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摘要：美是每一个人都追求的，是非常具有魅力的，是世界的不变的话题和主题。想要看见世界的美好，首先就要拥有一双发现美的眼睛，具有一定的审美能力，好的美育教育首先要从孩子开始，所以学生的美育教育就非常受到社会的重视。初中美课堂有着其他科目没有的优势，能够帮助学生进行审美能力的提高。所以，培养学生的审美能力和水平是初中的美术教学的任务之一。本篇文章主要研究了初中美术课堂培养学生审美能力的实践措施，希望能对初中美术课程有所帮助。
关键词：初中美术课堂;学生审美能力培养;实践研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-001
当学生的审美能力提高之后，学生也能够形成更加正确的三观，让孩子的心灵更加的美好，学生们也能够得到潜移默化的道德培养，让自己的素质品质在无形之中得到提高，最终成就自己的美丽人生。初中的美术课堂是帮助学生提高自己审美能力的有效途径，开阔了学生的眼界，是学生和美好事物之间的联系和桥梁。初中生有着独特的心理发展特点，处在快速发展阶段，也是进行好的美育的黄金时间段。所以说，教师要更加的注重初中的美术教育，让学生审美能力得到发展，最终受到美的熏陶。
一、创设美育教学情境氛围
在高新技术不断发展的背景下，教育也随之不断的深入改革，让信息技术不断和课堂教学相互融合。信息技术的使用，在一定程度上激发了学生的兴趣，营造了好的课堂氛围，开阔学生的视野，促进学生想象能力的提高。智慧教师能够很好地利用起多媒体技术，创设一个好的教学情境和氛围，给初中的美术教学课堂带来生机和活力，促进学生参与课堂的积极性。由于多媒体的这些积极影响，教师要有效的利用起来，就比如说：在进行《多变的色彩》这一课时的教学时，主要的教学目的就是让学生感受到大自然的色彩以及颜色的变化，在色彩的变化中蕴含着丰富的美，在自然的多变色彩中我们要能够体会到自然的魅力。教师如果直接将绿色、红色等具体的色彩呈现在学生眼前，学生在面对这些色块时完全没有乐趣可言，但是如果教师利用好多媒体，让色彩通过多种方式被学生接收到，比如说：图片、视频、声音等，绿色的书、青色的水等，这样的颜色和美都是形象的，学生也能够得到美的体会。教师营造好了课堂的情景，学生就会有身处在大自然深处的感觉，被自然的美征服，明白美术和绘画中的奥秘。当学生对美有了一定深度的自我了解之后，就能更进行美术的创作。教学手段的改变也能够改变课堂的氛围，多媒体技术的使用能够多方面的给学生带来感官体验，学生的欣赏能力也能够大幅度的提高[1]。
二、运用音乐艺术提高审美能力
艺术形式之间都是相互贯通的，虽然音乐和美术之间的艺术形式不同，但是它们之间却有着千丝万缕的联系，每一个人都向往着美好，但是不是每一个人都有着感受和欣赏美的能力，这需要教师对学生进行引导。美术的教学并不是让每一个学生都成为非凡的艺术家，是在生活中能够感受到美好，把音乐的动态美和画面的静态美相结合，就能够动静结合，增加学生的审美经验。在进行《敦煌，千年》的教学时，主要的教学任务就是让学生体会到其中的美好，并对敦煌壁画的特点有一个总体的了解。敦煌壁画代表着民族的特色，更是世界知名的文化产物，其魅力不仅仅局限在一张画中，学生通过教科书上的画很难感受到敦煌的魅力所在，所以在实际的教学过程中，就非常有必要把音乐融入其中，《敦煌色彩》这样的相关的音乐就能够给学生营造好的感受氛围，带动学生的情绪，吸引学生的注意，使之遨游在美的乐园中。音乐教学的融合也不是简单的，教师要根据每一幅画的特点来进行合适的音乐挑选，再把他们结合起来，学生就一定能够提高自己的审美能力[2]。
三、联系生活实际，转化生活素材
艺术都是来源生活的，是生活的升华。教师要学会使用贴近生活的教学方式，教学生把欣赏美的能力运用到生活中去，这也能够提高学生的审美能力。教师不能仅仅是呆板的进行书本上的素材教学，还要与生活中的实际素材联系起来，让学生有：“艺术并不是阳春白雪”的意识，学生也就有亲切感和熟悉感。就比如说，在进行《花的变化》的教学时，教师要引导学生在欣赏美丽花朵的同时感受装饰的变化，教师可以采用直接接触的方式来帮助学生进行花的美感灵越，教师可以让学生带一朵自己最喜欢的花来学校，教师组织认识花朵，玫瑰代表忠贞的爱情、茉莉体现着沁雅、康乃馨意蕴感恩，每一朵花都有着自己独特的外形特征和花语，学生在了解花朵的种类的同时，還能够清楚其花语和品质，是很好的教学方式[3]。
综上所述，初中美术课堂具有着提高学生的审美能力的任务，美术的学习也有着提高学生情操和感化学生心灵的作用。所以，教师在进行初中的美术教学时要提高自身的教学能力和水平，改善教学方式，创设好的学习氛围、使美术和音乐相互结合、联系生活实际，最终促进学生审美能力的提高。
参考文献
[1]郭丽杰. 在初中美术教学中如何提高学生审美能力的路径研究[J]. 读书文摘（中）， 2019， 000（002）：1-1.
