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初中语文有效阅读教学是否成功,对学生语文素质的形成有着至关重要的作用。纵观我国初中语文教学发展,教师普遍侧重 像古诗文的背诵、默写等这些比较容易得分的项目,教师在对语文各个项目的教学时间分配上极不均等,使语文有效阅读教学效果不理想, 影响学生语文素养的形成,基于此针对初中语文有效阅读教学的策略进行探究。