中独立思考能力培养的重要性
小学在开展数学教学时，需要注重培养小学独立思考的能力，独立思考的能力不仅有利于小学生学习数学，还符合现阶段我国课改的要求，是我国教育浪潮的必要选择。培养小学生独立思考的能力有利于数学的学习。除此之外，独立思考能力的培养可以有效的降低教师的教学负担，对教学流程的简化也有一定的好处。小学教学应该强调“以人为本”的教学理念，要坚持贯彻学生是教学主体的思想。学生的独立思考能力是教学的重点，在进行教学时广大的数学教师应该注重学生能力的培养，并且要采取合理有效的措施进行培养，深刻的贯彻“以人为本”的教学理念。
2小学数学教育中学生独立思考能力养成的策略
小学数学在教学的过程中，要注重独立思考能力的培养，现阶段，我国教学人员在培养独立思考能力时通常会应用到下列几项策略：
2.1积极转变教学思想，树立学生主体地位
新课改的提出使得我国教学理念发生变化，现阶段，在教学的过程中，人们越来越重视学生的主体地位，小学教学在进行的过程中，教师应该改变教学理念。对传统的教学方式进行创新，强调学生在教学中的重要地位，以学生的角度开展教学工作，进行课程的设计。由于小学生自我学习的能力不强，思维水平还没有得到完全的发展，因此，教师在设计教学方案时应该注重小学生的学习需求，对不同学生的不同需求进行了解，由于学生的背景不同，所接受到的教育不同，因此，小学教师在对学生进行教学时应该注重了解不同学生的情况。在目前的形势下，小学数学在教学的过程中，应该从以往的教学体系中脱离出来，要将学生的感受作为教学的主要工作，要强调学生的主体地位。在教学工作开展时，教师应该注重多种新型技术的应用，尤其是多媒体技术，多媒体技术在教学中的应用可以有效的提高教学工作的效率。教师可以通过应用多媒体技术来对知识进行全方面的传授，以图片、视频等形式来进行知识的传播，提高学生独立思考的能力。例如：小学教师在进行“条形统计图”知识的汇总时可以通过视频等方式来直观的为学生展现统计图。
2.2创建民主活跃的学习氛围，设置互动交流环节
每一个小学生都是一个独立的个体，因此，在教学时应该注重学习氛围的创建，要构建民主的学习氛围，以此来培养小学生独立思考的能力。传统的教学在进行的过程中强调教师的主体地位，教学课堂的氛围压抑，这对学生自我学习兴趣的塑造具有不利的影响。新课改的环境下，教学人员应该注重良好的学习氛围的构建，以民主活跃的学习氛围来激发小学生的学习兴趣，教师在课堂上应该注重与学生的交流，要充分的了解每一个学生想法，引导学生进行学习任务，让学生体会到学习兴趣的前提下，加强与其他学生的沟通交流，营造良好的教学环境。例如：在进行三角形分类教学时教师可以在正式的教学工作开展之前，引导学生进行复习，对以往的知识进行了解，然后教师在向学生传授三角形的特点，以不同种类的三角形作为教学实例，建立不同三角形之间的联系，并且可以在课堂上与小学生进行交流，了解每一个学生的学习进度，通过举例等方式来提高学生独立思考的能力。
2.3积极开展有效的数学思考实践活动
教学思考时间活动的开展是目前教学工作者主要考虑的问题。教学思考实践活动的开展有利于学生培养独立思考的能力，除此之外，实践活动的开展可以帮助学生积累学习经验，例如：小学数学在进行《三角形的内角和》教学时，教学人员可以在课前做好准备工作，让学生准备三角形、长方形以及正方形的纸片。在上课时教师可以让学生进行制片的裁剪，进而测量三角形的内角和，引导学生自主的进行学习。学生在进行操作时会发现，三角形内角和始终为一百八十度，这种做法可以有效地提高学习的效率。数学思考实践活动是一种重要的学习手段，这种学习方式不仅有利于小学数学课程的推进，对我国教学改革的进程也有推动作用，目前，越来越多的小学教学单位意识到了思考实践活动的重要性，开始将其设置为教学内容，这样的方式有利于小学生思维活动的培养。
3结束语
通过对上述的文章进行分析，可以知道，小学数学在进行教学的过程中需要注重独立思考的培养。数学这一学科具有复杂性，因此，小学生在学习数学时需要独立思考的能力，以此来提高数学教学工作的开展效率。教学人员应该强调学生的主体地位，应该按照学生的需求进行教学工作的开展，为我国数学教学工作的进行奠定一定的基础。
参考文献：
[1]苏丽萍.小学数学教育中独立思考能力的培养方法探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（02）.
[2]何巧玲.小学数学教学中学生独立思考能力培养策略分析[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集，2019.
[3]聂信仁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019（22）.
[4]陈光兰.小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究[J].中外交流，2016（16）.
[5]姜海波.小学数学教育中独立思考能力养成对策分析[J].中华少年，2018（13）：56.
[6]聂兴敏.小学数学教育中独立思考能力的培养分析[J].教育：文摘版，2017（15）：152.