论文部分内容阅读
摘 要：我国的市场经济正在发展，中国经济在世界经济中的地位也在逐渐攀升，作为一门交际语言，英语显得越来越重要，在社会招聘时，很多用人单位都会考察应聘者的英语水平，这对中职英语教学提出了很高的要求。目前在我国，英语在各类中职学校中均已被列入必修课。当今世界发展的一大趋势就是信息化，计算机正在被大量普及，科学和技术在改变了人们的工作、学习、和生活方式的同时，也渐渐走进了课堂，成为教育工作中备受重视和推崇的新型手段，多媒体教学的意义显而易见，但是在现今的多媒体英语教学中仍然存在着一些误区需要我们提起注意。
关键词：多媒体技术 中职英语教学 教学效率
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0169-02
所谓多媒体教学，即将多媒体技术运用到英语教学中，运用现代化的科学技术，利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，它极大地改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式，对改进中职学校英语课堂教学有着重大的意义。
1 运用多媒体进行教学的重要意义
多媒体技术这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，发挥多媒体教育的独特优势具有诸多优点，多媒体技术的使用体现在中职英语课教学上的意义有以下几个方面。
1.1 使英语教学中直观化、形象化
多媒体技术的使用既满足视听合一，又能根据实际产生反馈，以图文声像并茂的人机交互方式把教学内容直观、快捷的传授给学生，直观而形象的知识形式代替了传统的抽象、枯燥的知识，比如英语教学中可以运用视频的方式将英文对话还原出来，既满足了教学需要，又能形象生动地创造立体的教学场景，使教育效果事半功倍。
1.2 提高教学效率
图文声像并茂的教学形式生动活泼，充满乐趣，可以在课堂上形成轻松的学习气氛。传统的英文教学多数是教师读、学生听，学生的自主参与程度不高，只是被动地接受教师灌输的内容，加之英语这门学科的趣味性很难提高，久而久之学生就会产生疲倦，失去学习英语的动力。而使用图文并茂的多媒体技术，可以吸引学生的注意力，使学生产生强烈的学习欲望，学生的学习兴趣，能够被极大地激发起来，学习积极性也会随之提高，从而获得良好的课堂学习效果，可以又快又好地达到教学目的。
2 如何在中职英语教学中运用多媒体信息技术
2.1 运用多种方式促进学生加强自主学习
所谓自主学习，就是学生可以进行有效的自我教育，这也是教育的最高境界和艰巨使命。信息技术发展迅猛，为学生的英语自主学习提供了有力的技术保障，也为学生的培养与发展提供了新的平台。但是对于中职英语来说，它不光是英语单词语法等的灌输，更是涉及到人文科学的诸多方面，这对中职学生英语自主学习能力提出了更高的要求，因此，运用多媒体技术培养起学生的自主学习能力，把学生培养成为良好的自主学习者就显得尤为重要。美国著名心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师在传统的英语教学中，教师往往采取的教学方式都是口授和板书教学，但是日复一日地固定模式很难激发学生们的兴趣，学生们容易感到疲倦。但是多媒体教学既生动又形象、通过直观的方式调动起学生的视觉和听觉，可以吸引他们的注意力，运用富有感染力的信息可以刺激他们的好奇心和求知欲，产生学习英语的兴趣。
2.2 针对重点内容重点运用多媒体技术
