【摘 要】
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教师在教学过程中,要让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上.为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着力把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩
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教师在教学过程中,要让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上.为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着力把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习.下面笔者就设疑的原则与技巧,结合平时在数学教学中的实践,谈一谈自己对设疑的方法及一些要遵循的原则的见解.
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