论文部分内容阅读
摘要：体育教学是素质教学中的重要组成部分，能够强化学生的身体素质和心理素质，对学生能力的全面发展有着重要的促进作用。体育游戏手段是一种基于体育教学的辅助教学模式，对学生来讲趣味性强，可以调动学生的主观能动性，使学生乐于参与到体育锻炼中，在快乐的学习中掌握体育知识，提高学生的体育技能，强化学生的身体素质。体育游戏的有效运用是能够提高初中体育教学效率的，因此笔者对体育游戏教学模式进行了研究希望能够提高初中体育课堂教学质量。
关键词：游戏教学法;初中体育;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-386
目前仍然有很多初中体育老师并没有发现体育游戏在体育教学中的重要性，他们只是带领学生在户外进行教学，一味地让学生练习教学大纲上的内容。单纯、枯燥的练习只会让学生失去学习体育的兴趣，老师应该学会利用体育游戏，活跃课堂氛围。
一、初中体育教学中应用体育游戏的重要意义
1、可激发初中生的体育学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”在初中阶段，学生正处于身心成长的重要阶段，对游戏也怀有十分的热情，体育教师将枯燥的运动要点以丰富有趣的游戏方式表现出来，可有效激发初中生的体育学习兴趣，并最大限度地调动其参与游戏和训练的主动性和积极性。由于体育游戏不受时间、空间的限制，将体育游戏融于体育教学中，还可以使其灵活性和娱乐性得以充分发挥，在一定程度上，也能提升初中体育教学效果。
2、可促进初中生的身心健康发展
对于初中阶段的学生而言，课业繁重已成为他们共同面临的问题之一，这在一定程度上增加了初中生的学习压力及心理负担。在以往的体育教学中，初中生的疲乏及压抑感并不能够得到完全的释放，由于受到传统教学模式的影响，使得部分初中生甚至产生了焦虑或抵触的情绪。而将体育游戏融于初中体育教学中，不仅能够提高初中生的身体素质和心理素质，同时还有利于培养其形成健康的心态，树立满满的自信感。
3、可培养初中生的团队协作精神
体育游戏除了具有灵活性、趣味性及娱乐性等特点以外，还具有集体性的特点，这对培养初中生的团队协作精神及能力，起到了非常重要的作用。通过学生与学生之间的互动与合作，在某种意义上，还能最大限度发挥个人的聪明才智，促使初中生养成良好的自律行为。
二、游戏教学法在初中体育教学中的应用策略
1、在准备活动中的应用
在传统的体育教学中，大多数教师采用慢跑和体育操作为准备活动的项目，学生们感觉非常枯燥，只是简单地应付一下，不能更好地进行准备，也使学生对体育课逐渐失去兴趣，更可能存在一些安全隐患，损害学生的身心健康。如将体育游戏引入准备环节则是一个很好的教学方法。因此在平时的教学中教师要根据此堂课的教学目标，设计一些科学合理的体育游戏，不仅能够充分发挥准备活动的作用，还能使学生的积极性得到提高，积极参与到课堂活动中来。
例如：在进行弯道跑步教学时，在准备活动时让学生围成一个圆圈，按照顺序围绕着圆圈进行跑步，计时，看谁用的时间最短。或者丢手帕的游戏，选择一个同学在跑或者走的过程中随手将手帕扔在某一个学生的身后，如果此学生发现就可以追赶这位同学，如果抓住就可以有一定的惩罚比如唱一首歌，做10个俯卧撑等。在这样的准备活动的氛围中，学生不仅充分活动了四肢的灵活性，还能在此过程中感受到课堂的乐趣，从而提高教学效率。
2、在技术教学中的应用
任何一项体育项目的学习都需要一个持续的过程，因此让学生始终保持一个良好的学习状态就显得尤为重要。教师在讲解技术时，要用科学合理的方式让学生掌握正确的技术技巧，而在后面的巩固和练习时就可以用游戏教学模式。
例如在教学加速跑时，教师分步骤详细讲解完一些注意事项和技巧后，教师可以将学生分成几组进行接力比赛，每组的第一位学生听到教师的哨声后，快速跑到球场的另一边，再折返回来，第二个学生接力后如此重复，看一看哪个小组的用时最短，不但训练了学生的爆发力和加速跑，还能让学生懂得合作和竞争的重要性。
