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摘要：我国当代社会采用的主要是应试教育的教学方式，虽然国家和社会都在大力推行学生的全面发展，但有部分学校和教师依旧以学生的成绩为重而忽略学生其他能力的发展。教育部所要求的学校必须开设的课程都是从促进学生的全面发展的角度设立的，每一个学校及每个教师都应该根据国家的要求讲授好自己的课程，努力让学生能从自己教授的科目中学习更多的知识，小学美术就是教育部设立的学校必须开设的科目之一。
关键词：小学美术;审美能力;基础知识;教学方式;鼓励创作;锻炼欣赏能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-212
小学美术不是一门强制要求的科目，很多教师认为这一门课程没有存在的必要性，这也是小学美术课程安排被其他考试科目占用的主要原因之一，甚至连小学美术教师都认同了这种行为。小学美术开设的主要目的是为了培养学生的审美能力、让他们拥有一双发现美的眼睛，小学美术教师应该重视课程开设的目的，并认真为学生传授知识。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验总结出来的有关小学美术如何提高学生审美能力的相关教学策略。
一、讲解基础知识
虽然审美能力是一種比较倾向于进行实践训教的能力，但讲解有关审美能力的相关基础知识也同等重要。基础知识是学生学习其他知识的前提，只有学习好了基础知识学生才能够更准确地把握如何提高审美能力的方法。小学美术书上包含的基础知识对审美能力进行了详细的介绍，有助于学生更加透彻地了解什么是什么能力、为什么要培养审美能力以及如何培养自己审美能力的相关知识，因此小学美术教师一定要把书上基础知识详细地讲给学生。
例如，在讲解“彩线连彩点”这一章节的知识时，我先让学生结合书上给的文字把书上给的相应的图片给浏览了一遍，等他们浏览完后我开始给他们讲解这一章节的详细知识。我先让他们看吴冠中所创作的《春如线》这一幅作品，这个作品中所包含的线条和点非常繁杂，但组合在一起却有不一样的韵味。我先提问了几个学生他们从这幅画中看到了什么，很多学生都回答说看到了一堆繁杂的点和线，我告诉他们：“你们要从整体的角度来看整张画，每一个作品都有其包含的意义，你们不能只关注其中最浅显的部分，还应该仔细观察其中的深意，这样才能做到真正的审美。”我带这他们把这幅画分析了一遍，从整体上上这幅画是画的一个小鸟现在已经发绿的柳枝上面，树的旁边还有小花，这些事物都反应出了春天的特征。这幅作品是由线条和点组成，但包含的内容却非常丰富。
二、创新教学方式
小学生对新颖有趣的事物会更加上心，要想提高学生的审美能力就必须保证学生能够在课堂上认真听讲，为了提高他们在课堂上的学习效率，小学美术教师应该创新自己的教育方式。传统的教学过程全凭教师的一张嘴巴和一本书来完成，这种教学方式不仅有很大的局限性，还有些许的枯燥无聊，所以传统的教学方式并不能满足当代小学生学习的需要。小学美术教师创新教学方式可以提高学生对美术的学习兴趣，从而提高他们的审美能力。
例如，在讲解“五彩的烟花”这一章节知识时，我先让学生把这一章节的基础知识阅读了一遍，等他们阅读完后我开始带领他们正式学习这一章节的知识。这一章节主要是讲解的各类烟花的色彩与美丽，书上给出的烟花的图片非常少，而且图片表达出来的烟花的特征过去死板，因此我是用电子设备给学生播放了一个包含各类烟花的视频，我让学生仔细观看这些视频，并观察视频中所包含的烟花的特征以及这些烟花美在哪里。等他们看完这个视频后我把画面静止在一个彩色的烟花的播放画面，我让学生来回答这个烟花美在哪里，学生说这个烟花色彩斑斓，而且这个烟花就像一朵花朵一样绚丽夺目，学生的回答还是比较令我满意的。
三、鼓励学生自己创作
审美能力也属于学生认知能力中的一种能力，审美能力可以帮助学生发现更多有趣的事情，让他们对生活充满好奇与热爱，对学生心理的健康成长也具有积极作用。小学美术教师主要是通过让学生欣赏别人的美术作品来进行教学，虽然这种教学方式具有很大的优势性，但它并不能更深入的提高学生的审美能力。教师可以鼓励学生自己进行创作，并让学生尝试分析自己创作的作品可以从哪些方面来审美及审美的内容有哪些。
