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摘要：外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》作为当今学校初中英语学科教学中两种普遍使用的教材，在英语教学中发挥着重要的作用。笔者基于新颁布的国家《义务教育英语课程标准（2011年版）》，以七年级上册英语教材为例，从编写原则、结构编排、教材内容以及课程的基本目标方面对该两套教材进行了对比分析。以期对初中英语教学活动中教材的选择和使用提供一定的参考。
关键词：外研社；人教版；英语；七年级上册；教材对比分析
1.教材的编写原则
外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册这两本教材选材都是从学生的实际出发，从日常生活和学校生活出发选用不同的话题，如人物介绍，学校，家庭等。能够做到深入浅出，体现了教材编写的思想性原则。在这一方面，人教版七年级上册教材与外研社七年级上册教材不同的是，未选择文化节日这样的話题，如外研社Module 10 Spring Festival.了解中国文化有利于营造爱国主义教育，有利于学生树立民族自尊心。
在教材编写原则方面，外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册这两本教材都能在满足课程标准的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需求只是在呈现的方式上有所不同。
2.教材的结构编排
在教材结构编排方面，外研社《英语（新标准）》七年级上册这本教材共分为14个学模块和两个复习模块，其中，前四个学习模块为“预备级”，目的是为了复习和总结学生在小学阶段所学习的基本英语语言知识。有利于学生实现从小学到初中英语学习的过渡。教材最后还设有附录，包括语言注释，语法总结，单词表，名称介绍，发音规则，歌曲等。以便学生进行语言知识的学习，归纳和巩固以及培养刺激学生的学习兴趣。
人教版《英语（新目标）》七年级上册以单元划分，共分为12个单元，其中前三个单元为“预备级”。其目的与外研社《英语（新标准）》七年级上册“预备级”一样，都是为了学生能够自然，有效地从小学英语知识的学习过渡到初中英语知识的学习。除了这12个单元，还包括单元后的语言注释，磁带录音稿，发音，语法表，词汇表，这些是对每个单元一些知识点的总结，便于学生对每个单元知识要点的联系，加深对各学习要点的理解。
3.基于课程的基本目标对教材内容的分析对比
语言技能目标包括听说读写四项技能，听和读是理解技能，说和写是表达技能。这两本教材都是以先听说，后读写这样的顺序进行编写。以这两本教材相应的话题为例，分别为”Module 1 My Classmates”（外研社），”My name’s Gina”（人教版）。两者最先都是以图片的方式呈现新单词，以听力材料呈现新句型。人教版教材的听力材料以问题的形式出现，学生通过听，可以加深新句型在具体情境中运用，并在老师的指导下自然的做出总结。而外研社版教材则通过对话的语篇听力材料呈现，这样老师在教学过程中多处于主导地位，对词汇句型进行讲解，不利于学生学习主动性的培养和发挥。相比以听说形式对词汇、句型的操练，人教版教材使用更突出。
语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。就语音方面来说，外研社《英语（新标准）》教材在每个模块的第一单元设置有”Pronunciation and Speaking” 对语音进行专门教学，有利于引起老师和学生对语音的重视。但是人教版没有这样专门的语音内容板块。只是在教材最后提供了语音总结表。这样就要求教师在教学过程中一定要注意纠正自己和学生的发音，避免养成不良的发音习惯。词汇、语法作为英语语言学习的基础，这两本教材都按照学生学习水平和各个单元与模块话题进行筛选。人教版教材在词汇。语法方面相对更简单，学生更能够轻易掌握。
情感态度目标指在语言教学过程中对学生学习兴趣、学习动机、学习自信心、克服困难的意志和合作精神的培养。这两本教材选材都做到从学生生活实际出发，选用学生了解、感兴趣的话题。教材中Teamwork 和Role-play 环节，要求学生之间要进行合作。同时，话题如动物，食物，家庭等，不仅有助于引起学生学习的兴趣还能帮助他们树立正确的人生观。
文化意识目标包括学习必要的跨文化知识，增进文化理解，形成文化意识，从而为跨文化交际能力的发展奠定基础。对比外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册这两本教材，外研社教材在内容上选择了节日文化”Spring Festival”这样的话题，有利于加深学生对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。而人教版七年级上册这本教材中却没有类似关于文化的话题。另外，外研社教材中每个模块的第一单元中都有”Around the World”，主要介绍与每个模块想关的西方文化，有利于学生了解英语国家文化，发展学生对文化差异的敏感性，扩展视野，并在一定程度上激发学习英语文化的兴趣。
4.小结
基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》，对外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册两本教材的对比分析，教材的编写都满足了《义务教育英语课程标准（2011年版）》所提出的要求。该两本教材的选材内容都来源于生活，与学生密切相关。就教材内容来说，笔者发现外研社教材相比人教版的教材对学生的基础知识掌握程度要求更高，要求学生要掌握的词汇、语法更丰富，也相对更难，适用于英语基础知识掌握相对较扎实的学生。
当然，不同地区学生学习情况和教师教学方式都是有差异的，教师应该从自身及学生的实际情况出发，选择合适的教材。并且可以在已选定的教材基础上，在教学中适当地参考运用其他教材的优势之处，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]陈琳， Simon Greenall （英）. 英语（新标准）：七年级上册. 北京：外语教学与研究出版社，2012.
[2]刘道义，郑旺全，David Nunan. 英语（新目标）：七年级上册. 北京：人民教育出版社，2012.
[3]陈柏华. 教师教材观研究. 浙江：浙江大学出版社，2012.
