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【摘要】多媒体技术在高校教学中的应用已不罕见，近年来，随着多媒体技术的成熟和不断发展，其使用面更广，同时在实际教学应用方面的成熟度越来越高。湖北工程学院在顺应多媒体信息化教学的现实发展，积极在英语专业的语法教学中使用多媒体技术，丰富了英语教学的发展，满足了教师教学的要求和学生对英语语法学习质量的期待。本文以学院实际使用多媒体技术的现状进行研究，旨在明确多媒体技术对学院英语专业教学的实际帮助。
【关键词】英语语法教学 多媒体 湖北工程学院
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0105-01
引言
通过若干年对多媒体信息化教学的研究和探索，多媒体技术在如今的高校教学中已经基本实现了实现资源共享、改变授课方式、提升教学质量的作用，而同时还保证了多媒体技术普及程度的稳步提高。湖北工程学院为英语专业的教育教学投入了全套的多媒体设备，从教学环境到教学方式的全面改善带给了英语语法教学的显著进步，因而有必要对多媒体教学的现状和未来发展进行全面的梳理，以期进一步完善学院英语课程的教学。
一、多媒体技术在英语专业语法教学中的价值
首先，多媒体技术实现了教师与学生在统一基础上的资源共享与互动，很大程度上是现代化信息技术与高校教学体系革新相结合的产物，其根据高校英语语言教学的特点进行了针对性的改进，包括多媒体显示系统、互联网程序应用、互动交流平台等在内的多媒体教学系统完善了教学模式并改革了教学方法，教师可以一对一或一对多教学，学生也可以改变以往被动听讲的局面实现互动式学习。
其次，多媒体技术极大的便利了英语教学的开展。由于英语本身是一门实践性较强的工具性学科，其需要学生大量的实践和锻炼才能理解基本的语言要点、掌握语言规律。而语言技能形成和发展的关键环节便是课堂的学习和针对性的练习。多媒体系统创造了良好的英语语言环境，将语言知识点和应用点良好的整合在一起，实现学生学习过程的综合化和兴趣化、体系化。学生学与练的过程有机结合，因而表现为较好的教学质量。
二、多媒体技术在英语专业语法教学中的应用现状
（一）实现了有趣生动的语法教学课堂
信息媒体的重要作用便是改善之前一成不变的传统教学方式，将生动、灵活、有趣的教学体系融入到课堂教学之中。而高校英语语法教学是语言学习的基础，长久以来由于教学方式缺乏生动性导致学生的学习积极性下降，应用多媒体技术后，教师摆脱了板书转而利用多媒体电教设备在中央屏幕上进行语法结构的讲解和不同语句的变换，还可利用生动形象的动画还原语法问题的来源以及正确使用不同语句的要点，使得学生学习的难度降低，而多媒体系统创造的生动有趣的学习环境可以显著增加学生的学习积极性。
（二）实现教学重点鲜明、课堂效率提高
通过多媒体系统的应用，实现了学生在学习环境中的良好适应性，熟悉了基本的句型结构和了解句子基本成分的作用。比如教师通过多媒体系统随机的显示具有良好语法、句法结构的名言警句如：All is not gold that glittlers. He who does not reach the Great Wall is not a great man.以加深学生对句子结构和语法的深入理解。同时还可以较集中的进行英译汉、汉译英练习，通過对常见句子的分析和翻译可以更好的实现知识的掌握，这也减轻了教师教学的负担。多媒体教学课件具有良好的循环使用和增删修改特性，很大程度上提高了教学资源的节省，这对于湖北工程学院而言无疑是教学体例的重要改变与革新，同时也意味着学院英语专业学生在学习过程中的又一大进步。
结语
综上所述，湖北工程学院应用多媒体技术进行英语语法课程的教学不仅有一定的实际价值同时也在应用中实现了其应用的功能，促进了教师教学方式的改变，节省了教育资源。与此同时也保证了学生学习环境的良性改变，教师与学生之间的沟通变得积极有效，这对于英语这门以实践为主的课程的现实教学无疑是极为有利的，随着学院信息化教学水平的不断推进和革新，相信多媒体技术在英语语法教学中的广泛应用时代必将更快到来，这将便利学院英语专业教学活动的开展，实现教与学的良性互动，拓宽学院的英语教学高水平之路。
参考文献：
[1]孙姣夏.大学英语多媒体网络教学模式设计探索[J].教育与职业，2016，（27）：157-159.
