培养农村小学生口语交际能力的方法探究

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  摘  要:口语交际能力是人们必须掌握的一种能力,人们掌握了这种能力,能够更好地与他人沟通,表达自己的想法,更好地解决在生活和工作中遇到的问题。语文教育是培养学生口语交际能力的重要途径,因此,语文教师应该重视对学生的口语交际教学。本文将以农村小学语文为例,谈一谈培养学生口语交际能力的方法。
  关键词:农村小学;语文教学;口语交际;教学策略
  处在小学阶段的学生正是处在学习基础知识,发展基础能力的关键时期。口语交际能力是学生在小学阶段的语文知识学习中,需要学习并掌握的一种能力。但是,在当下的农村小学语文教育中,教师受应试教育思想的影响比较严重,往往会忽视对学生口语交际能力的培养,使得学生不能获得有效的发展。应对这种情况,农村小学语文教师就应该转变态度,革新教学思想。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下三个方面谈一谈培养农村小学生口语交际能力的方法。
  一、构建趣味课堂,使学生积极表达自己的想法
  小学生往往比较愿意接触自己喜欢的事物。因此,小学语文教师要想有效地提升学生的口语交际能力,就有必要重视趣味课堂的构建,让学生能够在兴趣的引导下,积极表达自己的想法。
  如,在教授“口语交际:有趣的动物”这部分知识时,便重视趣味课堂的构建。在课堂上,笔者会根据这部分知识的主题,引入“角色扮演”的活动。首先,笔者会将班级上的学生分成几个小组,引导每个小组选择一个动物,并圍绕该动物的外貌、习性等特点,进行小组内的沟通和讨论。接着,笔者会让每个小组上台扮演自己所选择的动物,以自我介绍的方式说一说小组探究出的该种动物的特点。最后,笔者会对每个小组在扮演的过程中所说的内容进行一定的评价,以帮助学生更好地理解所探究的动物,让学生规范自己的口语表达方式。对学生来说,这种学习方式十分有趣,因此学生能够积极在小组内进行交流,并认真扮演,使学生取得了良好的知识学习效果。
  总之,小学语文教师有必要重视趣味课堂的构建,以激发学生的学习热情,使得学生能够更好地应对知识的学习,让学生更好地表达自己的所思所想,从而使学生获得更好的发展。
  二、营造良好氛围,培养学生的口语交际能力
  氛围对学生的影响十分大,学生在良好的氛围下,能够以积极且主动的态度进行知识的学习。因此,小学语文教师在教学的过程中,应该根据教学内容,营造良好的氛围,以培养学生的口语交际能力。
  如,在教授“口语交际:推荐一部动画片”这部分知识时,笔者在课堂开始时,便会借助信息技术向学生展现一段视频,视频展现了多种多样的学生在日常生活中所接触的动画片的片段。视频展现的形式生动且形象,能够创设良好的氛围,使得学生瞬间融入到具体的动画情境中,对动画产生十足的兴趣,并调动自己的生活经验,联想到自己所观看的比较喜欢的动画。视频展现完后,笔者便会鼓励学生说一说自己所喜欢的动画片,并让学生根据动画片所展现的内容和特点,以口语表达的方式,推荐给班级上的其他同学。学生在笔者的引导下,能够进行积极的语言表达,从而使得学生获得了有效的口语交际训练,让学生的口语交际能力在此过程中获得了有效的提升。
  总之,小学语文教师有必要意识到氛围的重要性,借助多样的形式,进行生动的氛围的营造,以使得学生更好地进行知识的学习,发展学生的口语交际能力。
  三、借助阅读教学,有效发展学生的口语交际素养
  在小学语文教材中,有很多阅读素材,小学语文教师可以借助这些阅读素材,对学生进行口语交际教学,以此有效地培养学生的口语交际素养。
  如,在教授《鲁滨逊漂流记(节选)》这部分知识时,笔者会让学生阅读本篇文章,并向学生布置讲述本篇文章所展现的内容的任务。学生在笔者的引导下,能够自主性阅读本篇文章,进行认真的思考,以口语讲述的方式展现本篇文章所表达的内容,从而有效地锻炼学生的叙事能力,发展学生的口语交际素养。如,在教授《少年闰土》这部分知识时,笔者会根据本篇文章,向学生提问关于文章中的闰土具备什么样的特点,文章表达了什么样的思想感情等问题,并使得学生根据笔者的问题,自由组成小组,探究问题的具体答案。在笔者的引导下,学生能够在小组内表达自己的所思所想,并及时与其他同学沟通,说一说对方的想法,沟通出最好的问题的答案。在此过程中,学生需要积极配合其他成员,并认真说出自己的想法,从而使得学生的口语交际素养获得了有效的提升。总之,小学语文教师有必要多多关注阅读教学,借助阅读文本,对学生进行口语交际教学,以此使得学生的口语交际素养获得有效的提升,从而让学生获得更好的发展。
  综上,培养学生的口语交际能力并不是一件容易的事情,小学语文教师应该始终坚持着素质教育的理念,持之以恒地对学生进行口语交际教学,让学生的口语交际能力能够在长期的教育下获得逐步地提升,从而使得学生的口语交际能力能够获得质的飞跃。
  参考文献:
  [1]丁伯春.小学语文口语交际教学策略应答[J].教育视界,2015(14).
  [2]李花.小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].华夏教师,2014(01).
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