[4]中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）.
[5]教育部基础教育司，教育部师范教育司组织.英语课程标准研修. 北京：高等教育出版社，2004.
关键词：外研社；人教版；英语；七年级上册；教材对比分析
1.教材的编写原则
外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册这两本教材选材都是从学生的实际出发，从日常生活和学校生活出发选用不同的话题，如人物介绍，学校，家庭等。能够做到深入浅出，体现了教材编写的思想性原则。在这一方面，人教版七年级上册教材与外研社七年级上册教材不同的是，未选择文化节日这样的話题，如外研社Module 10 Spring Festival.了解中国文化有利于营造爱国主义教育，有利于学生树立民族自尊心。
在教材编写原则方面，外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册这两本教材都能在满足课程标准的前提下，教材尽可能灵活多样，满足不同学生的需求只是在呈现的方式上有所不同。
2.教材的结构编排
在教材结构编排方面，外研社《英语（新标准）》七年级上册这本教材共分为14个学模块和两个复习模块，其中，前四个学习模块为“预备级”，目的是为了复习和总结学生在小学阶段所学习的基本英语语言知识。有利于学生实现从小学到初中英语学习的过渡。教材最后还设有附录，包括语言注释，语法总结，单词表，名称介绍，发音规则，歌曲等。以便学生进行语言知识的学习，归纳和巩固以及培养刺激学生的学习兴趣。
人教版《英语（新目标）》七年级上册以单元划分，共分为12个单元，其中前三个单元为“预备级”。其目的与外研社《英语（新标准）》七年级上册“预备级”一样，都是为了学生能够自然，有效地从小学英语知识的学习过渡到初中英语知识的学习。除了这12个单元，还包括单元后的语言注释，磁带录音稿，发音，语法表，词汇表，这些是对每个单元一些知识点的总结，便于学生对每个单元知识要点的联系，加深对各学习要点的理解。
3.基于课程的基本目标对教材内容的分析对比
语言技能目标包括听说读写四项技能，听和读是理解技能，说和写是表达技能。这两本教材都是以先听说，后读写这样的顺序进行编写。以这两本教材相应的话题为例，分别为”Module 1 My Classmates”（外研社），”My name’s Gina”（人教版）。两者最先都是以图片的方式呈现新单词，以听力材料呈现新句型。人教版教材的听力材料以问题的形式出现，学生通过听，可以加深新句型在具体情境中运用，并在老师的指导下自然的做出总结。而外研社版教材则通过对话的语篇听力材料呈现，这样老师在教学过程中多处于主导地位，对词汇句型进行讲解，不利于学生学习主动性的培养和发挥。相比以听说形式对词汇、句型的操练，人教版教材使用更突出。
语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。就语音方面来说，外研社《英语（新标准）》教材在每个模块的第一单元设置有”Pronunciation and Speaking” 对语音进行专门教学，有利于引起老师和学生对语音的重视。但是人教版没有这样专门的语音内容板块。只是在教材最后提供了语音总结表。这样就要求教师在教学过程中一定要注意纠正自己和学生的发音，避免养成不良的发音习惯。词汇、语法作为英语语言学习的基础，这两本教材都按照学生学习水平和各个单元与模块话题进行筛选。人教版教材在词汇。语法方面相对更简单，学生更能够轻易掌握。
情感态度目标指在语言教学过程中对学生学习兴趣、学习动机、学习自信心、克服困难的意志和合作精神的培养。这两本教材选材都做到从学生生活实际出发，选用学生了解、感兴趣的话题。教材中Teamwork 和Role-play 环节，要求学生之间要进行合作。同时，话题如动物，食物，家庭等，不仅有助于引起学生学习的兴趣还能帮助他们树立正确的人生观。
文化意识目标包括学习必要的跨文化知识，增进文化理解，形成文化意识，从而为跨文化交际能力的发展奠定基础。对比外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册这两本教材，外研社教材在内容上选择了节日文化”Spring Festival”这样的话题，有利于加深学生对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。而人教版七年级上册这本教材中却没有类似关于文化的话题。另外，外研社教材中每个模块的第一单元中都有”Around the World”，主要介绍与每个模块想关的西方文化，有利于学生了解英语国家文化，发展学生对文化差异的敏感性，扩展视野，并在一定程度上激发学习英语文化的兴趣。
4.小结
基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》，对外研社《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》七年级上册两本教材的对比分析，教材的编写都满足了《义务教育英语课程标准（2011年版）》所提出的要求。该两本教材的选材内容都来源于生活，与学生密切相关。就教材内容来说，笔者发现外研社教材相比人教版的教材对学生的基础知识掌握程度要求更高，要求学生要掌握的词汇、语法更丰富，也相对更难，适用于英语基础知识掌握相对较扎实的学生。
当然，不同地区学生学习情况和教师教学方式都是有差异的，教师应该从自身及学生的实际情况出发，选择合适的教材。并且可以在已选定的教材基础上，在教学中适当地参考运用其他教材的优势之处，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]陈琳， Simon Greenall （英）. 英语（新标准）：七年级上册. 北京：外语教学与研究出版社，2012.
[2]刘道义，郑旺全，David Nunan. 英语（新目标）：七年级上册. 北京：人民教育出版社，2012.
[3]陈柏华. 教师教材观研究. 浙江：浙江大学出版社，2012.
[4]中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）.
[5]教育部基础教育司，教育部师范教育司组织.英语课程标准研修. 北京：高等教育出版社，2004.