3、在课堂练习时的应用
体育游戏同样可以在课堂练习时应用，不但可以检验一下学生的掌握情况，还可以进一步加强自己的技术，以便更好地投入到下一节课堂的学习中去。
例如，在讲解完篮球技术以后，教师可以将学生分成几组，在保证自己运球的同时不被对方抢断，并且能够投篮得分，各组之间进行竞争，增加了游戏的难度，学生们表现出极高的热情。在快下课时，教师可以让学生分组收拾不同的体育器械，看哪个组完成的时间最少，整理得最整齐。
4、丰富体育游戏的内容
老师应该给学生进行选择体育游戏的权利。因为只有学生自己才知道他们对哪些体育游戏感兴趣，只有当他们感兴趣了，他们的体育学习效率才会得到提高。老师提供给学生进行选择的体育游戏应该符合教学要求。只有那些能够培养学生的运动能力、增强体育运动趣味性的游戏才能称为体育游戏。老师应该注重体育游戏的多样性。
例如，在进行篮球教学中，老师可以让学生进行定点投篮小比拼，来让学生熟悉对篮球的投射。经过一段时间后，老师就应该加大游戏难度，要求学生进行三步上篮，提高学生对篮球进一步的掌握。当学生已经能够很好地完成三步上篮时，老师就可以进一步地加大难度，在三步上篮的过程中设置障碍物。这就要求学生学会躲让，并进行三步上篮。学生会在逐渐加大难度的游戏中，不断提高体育水平。
5、游戏宜控制运动量
初中体育教学的最终目的是使学生得到全面发展，增强体质，而不是为了某一项成绩去进行训练，因此在平时教学中要科学合理地控制好运动量。过高強度的体育练习可能会使学生发生肌肉拉伤，过度疲劳等意外，不但打击了学生体育锻炼的积极性，还可能对身心健康产生影响。
三、结语
总之，老师应该融入学生中去，结合实际情况，积极创设合理的体育游戏，使体育课堂的教学效率得到稳步提高，学生们的身心健康也才能够得到保障。
参考文献
[1]马富强.以体育游戏丰富初中体育教学活动[J].考试周刊，2017，（A3）：137.
[2]万俊.利用体育游戏促进初中体育教学的策略[J].考试周刊，2017，（A1）：144.
关键词：游戏教学法;初中体育;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-386
目前仍然有很多初中体育老师并没有发现体育游戏在体育教学中的重要性，他们只是带领学生在户外进行教学，一味地让学生练习教学大纲上的内容。单纯、枯燥的练习只会让学生失去学习体育的兴趣，老师应该学会利用体育游戏，活跃课堂氛围。
一、初中体育教学中应用体育游戏的重要意义
1、可激发初中生的体育学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”在初中阶段，学生正处于身心成长的重要阶段，对游戏也怀有十分的热情，体育教师将枯燥的运动要点以丰富有趣的游戏方式表现出来，可有效激发初中生的体育学习兴趣，并最大限度地调动其参与游戏和训练的主动性和积极性。由于体育游戏不受时间、空间的限制，将体育游戏融于体育教学中，还可以使其灵活性和娱乐性得以充分发挥，在一定程度上，也能提升初中体育教学效果。
2、可促进初中生的身心健康发展
对于初中阶段的学生而言，课业繁重已成为他们共同面临的问题之一，这在一定程度上增加了初中生的学习压力及心理负担。在以往的体育教学中，初中生的疲乏及压抑感并不能够得到完全的释放，由于受到传统教学模式的影响，使得部分初中生甚至产生了焦虑或抵触的情绪。而将体育游戏融于初中体育教学中，不仅能够提高初中生的身体素质和心理素质，同时还有利于培养其形成健康的心态，树立满满的自信感。
3、可培养初中生的团队协作精神