例如，在讲解“美丽的印纹”这一章节的内容时，这一章节主要讲解的是各种各样的印纹。我先让学生分析书中给出的黄永玉的美术作品，他的这幅《白鹤鹬鸟图》主要运用印纹的收发存创作的，仔细观察可以发展画中荷叶的纹路非常清晰，这就是印纹手法的体现。我给学生展示了其他的书上没有的印纹作品，并让他们观察有哪一部分是印纹的部分，等学生掌握了这一章节的主要内容后我让学生自己尝试创作印纹作品。我给学生提供了一些颜料、画纸和其他一些印纹需要工具，我让学生选择一个自己喜欢的形状来进行创作，等他们创作完后我请了几位学生来展示他们的作品并会发出自己作品所包含的内容有什么。
四、锻炼学生欣赏能力
审美和欣赏具有很大的关连，学生学会欣赏才能够更好地审美，所以小学美术教师也要注重提高学生的欣赏能力，鼓励他们去发现存在于他们自己身边的美好的事物。有一双善于发现美的眼睛对于学生来说是一种非常值得推崇的一件事，这有利于提高他们学习的兴趣、拓展他们的知识广度。小学美术教师可以在日常的教学环节中锻炼学生的欣赏能力，并通过锻炼他们欣赏能力的方式不断提高他们的审美能力。
例如，在讲解“乘上列车去画画”这一章节的知识时，这一章节的作品主要是描写祖国的大好河山，以风景画为主。我先让学生观察刘海粟创作的《黄山朝晖》这一副作品，等他们浏览完后我提问了几位学生问他们从画中观察出了什么，他们说画中有树有山还有各种鲜艳的颜色，他们都没观察出来作者想要表达的朝晖。我跟学生说：“大家通过作品的题目就能看出这幅作品主要是描写的黄山壮丽的朝晖景象，但你们的答案却没有提及有关朝晖的景象，你们在观察作品时也应该把作品的题目作为一个审美的方向，这样你们才能真正全面的认识这些作品。”之后我给学生找了一副比较容易理解的画作让他们自己欣赏并写出他们的感受。
总而言之，提高学生的审美能力是开设小学美术这一门科目的主要目的之一，小学生对周围的很多事物都充满了好奇心，美术这一门科目可以帮助学生发现更多有趣的事物。以上文章所写的内容是我根据自己的教学经验总结出来的有关小学美术教师如何提高学生审美能力的相关策略，这些策略与我们日常的教学生活联系非常紧密，对教师的教学具有积极意义，希望能够与广大小学美术教师共勉。
参考文献
[1]张凤香.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].西部素质教育，2016，2（02）
[2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（04）
关键词：小学美术;审美能力;基础知识;教学方式;鼓励创作;锻炼欣赏能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-212
小学美术不是一门强制要求的科目，很多教师认为这一门课程没有存在的必要性，这也是小学美术课程安排被其他考试科目占用的主要原因之一，甚至连小学美术教师都认同了这种行为。小学美术开设的主要目的是为了培养学生的审美能力、让他们拥有一双发现美的眼睛，小学美术教师应该重视课程开设的目的，并认真为学生传授知识。以下文章所写的内容是本文笔者根据自己的教学经验总结出来的有关小学美术如何提高学生审美能力的相关教学策略。
一、讲解基础知识
虽然审美能力是一種比较倾向于进行实践训教的能力，但讲解有关审美能力的相关基础知识也同等重要。基础知识是学生学习其他知识的前提，只有学习好了基础知识学生才能够更准确地把握如何提高审美能力的方法。小学美术书上包含的基础知识对审美能力进行了详细的介绍，有助于学生更加透彻地了解什么是什么能力、为什么要培养审美能力以及如何培养自己审美能力的相关知识，因此小学美术教师一定要把书上基础知识详细地讲给学生。
例如，在讲解“彩线连彩点”这一章节的知识时，我先让学生结合书上给的文字把书上给的相应的图片给浏览了一遍，等他们浏览完后我开始给他们讲解这一章节的详细知识。我先让他们看吴冠中所创作的《春如线》这一幅作品，这个作品中所包含的线条和点非常繁杂，但组合在一起却有不一样的韵味。我先提问了几个学生他们从这幅画中看到了什么，很多学生都回答说看到了一堆繁杂的点和线，我告诉他们：“你们要从整体的角度来看整张画，每一个作品都有其包含的意义，你们不能只关注其中最浅显的部分，还应该仔细观察其中的深意，这样才能做到真正的审美。”我带这他们把这幅画分析了一遍，从整体上上这幅画是画的一个小鸟现在已经发绿的柳枝上面，树的旁边还有小花，这些事物都反应出了春天的特征。这幅作品是由线条和点组成，但包含的内容却非常丰富。
