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教师专业标准是教学工作的指导性文件，师德以及专业理念、专业知识、专业能力是最基本的要求内容。对于师德和理念的重n视程度直接决定专业知识的发展水平，专业能力是对专业知识的应用能力，也是学前教育效果最基础的保障。本文在对课程体系建构原则进n行分析的基础上，提出了课程体系建构的建议，从而为完善学前教育专业课程体系提供参考。