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【摘要】如何有效地做好幼小衔接一直是我们大班老师探讨最多的、也是最关注的教育教学问题。要做好幼小衔接工作，首先得先了解什么是“幼小衔接”。了解“幼小衔接”的必要性。学习有效开展“幼小衔接”的方法。
【关键词】幼小衔接;有效;开展
正文：每到第二学期幼儿园就会把幼小衔接作为重点工作提上日程，那如何有效地做好幼小衔接一直是我们大班老师探讨最多的、也是最关注的教育教学问题。下面我就来谈谈自己对“如何做好幼小衔接”的一些观点。
一、要做好幼小衔接工作，首先得先了解什么是“幼小衔接”。
“幼小衔接”是幼儿园向小学教育，两个教育阶段的一个过渡，是幼儿园教育和小学教育之间的衔接。幼小衔接它是一个过程，它是孩子从以游戏为主以游戏为主的学前阶段到进入接受系统知识为主的小学学习阶段。
二、要做好幼小衔接工作，还要了解“幼小衔接”的必要性。
幼小衔接在孩子的身心发展中有着非常深远的影响，幼儿的教育是以游戏为主，游戏是幼儿的基本活动，比如说我们的听说游戏《顶锅盖》，老师伸出手掌向下三五个孩子伸出手指顶着锅盖，然后大家一起唱儿歌顶锅盖有炒菜辣椒辣了不要怪。噗，一口风。噗，两口风。噗，三口风，当念完儿歌后，孩子要迅速的收回手指，如果被老师抓住，老师就会问你炒的是什么菜呀？孩子就可以说出他炒菜的名称，我们通过这种游戏来提高孩子的语言表达能力，同时锻炼反应能力。相对于幼儿园这种轻松活泼的幼儿园生活来说，小学有一定的学习任务。小学也会有这样的游戏，不过他的出发点不一样他培养孩子的是，听、说、读、写、计算这些能力着眼于全面提高学生的语言素养和数学能力，幼儿园的课程是综合的，有健康、语言、社会、科学、艺术五个领域是相互渗透和相互整合的。五大领域是相互相渗透，老师通过不同的领域发展孩子的情感态度能力认知知识等方面的目标。
三、如何有效开展“幼小衔接”。
2016年全国学前教育宣传月的主题是“幼小协同、科学衔接”，教育部副部长刘利民出席并讲话，强调要通过多种形式的宣传，引导全社会尊重儿童的成长规律，幼儿园、小学协同努力，广大家长支持配合，形成良好的社会氛围，促进幼小科学衔接。幼儿从入园开始，他的学习和生活都是为进入小学做准备，所以说幼小衔接从入园就已经开始了。做为幼儿园老师可以从以下几方面进行“幼小衔接”：
（一）培养孩子的学习兴趣。
1.培养幼儿学习兴趣，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。不要脱离幼儿实际，要根据幼儿年龄特点，尊重儿童的成长规律，幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”2.另一方面培养孩子的好奇心。好奇心是兴趣之本每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇之心，才促使幼儿去实践、去探索。教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护，并热情的鼓励、启发和引导。这样幼儿的好奇心得到了培养，兴趣也随之自然而生。3.同时多鼓励和表扬幼儿，赏识幼儿。
（二）培养孩子的生活自理能力。
1.一方面在幼儿园一日生活常规活动中，适时适宜的培养幼儿的生活技能。进入中班大班后，可以根据本班情况在老师提醒和鼓励下坚持自己的事自己做，同时帮老师收拾玩具、桌、椅。在游戏、就餐、午睡后，老师可以为幼儿创设自我服务的环境，轮流让他们给花浇水、管理图书、午睡后学习叠被子等等，鼓励幼儿之间相互帮助，增强他们的劳动意识和自我服务意识。
2.另一方面家园共育，达成教育的一致性，培养孩子生活自理能力在家庭环境中随时随地可以进行的教育。
（三）培养孩子的交往能力。
1. 社交能力是在孩子与他人、尤其是与同伴交往的过程中获得的一种能力，所以想要让孩子获得社交能力，老师要教给孩子具体的社交方法。尤其是让孩子学会以他人能接受的方法获得想要的东西。当孩子与别人争抢 玩具 时，老师要耐心引导，陪孩子一同想出更好的办法，学会说服别人与自己分享玩具。
