摘 要：每个老师都有一套自己的教学方式和方法，不同的老师教出来的学生多少有点差别，那么什么方法才是最适合学生的？什么方法才是让学生在最短的时间内得到最大的收获？特别是在高中数学新课程教学过程中，如何提高学生的数学成绩，不因为数学而影响他们的一生呢？
　　关键词：方法 教学 提高 成绩
　　高中数学新课程的编写者是具有厚实的数学专业和教育教学理论与实践水平的专家群体，是他们经过深思熟虑、系统地分析教学的情况和学生的实际来编写的。很多内容编排很好，但有些地方虽然在他们看来是好的，但是在现实的教学过程中，是不符合学生的掌握习惯的，如：没有讲排列组合就上概率，是非常不好上（特别对理科生），另外还增加了许多有关计算机方面的内容，所以要想把它上好，让学生学好，我们还有许多工作要做。
　　一、做好课堂笔记和错题整理
　　高中的数学的学习在很大程度上不同于初中，所以在我刚刚接手高一新生的第一堂数学课上，首先对每一位学生提出几个要求，比如说：每个人要有一本草稿本，要厚一点的（而且要及时的换），一本笔记本（也是要厚一点的）和一本错题本，一本好的学习辅导资料等等，其中一项很重要的就是笔记本，每天把老师上课讲过的一些定理和课本没有的习题及时的记下来，课下要细细的去看笔记本，把课上老师讲过的内容课下再仔细看一边，或者是再做一边，这样做会达到事半功倍的效果。错题本是用于整理平时在测验和作业中错误的题目把它们记在一本笔记本上，以便于后期去看，去复习自己以前没有掌握的内容。“温故而知新”久而久之，学生的数学成绩很快就有明显的上升。当然渐渐的学生也走进数学的大门（如果老师们在有精力的情况下，最好每个星期定期的去检查一下他们的错题集）。
　　二、切实加强预习环节的教学
　　我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至多次提到了课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就沒有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。在接手高一的时候，我就特别重视这一环节，而且很具体，比如说我布置预习任务时，除了课本要细细的看之外，还把下节资料上的题目有选择的布置几个，下一节课要同学起来讲。
　　三、加强课堂的教学和当堂反馈
　　课堂教学和当堂反馈是学生学好高中数学的一个非常重要的环节。那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能的去让你的学生喜欢你，那么对于大多数同学都认为数学是一个枯燥无味学科，怎么让他们提起兴趣呢？对数学教师来说，在讲解数学时，应该画图或带一些简易数具，用最直观形象的语言来解释本质的内容；在讲简单抽象数学概念时，应选择一些大家非常熟悉的例子，这样就会把抽象概念很清晰地表示出来；在教授数学时，还应让人有一种整体的感觉，来源、过程、结果、应用等，哪一部分都不可缺少。比如说，讲到函数时，我就用了一首诗（数集A、B两非空，对应法则架彩虹，A中都是痴情数，嫁入B中唯一从）。例如在教授三角函数诱导公式后给出总结规律“奇变偶不变、符号看象限”，学生在学了十多个诱导公式后利用这八字诀就能解决且能产生浓厚的兴趣。再如学生对指数函数的性质经常记忆不清，若能在学完指数函数性质后给出一段顺口溜：“指数函数水上漂，恰与Y（0，1）交，若是底数大于1，自左而右冲云霄，若是底数小于1，自左而右往下滑；底为倒数成双对，Y轴镜子两边照。”相信通过一些幽默的方式必能活跃课堂气氛。这些规律性强，朗朗上口的歌谣需要我们平时多总结多借鉴.再者就是课堂上的及进反馈也很重要，很多重要的题目可以尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探索……
　　四、学会自学
　　我认为培养学生自学能力应成为课堂教学的一项重要内容。一方面，教师得转变观念，相信学生有自学能力，并着力去培养开发他们的这种能力。很多教师对学生一看就明白或稍微思考就能明白的知识去详细讲解，其态度可谓认真负责，但效果较差。一课堂讲下来，结果自己很累，学生也没有尝到学习的乐趣。高中数学的内容很多，不可能所有的知识点都在课堂去讲，那么更多的知识是靠学生自己自主去学习，自己去理解。著名的教师魏书生这样组织教学，在课堂上要完成大量练习，学生自己能学会的老师不教；学生自己能探索的老师不教；学生自己能做的老师不教；尽量让学生相互讨论质疑。这样知识学得扎实，老师学生都感到课外负担不重，进度也快，一般每学期要都按时完成了新课，并且有足够的时间让学生复习和做一些课外的题目。
　　总之，要教好和学好高中数学，并非一朝一夕之事，正如古人云：“冰冻三尺，非一日之寒”，还需要我们老师和学生两者共同努力，才能把这件事做的更好。