农村小学中在校的学生绝大部分是留守儿童，有的甚至没有过学前教育，而他们的监护人也是一群留守老人，所以学生学习基础普遍较差，对学习缺乏兴趣和主动，他们的监护人也无暇监督学生在课余时间的学习情况，导致农村的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，我提出自己的几点看法：
　　一、注重对学生的情感教育
　　留守儿童是一个情感缺失的群体，心理发展还极不成熟，没有形成自身的人生观和价值观，因此，对于留守儿童而言，教师的言行对其会产生重要的作用。作为一名农村小学教师，应该用更多的爱去让他们感受到自身的存在感。在教学和生活过程中，教师应该注重自身的态度，始终保持微笑，使学生感受到亲切感。对学生进行辅导时，应该保持平和的心态，做学生的引路人，只有“亲其师”，才能“信其道”。
　　二、提高家长的教育合作意识
　　部分孩子的家庭都是农民，教育观念比较落后，家长认为把孩子交给老师是最好的选择，并且觉得学习成绩是衡量学生能力的唯一标准，殊不知这种思想是存在错误的，并没有在孩子的成长道路上起到积极的作用。对于孩子，家长会将自己的孩子与班里的拔尖生进行对比，这不仅不利于孩子学习成绩的提升，还会影响之后的成长过程，轻则产生自卑心理，重则会产生精神方面的抑郁。作为家长，应该从学生的实际情况出发，了解他们真正的需要，掌握孩子的兴趣所在，多与孩子沟通，同时还需要和教师多加交流。在有条件的前提下，还可以对家长进行必要的培训，包括孩子的数学教学以及对待孩子的态度等，提升家长的整体文化素质，只有这样，教师在教学过程中才能够真正做到教书育人。同时，家长素质的提升无疑是为孩子创造了一个良好的学习氛围。
　　三、激发学生的学习兴趣
　　1.创建生活情景教学
　　数学来源于生活，又应用于生活，只有学以致用，才能够真正掌握数学的要领，对数学的学习也会产生极大的兴趣。因此，在小学数学的教学过程中，教师不妨借助生活中的场景来模拟数学教学。如在三角形的学习中，教师可以列举生活中常见的三角形物品。
　　2.构建童话故事教学
　　童话故事是众多孩子的向往，因此，在教学过程中，教师不妨通过网上搜集丰富的故事情节，通过对数学伟人的介绍，吸引学生的注意力。学生在了解数学家的丰功伟绩时，往往会对其产生崇拜心理，那么在后续的学习过程中也会有极大的兴趣。在童话故事的学习中，不仅体验了数学的伟大，同时也让他们在欣赏童话故事中学到了数学。
　　3.在比赛中增长信心，培养竞争意识
　　从生物进化的角度来说，儿童的好胜心是很强的。因此，在教学的过程中，有意引进竞争意识，通常能使孩子在比赛中享受乐趣的同时，增加自信心，还有利于数学学习能力的提升。如教师可以组织学生进行100以内的数字加法比赛，即在讲台上放置100以内的加法题目，由学生随机从中抽取卡片，以两数之和较大者为赢家。在活动过程中，学生通过比赛的形式增加了自信心，同时也掌握了较多的数学运算，可谓一举两得，而这正是我们需要在教学中所推崇的。相比于单纯的数学教学课而言，比赛的形式往往更容易让学生接受。
　　四、培养学生自主学习
　　自主学习是学习的一种形式，同时也是一种能力的表现。单独的自主学习往往收获较浅，只有建立在相互合作的基础上，才能实现自我的导向作用和激励作用。由于学习方法的欠缺以及家长引导的缺乏，农村孩子的自主学习能力往往较差。因此，教师必须教授学生预习的正确方法，鼓励学生首先通过自己的方式进行学习，最后在教师的讲解过程中完成“扫盲”，只有这样，才能变被动接受为主动学习，学习的效率也会大大提升，而这正是学习的本质所在。实践证明，掌握科学的学习方法通常能够起到事半功倍的效果。作为教师，需要时刻关注学生的学习难点，起到领头羊作用，使学生清楚学习中的盲区，提升学生的自主学习能力，这不仅对学生的数学学习有很大的帮助，对于他们的整个成长过程都会有较大的意义。
　　五、培养学生学会听课
　　在小学数学的课程中，学生们多在听课中度过。然而，同样是听，效率却大不相同，主要原因还是在于学生是否会听课，有没有采取正确的听课方法。因此，教师应该注重培养学生正确的听课习惯，要求学生善于抓住课堂的重点，并且采取笔记形式记录下来。此外，教师在上课过程中一般会采取互动的环节，鼓励学生积极回答问题。但是，部分学生通常会在没有听清楚教师要求的情况下回答问题，答非所问，由于数学本身的严谨性较强，导致和原始参考答案相差甚远。基于此，教师可以在课堂上强调本节课的重点内容，对于所提问题的中心可以反复申述。
　　综上所述，作为一名农村的小学数学教师，我们所要做的不仅仅是完成教科书的任务，更重要的是肩负起一种使命，对学生采取负责到底的态度。在教学过程中，不断探索，学会用爱心、耐心去融入学生的世界，引导学生在轻松的环境中学习，提升学习效率。此外，还需要从生活实际出发，鼓励学生发现生活中的数学。
　　（作者单位：广西壮族自治区东兰县东兰镇新烟小学）