体育游戏除了具有灵活性、趣味性及娱乐性等特点以外，还具有集体性的特点，这对培养初中生的团队协作精神及能力，起到了非常重要的作用。通过学生与学生之间的互动与合作，在某种意义上，还能最大限度发挥个人的聪明才智，促使初中生养成良好的自律行为。
二、游戏教学法在初中体育教学中的应用策略
1、在准备活动中的应用
在传统的体育教学中，大多数教师采用慢跑和体育操作为准备活动的项目，学生们感觉非常枯燥，只是简单地应付一下，不能更好地进行准备，也使学生对体育课逐渐失去兴趣，更可能存在一些安全隐患，损害学生的身心健康。如将体育游戏引入准备环节则是一个很好的教学方法。因此在平时的教学中教师要根据此堂课的教学目标，设计一些科学合理的体育游戏，不仅能够充分发挥准备活动的作用，还能使学生的积极性得到提高，积极参与到课堂活动中来。
例如：在进行弯道跑步教学时，在准备活动时让学生围成一个圆圈，按照顺序围绕着圆圈进行跑步，计时，看谁用的时间最短。或者丢手帕的游戏，选择一个同学在跑或者走的过程中随手将手帕扔在某一个学生的身后，如果此学生发现就可以追赶这位同学，如果抓住就可以有一定的惩罚比如唱一首歌，做10个俯卧撑等。在这样的准备活动的氛围中，学生不仅充分活动了四肢的灵活性，还能在此过程中感受到课堂的乐趣，从而提高教学效率。
2、在技术教学中的应用
任何一项体育项目的学习都需要一个持续的过程，因此让学生始终保持一个良好的学习状态就显得尤为重要。教师在讲解技术时，要用科学合理的方式让学生掌握正确的技术技巧，而在后面的巩固和练习时就可以用游戏教学模式。
例如在教学加速跑时，教师分步骤详细讲解完一些注意事项和技巧后，教师可以将学生分成几组进行接力比赛，每组的第一位学生听到教师的哨声后，快速跑到球场的另一边，再折返回来，第二个学生接力后如此重复，看一看哪个小组的用时最短，不但训练了学生的爆发力和加速跑，还能让学生懂得合作和竞争的重要性。
3、在课堂练习时的应用
体育游戏同样可以在课堂练习时应用，不但可以检验一下学生的掌握情况，还可以进一步加强自己的技术，以便更好地投入到下一节课堂的学习中去。
例如，在讲解完篮球技术以后，教师可以将学生分成几组，在保证自己运球的同时不被对方抢断，并且能够投篮得分，各组之间进行竞争，增加了游戏的难度，学生们表现出极高的热情。在快下课时，教师可以让学生分组收拾不同的体育器械，看哪个组完成的时间最少，整理得最整齐。
4、丰富体育游戏的内容
老师应该给学生进行选择体育游戏的权利。因为只有学生自己才知道他们对哪些体育游戏感兴趣，只有当他们感兴趣了，他们的体育学习效率才会得到提高。老师提供给学生进行选择的体育游戏应该符合教学要求。只有那些能够培养学生的运动能力、增强体育运动趣味性的游戏才能称为体育游戏。老师应该注重体育游戏的多样性。
例如，在进行篮球教学中，老师可以让学生进行定点投篮小比拼，来让学生熟悉对篮球的投射。经过一段时间后，老师就应该加大游戏难度，要求学生进行三步上篮，提高学生对篮球进一步的掌握。当学生已经能够很好地完成三步上篮时，老师就可以进一步地加大难度，在三步上篮的过程中设置障碍物。这就要求学生学会躲让，并进行三步上篮。学生会在逐渐加大难度的游戏中，不断提高体育水平。
5、游戏宜控制运动量
初中体育教学的最终目的是使学生得到全面发展，增强体质，而不是为了某一项成绩去进行训练，因此在平时教学中要科学合理地控制好运动量。过高強度的体育练习可能会使学生发生肌肉拉伤，过度疲劳等意外，不但打击了学生体育锻炼的积极性，还可能对身心健康产生影响。
三、结语
总之，老师应该融入学生中去，结合实际情况，积极创设合理的体育游戏，使体育课堂的教学效率得到稳步提高，学生们的身心健康也才能够得到保障。
参考文献
[1]马富强.以体育游戏丰富初中体育教学活动[J].考试周刊，2017，（A3）：137.
[2]万俊.利用体育游戏促进初中体育教学的策略[J].考试周刊，2017，（A1）：144.