[2]陈婷. 运用乡土资源丰富初中美术课堂的实践与研究[J]. 新课程（中学版）， 2018， 000（004）：14.
[3]任晓东. 传情达意 润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考[J]. 课程教育研究， 2019（14）：207-208.
关键词：初中美术课堂;学生审美能力培养;实践研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-001
当学生的审美能力提高之后，学生也能够形成更加正确的三观，让孩子的心灵更加的美好，学生们也能够得到潜移默化的道德培养，让自己的素质品质在无形之中得到提高，最终成就自己的美丽人生。初中的美术课堂是帮助学生提高自己审美能力的有效途径，开阔了学生的眼界，是学生和美好事物之间的联系和桥梁。初中生有着独特的心理发展特点，处在快速发展阶段，也是进行好的美育的黄金时间段。所以说，教师要更加的注重初中的美术教育，让学生审美能力得到发展，最终受到美的熏陶。
一、创设美育教学情境氛围
在高新技术不断发展的背景下，教育也随之不断的深入改革，让信息技术不断和课堂教学相互融合。信息技术的使用，在一定程度上激发了学生的兴趣，营造了好的课堂氛围，开阔学生的视野，促进学生想象能力的提高。智慧教师能够很好地利用起多媒体技术，创设一个好的教学情境和氛围，给初中的美术教学课堂带来生机和活力，促进学生参与课堂的积极性。由于多媒体的这些积极影响，教师要有效的利用起来，就比如说：在进行《多变的色彩》这一课时的教学时，主要的教学目的就是让学生感受到大自然的色彩以及颜色的变化，在色彩的变化中蕴含着丰富的美，在自然的多变色彩中我们要能够体会到自然的魅力。教师如果直接将绿色、红色等具体的色彩呈现在学生眼前，学生在面对这些色块时完全没有乐趣可言，但是如果教师利用好多媒体，让色彩通过多种方式被学生接收到，比如说：图片、视频、声音等，绿色的书、青色的水等，这样的颜色和美都是形象的，学生也能够得到美的体会。教师营造好了课堂的情景，学生就会有身处在大自然深处的感觉，被自然的美征服，明白美术和绘画中的奥秘。当学生对美有了一定深度的自我了解之后，就能更进行美术的创作。教学手段的改变也能够改变课堂的氛围，多媒体技术的使用能够多方面的给学生带来感官体验，学生的欣赏能力也能够大幅度的提高[1]。
二、运用音乐艺术提高审美能力
艺术形式之间都是相互贯通的，虽然音乐和美术之间的艺术形式不同，但是它们之间却有着千丝万缕的联系，每一个人都向往着美好，但是不是每一个人都有着感受和欣赏美的能力，这需要教师对学生进行引导。美术的教学并不是让每一个学生都成为非凡的艺术家，是在生活中能够感受到美好，把音乐的动态美和画面的静态美相结合，就能够动静结合，增加学生的审美经验。在进行《敦煌，千年》的教学时，主要的教学任务就是让学生体会到其中的美好，并对敦煌壁画的特点有一个总体的了解。敦煌壁画代表着民族的特色，更是世界知名的文化产物，其魅力不仅仅局限在一张画中，学生通过教科书上的画很难感受到敦煌的魅力所在，所以在实际的教学过程中，就非常有必要把音乐融入其中，《敦煌色彩》这样的相关的音乐就能够给学生营造好的感受氛围，带动学生的情绪，吸引学生的注意，使之遨游在美的乐园中。音乐教学的融合也不是简单的，教师要根据每一幅画的特点来进行合适的音乐挑选，再把他们结合起来，学生就一定能够提高自己的审美能力[2]。
三、联系生活实际，转化生活素材
艺术都是来源生活的，是生活的升华。教师要学会使用贴近生活的教学方式，教学生把欣赏美的能力运用到生活中去，这也能够提高学生的审美能力。教师不能仅仅是呆板的进行书本上的素材教学，还要与生活中的实际素材联系起来，让学生有：“艺术并不是阳春白雪”的意识，学生也就有亲切感和熟悉感。就比如说，在进行《花的变化》的教学时，教师要引导学生在欣赏美丽花朵的同时感受装饰的变化，教师可以采用直接接触的方式来帮助学生进行花的美感灵越，教师可以让学生带一朵自己最喜欢的花来学校，教师组织认识花朵，玫瑰代表忠贞的爱情、茉莉体现着沁雅、康乃馨意蕴感恩，每一朵花都有着自己独特的外形特征和花语，学生在了解花朵的种类的同时，還能够清楚其花语和品质，是很好的教学方式[3]。
综上所述，初中美术课堂具有着提高学生的审美能力的任务，美术的学习也有着提高学生情操和感化学生心灵的作用。所以，教师在进行初中的美术教学时要提高自身的教学能力和水平，改善教学方式，创设好的学习氛围、使美术和音乐相互结合、联系生活实际，最终促进学生审美能力的提高。
参考文献
[1]郭丽杰. 在初中美术教学中如何提高学生审美能力的路径研究[J]. 读书文摘（中）， 2019， 000（002）：1-1.
[2]陈婷. 运用乡土资源丰富初中美术课堂的实践与研究[J]. 新课程（中学版）， 2018， 000（004）：14.
[3]任晓东. 传情达意 润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考[J]. 课程教育研究， 2019（14）：207-208.