2.创设情境、提升社交能力。 社交能力是在一定的情境中获得提升的。老師要为孩子创造多种社交机会和条件。鼓励孩子多交朋友 。
（四）养成良好的习惯。
1、行动不粗鲁，言语不粗俗。
语言是一切事物和思想的衣裳。”做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。因此家长在教养过程中，要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方，形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。
2、不乱翻乱拿别人的东西。
当孩子第一次乱翻家长东西的时候，就要及时制止并进行教导，即便他当时只有两三岁。每一个行为习惯都是日积月累的过程，经常乱翻家人的东西成为了习惯，日后就很难再改了。
3、用完东西放回原处。
生活细节可以反映出一个人的管理能力，对自己物品的管理，让自己生活的环境整洁有序，这对孩子的生活和学习具有重要意义。所以，要让孩子从小养成做事有头有尾的好习惯。
4、不打断别人的话。打断别人说话是一种非常无礼的行为，不管是谁，自己的话还没说完就被人一嘴插进来，这种感觉都不会太好。要让孩子明白，当他想要表达意见的时候，最好先让别人把话说完。这样既是做人的基本礼貌，也是让别人认真听他说话的关键。善于倾听的孩子，长大后也会收获好人缘，成为一个受欢迎的人。
5、做错事情要道歉。孩子犯错后，要让孩子明白，勇于承担责任的孩子才是受欢迎的。很多学龄前的孩子不会道歉，很大程度上是因为不懂得是非观念，不知道什么是对什么是错。大人应耐心告诉孩子为什么错了、错在哪里、需要如何做才是正确的。当孩子意识到自己的行为是错误的，道歉就显得顺理成章了。但孩子有可能因为害怕承担后果而不敢承认错误，这时候，应鼓励孩子知错就改，给予孩子安全感，避免让孩子对道歉产生畏惧感。培养孩子正确的三观和良好的品德行为习惯，可以让孩子轻松面对日后进入小学的生活。
幼小衔接工作并不只是幼儿升大班才做的工作，其实幼儿一入园从小班开始培养的规则意识、良好行为习惯、语言表达、人际交往等等这些都与幼小衔接密不可分的。
广西北海市铁山港区第三幼儿园
【关键词】幼小衔接;有效;开展
正文：每到第二学期幼儿园就会把幼小衔接作为重点工作提上日程，那如何有效地做好幼小衔接一直是我们大班老师探讨最多的、也是最关注的教育教学问题。下面我就来谈谈自己对“如何做好幼小衔接”的一些观点。
一、要做好幼小衔接工作，首先得先了解什么是“幼小衔接”。
“幼小衔接”是幼儿园向小学教育，两个教育阶段的一个过渡，是幼儿园教育和小学教育之间的衔接。幼小衔接它是一个过程，它是孩子从以游戏为主以游戏为主的学前阶段到进入接受系统知识为主的小学学习阶段。
二、要做好幼小衔接工作，还要了解“幼小衔接”的必要性。
幼小衔接在孩子的身心发展中有着非常深远的影响，幼儿的教育是以游戏为主，游戏是幼儿的基本活动，比如说我们的听说游戏《顶锅盖》，老师伸出手掌向下三五个孩子伸出手指顶着锅盖，然后大家一起唱儿歌顶锅盖有炒菜辣椒辣了不要怪。噗，一口风。噗，两口风。噗，三口风，当念完儿歌后，孩子要迅速的收回手指，如果被老师抓住，老师就会问你炒的是什么菜呀？孩子就可以说出他炒菜的名称，我们通过这种游戏来提高孩子的语言表达能力，同时锻炼反应能力。相对于幼儿园这种轻松活泼的幼儿园生活来说，小学有一定的学习任务。小学也会有这样的游戏，不过他的出发点不一样他培养孩子的是，听、说、读、写、计算这些能力着眼于全面提高学生的语言素养和数学能力，幼儿园的课程是综合的，有健康、语言、社会、科学、艺术五个领域是相互渗透和相互整合的。五大领域是相互相渗透，老师通过不同的领域发展孩子的情感态度能力认知知识等方面的目标。
三、如何有效开展“幼小衔接”。
2016年全国学前教育宣传月的主题是“幼小协同、科学衔接”，教育部副部长刘利民出席并讲话，强调要通过多种形式的宣传，引导全社会尊重儿童的成长规律，幼儿园、小学协同努力，广大家长支持配合，形成良好的社会氛围，促进幼小科学衔接。幼儿从入园开始，他的学习和生活都是为进入小学做准备，所以说幼小衔接从入园就已经开始了。做为幼儿园老师可以从以下几方面进行“幼小衔接”：