中职英语教学需要教师在课前在网上多找一些与教材有关的素材准备大量与教学有关的资料，广泛收集与中职专业相关的词，利用多媒体技术，首先可以将抽象的语法知识具体化，形象化，用动感的画面，从视觉和听觉双重作用，有针对性对重点、难点问题加强辅导，每节课的重难点打印在屏幕上，存放在教室的电脑里，加深学生的理解和记忆，同时增加师生沟通的机会，对不同学生提出个性化学习建议。注意收集学生的反馈信息，改变传统的以教师为中心的课堂教学结构，锻炼学生的创造精神与实践能力，将对学生全面能力的培养真正落到实处。把各种技术手段完美、恰当的应用到英语教学的课堂中去，更好的利用资源更好的完成教学任务，提高学生英语水平与能力。
2.3 注重教师使用多媒体技术技能的提升
对于中职英语教师来说，熟练掌握英语教学内容，拥有较强的教学技能当然重要，但是为了适应当今社会信息化的高速发展，适应形势发展的要求，教师还应该努力转变观念，提高自己的信息化水平，在平时多多关注网络技术的发展，探索如何把网络技术和网络上的新鲜内容加入到自己的教学中去，充分挖掘使用信息化教学资源，自觉学习使用多媒体技术，提高自己掌握多媒体技术的熟练程度，以更好地开展英语教学，优化课堂教学，充分发挥信息技术的作用以及给我们带来的便捷。除此之外，作为学校及教育主管部门，也应该充分意识到多媒体技术的作用，在中职英语教师的职后教育中，将多媒体技术的培训和运用列为重要内容，积极探索增强中职英语教师多媒体掌握技能的有效手段，抓好对学科教师的培训，提供条件帮助教师自学、自修，将理论辅导与上机操作结合起来，培训时让他们先操作计算机，用计算机做课件，用自己的多媒体课件上课，积极组织开展信息化教学观摩交流活动在学中提高，在提高中学，不断提高。
3 多媒体运用的误区
选用多媒体辅助教学是为了更有效地完成英语课的教学目标，但是在把多媒体技术运用到中职英语教学的实践中还是出现了很多的误区。譬如过分依赖多媒体，在长期的教学实践中，很多教师和学生在教学过程中过分依赖多媒体教学，有些教师把一堂课的所有环节、所有内容通通纳人课件，以及本应是教师对学生活动做出的反应也由电脑代劳了，教师在讲台上只顾着播放提前制好的课件资料，不能对教授的内容进行深入的讲解，本末倒置。这就造成多媒体独霸课堂，教师成为多媒体技术奴隶，虽然多媒体技术的应用可以为学生提供大量新鲜有趣又富有感染力的学习资料，但是很多教师往往整整一节课的时间都在播放多媒体课件，灌输的时间远远大于学生独自思考的时间，反而成了禁锢甚至扼杀学生想象力与创造力的现代杀手。因此，说教师变成放映员也有一定程度的合理性，为了走出误区，我们应该认识到，中职英语教学中过度使用多媒体技术的弊端，逐步减轻学生、老师对多媒体的依赖，教学还是要回归课堂，回归教师与学生的互动交流。
多媒体技术是一把“双刃剑”，多媒体技术再发达，也比不上教师一身传教。当今科学技术的发展使得技术成为各行各业发展的重要工具，教育作为社会大系统的一大组成部分，亦莫能置身事外，对于技术的推崇显然不应该超过合理的限度，因为过分强调使用技术会导致教育中人文价值的丧失，这显然有悖于教育发展的宗旨。技术确实给社会带来了诸多便利，但是在中职英语教学的实践中，对其我们应该采取的正确态度不应该是拒之门外，也不是滥用，而是應该在使用多媒体技术的同时，结合具体教学需要，用其所长，我们应把多媒体技术作为一种辅助工具，争取把它的最好效果发挥出来，合理地辅助教师的教学工作，不能用他来代替教师的作用，努力实现信息技术与英语教学的科学整合，把现代化教学真正落到实处。
总而言之，信息技术改变着我们的工作、生活和学习的方式，中职英语教学必须适应现代教育技术的发展，多媒体教学在英语教学中的确有着不可比拟的独特优势，要把多媒体教学技术有效地运用到中职英语教学中去，作为英语教育工作者，我们应关注并积极投入到这一新生事物中来，摸索、研究它的规律和特点，发挥其独特的作用，使它日趋完善，提高中职英语教学的课堂效率以及中职学生的英语水平，以信息技术服务好中职英语教学改革，推进教学模式转变。
参考文献
[1] 游家水.让教师在网络环境下实现专业化发展[J].中国教师，2009（22）：13-14.
[2] 张红.信息技术与高中英语教学整合方式的探究[D].华东师范大学，2005.