[2]潘妮.大学英语网络多媒体教学情况调查与研究[J].中华医学教育探索杂志，2016，5（8）：704-705.
【关键词】英语语法教学 多媒体 湖北工程学院
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0105-01
引言
通过若干年对多媒体信息化教学的研究和探索，多媒体技术在如今的高校教学中已经基本实现了实现资源共享、改变授课方式、提升教学质量的作用，而同时还保证了多媒体技术普及程度的稳步提高。湖北工程学院为英语专业的教育教学投入了全套的多媒体设备，从教学环境到教学方式的全面改善带给了英语语法教学的显著进步，因而有必要对多媒体教学的现状和未来发展进行全面的梳理，以期进一步完善学院英语课程的教学。
一、多媒体技术在英语专业语法教学中的价值
首先，多媒体技术实现了教师与学生在统一基础上的资源共享与互动，很大程度上是现代化信息技术与高校教学体系革新相结合的产物，其根据高校英语语言教学的特点进行了针对性的改进，包括多媒体显示系统、互联网程序应用、互动交流平台等在内的多媒体教学系统完善了教学模式并改革了教学方法，教师可以一对一或一对多教学，学生也可以改变以往被动听讲的局面实现互动式学习。
其次，多媒体技术极大的便利了英语教学的开展。由于英语本身是一门实践性较强的工具性学科，其需要学生大量的实践和锻炼才能理解基本的语言要点、掌握语言规律。而语言技能形成和发展的关键环节便是课堂的学习和针对性的练习。多媒体系统创造了良好的英语语言环境，将语言知识点和应用点良好的整合在一起，实现学生学习过程的综合化和兴趣化、体系化。学生学与练的过程有机结合，因而表现为较好的教学质量。
二、多媒体技术在英语专业语法教学中的应用现状
（一）实现了有趣生动的语法教学课堂
信息媒体的重要作用便是改善之前一成不变的传统教学方式，将生动、灵活、有趣的教学体系融入到课堂教学之中。而高校英语语法教学是语言学习的基础，长久以来由于教学方式缺乏生动性导致学生的学习积极性下降，应用多媒体技术后，教师摆脱了板书转而利用多媒体电教设备在中央屏幕上进行语法结构的讲解和不同语句的变换，还可利用生动形象的动画还原语法问题的来源以及正确使用不同语句的要点，使得学生学习的难度降低，而多媒体系统创造的生动有趣的学习环境可以显著增加学生的学习积极性。
（二）实现教学重点鲜明、课堂效率提高
通过多媒体系统的应用，实现了学生在学习环境中的良好适应性，熟悉了基本的句型结构和了解句子基本成分的作用。比如教师通过多媒体系统随机的显示具有良好语法、句法结构的名言警句如：All is not gold that glittlers. He who does not reach the Great Wall is not a great man.以加深学生对句子结构和语法的深入理解。同时还可以较集中的进行英译汉、汉译英练习，通過对常见句子的分析和翻译可以更好的实现知识的掌握，这也减轻了教师教学的负担。多媒体教学课件具有良好的循环使用和增删修改特性，很大程度上提高了教学资源的节省，这对于湖北工程学院而言无疑是教学体例的重要改变与革新，同时也意味着学院英语专业学生在学习过程中的又一大进步。
结语
综上所述，湖北工程学院应用多媒体技术进行英语语法课程的教学不仅有一定的实际价值同时也在应用中实现了其应用的功能，促进了教师教学方式的改变，节省了教育资源。与此同时也保证了学生学习环境的良性改变，教师与学生之间的沟通变得积极有效，这对于英语这门以实践为主的课程的现实教学无疑是极为有利的，随着学院信息化教学水平的不断推进和革新，相信多媒体技术在英语语法教学中的广泛应用时代必将更快到来，这将便利学院英语专业教学活动的开展，实现教与学的良性互动，拓宽学院的英语教学高水平之路。
参考文献：
[1]孙姣夏.大学英语多媒体网络教学模式设计探索[J].教育与职业，2016，（27）：157-159.
[2]潘妮.大学英语网络多媒体教学情况调查与研究[J].中华医学教育探索杂志，2016，5（8）：704-705.