（一）培养孩子的学习兴趣。
1.培养幼儿学习兴趣，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。不要脱离幼儿实际，要根据幼儿年龄特点，尊重儿童的成长规律，幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”2.另一方面培养孩子的好奇心。好奇心是兴趣之本每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇之心，才促使幼儿去实践、去探索。教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护，并热情的鼓励、启发和引导。这样幼儿的好奇心得到了培养，兴趣也随之自然而生。3.同时多鼓励和表扬幼儿，赏识幼儿。
（二）培养孩子的生活自理能力。
1.一方面在幼儿园一日生活常规活动中，适时适宜的培养幼儿的生活技能。进入中班大班后，可以根据本班情况在老师提醒和鼓励下坚持自己的事自己做，同时帮老师收拾玩具、桌、椅。在游戏、就餐、午睡后，老师可以为幼儿创设自我服务的环境，轮流让他们给花浇水、管理图书、午睡后学习叠被子等等，鼓励幼儿之间相互帮助，增强他们的劳动意识和自我服务意识。
2.另一方面家园共育，达成教育的一致性，培养孩子生活自理能力在家庭环境中随时随地可以进行的教育。
（三）培养孩子的交往能力。
1. 社交能力是在孩子与他人、尤其是与同伴交往的过程中获得的一种能力，所以想要让孩子获得社交能力，老师要教给孩子具体的社交方法。尤其是让孩子学会以他人能接受的方法获得想要的东西。当孩子与别人争抢 玩具 时，老师要耐心引导，陪孩子一同想出更好的办法，学会说服别人与自己分享玩具。
2.创设情境、提升社交能力。 社交能力是在一定的情境中获得提升的。老師要为孩子创造多种社交机会和条件。鼓励孩子多交朋友 。
（四）养成良好的习惯。
1、行动不粗鲁，言语不粗俗。
语言是一切事物和思想的衣裳。”做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。因此家长在教养过程中，要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方，形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。
2、不乱翻乱拿别人的东西。
当孩子第一次乱翻家长东西的时候，就要及时制止并进行教导，即便他当时只有两三岁。每一个行为习惯都是日积月累的过程，经常乱翻家人的东西成为了习惯，日后就很难再改了。
3、用完东西放回原处。
生活细节可以反映出一个人的管理能力，对自己物品的管理，让自己生活的环境整洁有序，这对孩子的生活和学习具有重要意义。所以，要让孩子从小养成做事有头有尾的好习惯。
4、不打断别人的话。打断别人说话是一种非常无礼的行为，不管是谁，自己的话还没说完就被人一嘴插进来，这种感觉都不会太好。要让孩子明白，当他想要表达意见的时候，最好先让别人把话说完。这样既是做人的基本礼貌，也是让别人认真听他说话的关键。善于倾听的孩子，长大后也会收获好人缘，成为一个受欢迎的人。
5、做错事情要道歉。孩子犯错后，要让孩子明白，勇于承担责任的孩子才是受欢迎的。很多学龄前的孩子不会道歉，很大程度上是因为不懂得是非观念，不知道什么是对什么是错。大人应耐心告诉孩子为什么错了、错在哪里、需要如何做才是正确的。当孩子意识到自己的行为是错误的，道歉就显得顺理成章了。但孩子有可能因为害怕承担后果而不敢承认错误，这时候，应鼓励孩子知错就改，给予孩子安全感，避免让孩子对道歉产生畏惧感。培养孩子正确的三观和良好的品德行为习惯，可以让孩子轻松面对日后进入小学的生活。
幼小衔接工作并不只是幼儿升大班才做的工作，其实幼儿一入园从小班开始培养的规则意识、良好行为习惯、语言表达、人际交往等等这些都与幼小衔接密不可分的。
广西北海市铁山港区第三幼儿园