[3] 王小敏.多媒体是中职英语教学的新手段[J].内江科技，2010（5）：181.
[4] 林福宗.多媒体技术基础[M].北京：清华大学出版社，2002.
[5] 毛艳姣.如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣[J].考试周刊，2008（24）.
关键词：多媒体技术 中职英语教学 教学效率
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0169-02
所谓多媒体教学，即将多媒体技术运用到英语教学中，运用现代化的科学技术，利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，它极大地改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式，对改进中职学校英语课堂教学有着重大的意义。
1 运用多媒体进行教学的重要意义
多媒体技术这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，发挥多媒体教育的独特优势具有诸多优点，多媒体技术的使用体现在中职英语课教学上的意义有以下几个方面。
1.1 使英语教学中直观化、形象化
多媒体技术的使用既满足视听合一，又能根据实际产生反馈，以图文声像并茂的人机交互方式把教学内容直观、快捷的传授给学生，直观而形象的知识形式代替了传统的抽象、枯燥的知识，比如英语教学中可以运用视频的方式将英文对话还原出来，既满足了教学需要，又能形象生动地创造立体的教学场景，使教育效果事半功倍。
1.2 提高教学效率
图文声像并茂的教学形式生动活泼，充满乐趣，可以在课堂上形成轻松的学习气氛。传统的英文教学多数是教师读、学生听，学生的自主参与程度不高，只是被动地接受教师灌输的内容，加之英语这门学科的趣味性很难提高，久而久之学生就会产生疲倦，失去学习英语的动力。而使用图文并茂的多媒体技术，可以吸引学生的注意力，使学生产生强烈的学习欲望，学生的学习兴趣，能够被极大地激发起来，学习积极性也会随之提高，从而获得良好的课堂学习效果，可以又快又好地达到教学目的。
2 如何在中职英语教学中运用多媒体信息技术
2.1 运用多种方式促进学生加强自主学习
所谓自主学习，就是学生可以进行有效的自我教育，这也是教育的最高境界和艰巨使命。信息技术发展迅猛，为学生的英语自主学习提供了有力的技术保障，也为学生的培养与发展提供了新的平台。但是对于中职英语来说，它不光是英语单词语法等的灌输，更是涉及到人文科学的诸多方面，这对中职学生英语自主学习能力提出了更高的要求，因此，运用多媒体技术培养起学生的自主学习能力，把学生培养成为良好的自主学习者就显得尤为重要。美国著名心理学家布鲁纳认为，最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师在传统的英语教学中，教师往往采取的教学方式都是口授和板书教学，但是日复一日地固定模式很难激发学生们的兴趣，学生们容易感到疲倦。但是多媒体教学既生动又形象、通过直观的方式调动起学生的视觉和听觉，可以吸引他们的注意力，运用富有感染力的信息可以刺激他们的好奇心和求知欲，产生学习英语的兴趣。
2.2 针对重点内容重点运用多媒体技术
中职英语教学需要教师在课前在网上多找一些与教材有关的素材准备大量与教学有关的资料，广泛收集与中职专业相关的词，利用多媒体技术，首先可以将抽象的语法知识具体化，形象化，用动感的画面，从视觉和听觉双重作用，有针对性对重点、难点问题加强辅导，每节课的重难点打印在屏幕上，存放在教室的电脑里，加深学生的理解和记忆，同时增加师生沟通的机会，对不同学生提出个性化学习建议。注意收集学生的反馈信息，改变传统的以教师为中心的课堂教学结构，锻炼学生的创造精神与实践能力，将对学生全面能力的培养真正落到实处。把各种技术手段完美、恰当的应用到英语教学的课堂中去，更好的利用资源更好的完成教学任务，提高学生英语水平与能力。