二、创新教学方式
小学生对新颖有趣的事物会更加上心，要想提高学生的审美能力就必须保证学生能够在课堂上认真听讲，为了提高他们在课堂上的学习效率，小学美术教师应该创新自己的教育方式。传统的教学过程全凭教师的一张嘴巴和一本书来完成，这种教学方式不仅有很大的局限性，还有些许的枯燥无聊，所以传统的教学方式并不能满足当代小学生学习的需要。小学美术教师创新教学方式可以提高学生对美术的学习兴趣，从而提高他们的审美能力。
例如，在讲解“五彩的烟花”这一章节知识时，我先让学生把这一章节的基础知识阅读了一遍，等他们阅读完后我开始带领他们正式学习这一章节的知识。这一章节主要是讲解的各类烟花的色彩与美丽，书上给出的烟花的图片非常少，而且图片表达出来的烟花的特征过去死板，因此我是用电子设备给学生播放了一个包含各类烟花的视频，我让学生仔细观看这些视频，并观察视频中所包含的烟花的特征以及这些烟花美在哪里。等他们看完这个视频后我把画面静止在一个彩色的烟花的播放画面，我让学生来回答这个烟花美在哪里，学生说这个烟花色彩斑斓，而且这个烟花就像一朵花朵一样绚丽夺目，学生的回答还是比较令我满意的。
三、鼓励学生自己创作
审美能力也属于学生认知能力中的一种能力，审美能力可以帮助学生发现更多有趣的事情，让他们对生活充满好奇与热爱，对学生心理的健康成长也具有积极作用。小学美术教师主要是通过让学生欣赏别人的美术作品来进行教学，虽然这种教学方式具有很大的优势性，但它并不能更深入的提高学生的审美能力。教师可以鼓励学生自己进行创作，并让学生尝试分析自己创作的作品可以从哪些方面来审美及审美的内容有哪些。
例如，在讲解“美丽的印纹”这一章节的内容时，这一章节主要讲解的是各种各样的印纹。我先让学生分析书中给出的黄永玉的美术作品，他的这幅《白鹤鹬鸟图》主要运用印纹的收发存创作的，仔细观察可以发展画中荷叶的纹路非常清晰，这就是印纹手法的体现。我给学生展示了其他的书上没有的印纹作品，并让他们观察有哪一部分是印纹的部分，等学生掌握了这一章节的主要内容后我让学生自己尝试创作印纹作品。我给学生提供了一些颜料、画纸和其他一些印纹需要工具，我让学生选择一个自己喜欢的形状来进行创作，等他们创作完后我请了几位学生来展示他们的作品并会发出自己作品所包含的内容有什么。
四、锻炼学生欣赏能力
审美和欣赏具有很大的关连，学生学会欣赏才能够更好地审美，所以小学美术教师也要注重提高学生的欣赏能力，鼓励他们去发现存在于他们自己身边的美好的事物。有一双善于发现美的眼睛对于学生来说是一种非常值得推崇的一件事，这有利于提高他们学习的兴趣、拓展他们的知识广度。小学美术教师可以在日常的教学环节中锻炼学生的欣赏能力，并通过锻炼他们欣赏能力的方式不断提高他们的审美能力。
例如，在讲解“乘上列车去画画”这一章节的知识时，这一章节的作品主要是描写祖国的大好河山，以风景画为主。我先让学生观察刘海粟创作的《黄山朝晖》这一副作品，等他们浏览完后我提问了几位学生问他们从画中观察出了什么，他们说画中有树有山还有各种鲜艳的颜色，他们都没观察出来作者想要表达的朝晖。我跟学生说：“大家通过作品的题目就能看出这幅作品主要是描写的黄山壮丽的朝晖景象，但你们的答案却没有提及有关朝晖的景象，你们在观察作品时也应该把作品的题目作为一个审美的方向，这样你们才能真正全面的认识这些作品。”之后我给学生找了一副比较容易理解的画作让他们自己欣赏并写出他们的感受。
总而言之，提高学生的审美能力是开设小学美术这一门科目的主要目的之一，小学生对周围的很多事物都充满了好奇心，美术这一门科目可以帮助学生发现更多有趣的事物。以上文章所写的内容是我根据自己的教学经验总结出来的有关小学美术教师如何提高学生审美能力的相关策略，这些策略与我们日常的教学生活联系非常紧密，对教师的教学具有积极意义，希望能够与广大小学美术教师共勉。
参考文献
[1]张凤香.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].西部素质教育，2016，2（02）
[2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（04）