2.3 注重教师使用多媒体技术技能的提升
对于中职英语教师来说，熟练掌握英语教学内容，拥有较强的教学技能当然重要，但是为了适应当今社会信息化的高速发展，适应形势发展的要求，教师还应该努力转变观念，提高自己的信息化水平，在平时多多关注网络技术的发展，探索如何把网络技术和网络上的新鲜内容加入到自己的教学中去，充分挖掘使用信息化教学资源，自觉学习使用多媒体技术，提高自己掌握多媒体技术的熟练程度，以更好地开展英语教学，优化课堂教学，充分发挥信息技术的作用以及给我们带来的便捷。除此之外，作为学校及教育主管部门，也应该充分意识到多媒体技术的作用，在中职英语教师的职后教育中，将多媒体技术的培训和运用列为重要内容，积极探索增强中职英语教师多媒体掌握技能的有效手段，抓好对学科教师的培训，提供条件帮助教师自学、自修，将理论辅导与上机操作结合起来，培训时让他们先操作计算机，用计算机做课件，用自己的多媒体课件上课，积极组织开展信息化教学观摩交流活动在学中提高，在提高中学，不断提高。
3 多媒体运用的误区
选用多媒体辅助教学是为了更有效地完成英语课的教学目标，但是在把多媒体技术运用到中职英语教学的实践中还是出现了很多的误区。譬如过分依赖多媒体，在长期的教学实践中，很多教师和学生在教学过程中过分依赖多媒体教学，有些教师把一堂课的所有环节、所有内容通通纳人课件，以及本应是教师对学生活动做出的反应也由电脑代劳了，教师在讲台上只顾着播放提前制好的课件资料，不能对教授的内容进行深入的讲解，本末倒置。这就造成多媒体独霸课堂，教师成为多媒体技术奴隶，虽然多媒体技术的应用可以为学生提供大量新鲜有趣又富有感染力的学习资料，但是很多教师往往整整一节课的时间都在播放多媒体课件，灌输的时间远远大于学生独自思考的时间，反而成了禁锢甚至扼杀学生想象力与创造力的现代杀手。因此，说教师变成放映员也有一定程度的合理性，为了走出误区，我们应该认识到，中职英语教学中过度使用多媒体技术的弊端，逐步减轻学生、老师对多媒体的依赖，教学还是要回归课堂，回归教师与学生的互动交流。
多媒体技术是一把“双刃剑”，多媒体技术再发达，也比不上教师一身传教。当今科学技术的发展使得技术成为各行各业发展的重要工具，教育作为社会大系统的一大组成部分，亦莫能置身事外，对于技术的推崇显然不应该超过合理的限度，因为过分强调使用技术会导致教育中人文价值的丧失，这显然有悖于教育发展的宗旨。技术确实给社会带来了诸多便利，但是在中职英语教学的实践中，对其我们应该采取的正确态度不应该是拒之门外，也不是滥用，而是應该在使用多媒体技术的同时，结合具体教学需要，用其所长，我们应把多媒体技术作为一种辅助工具，争取把它的最好效果发挥出来，合理地辅助教师的教学工作，不能用他来代替教师的作用，努力实现信息技术与英语教学的科学整合，把现代化教学真正落到实处。
总而言之，信息技术改变着我们的工作、生活和学习的方式，中职英语教学必须适应现代教育技术的发展，多媒体教学在英语教学中的确有着不可比拟的独特优势，要把多媒体教学技术有效地运用到中职英语教学中去，作为英语教育工作者，我们应关注并积极投入到这一新生事物中来，摸索、研究它的规律和特点，发挥其独特的作用，使它日趋完善，提高中职英语教学的课堂效率以及中职学生的英语水平，以信息技术服务好中职英语教学改革，推进教学模式转变。
参考文献
[1] 游家水.让教师在网络环境下实现专业化发展[J].中国教师，2009（22）：13-14.
[2] 张红.信息技术与高中英语教学整合方式的探究[D].华东师范大学，2005.
[3] 王小敏.多媒体是中职英语教学的新手段[J].内江科技，2010（5）：181.
[4] 林福宗.多媒体技术基础[M].北京：清华大学出版社，2002.
[5] 毛艳姣.如何利用多媒体激发学生的英语学习兴趣[J].考试周刊，2008（24）.